TY  - RPRT
A1  - Apelojg, Benjamin
T1  - Prozessorientierte Didaktik
T1  - Process-Oriented Didactics
BT  - Persönliche Gedanken zur Weiterentwicklung von Lehren und Lernen : für den Cowboy, der auf einem guten Weg ist!
BT  - Ideas for the Advancement of Teaching and Learning 
For the cowboy on the right path!
N2  - n diesem Beitrag finden Sie ein von mir entwickeltes Konzept zum Lehren und Lernen in der Schule1. Ich nenne dieses Konzept prozessorientierte Didaktik. Ich habe die Hoffnung, gemeinsam mit Ihnen als Lehrer oder Lehramtsstudierende, aber auch mit Eltern, Wissenschaftlern, Experten für Bildung und Schülern, einen Beitrag zur Verbesserung unserer Schulpraxis zu leisten. Dass Schule sich bereits im Wandel befindet und wunderbar gelingen kann, sieht man beispielsweise an den Preisträgern des Deutschen Schulpreises. Leider sind diese Schulen immer noch in der Minderheit. Dieses Verhältnis umzukehren ist eine unserer größten Bildungsaufgaben für die nächsten Jahrzehnte.
KW  - Prozessorientierte Didaktik
KW  - Fehler machen
KW  - Lernwiderstände
Y1  - 2015
UR  - https://www.uni-potsdam.de/de/meprooek/index/prozessorientierte-didaktik-im-ueberblick
ER  - 
TY  - RPRT
A1  - Apelojg, Benjamin
A1  - Bosse, Stefanie
A1  - Geschke, Doreen
A1  - Hausner, Christian
A1  - Jennek, Julia
A1  - Liebner, Saskia
A1  - Lipka, Marlies
A1  - Marx, Alexandra
A1  - Plötner, Kathleen
A1  - Reimann, Christina
A1  - Sievert, Florian
A1  - Spörer, Nadine
A1  - Teke, Gülay
A1  - Völkner, Katrin
A1  - Wabnitz, Juliane
A1  - Waschke, Lene
A1  - Zielke, Sonja
A1  - Zrenner, Laura
ED  - Spörer, Nadine
ED  - Völkner, Katrin
T1  - Rahmenkonzept der Universitätsschule Potsdam
N2  - Das Rahmenkonzept der Universitätsschule Potsdam beschreibt die Wertegrundlage und das  pädagogisch-didaktische sowie das wissenschaftliche Fundament einer zu gründenden Universitätsschule Potsdam. Wie andere Universitätsschulen soll sich auch diese Schule durch eine enge und institutionalisierte Beziehung zwischen Schule und Universität auszeichnen, die den ständigen Wissenstransfer zwischen Schulpraxis, Wissenschaft, Lehrkräftebildung und Schulverwaltung unterstützt. Das Rahmenkonzept legt die Grundlagen für eine inklusive Schule, deren Schüler:innen einen Querschnitt der Gesellschaft abbilden, und die in ungleichheitssensiblen Bildungsangeboten alle Bildungsabschlüsse des Landes Brandenburg anbietet. Die Universitätsschule soll den starken Segregationsprozessen in Potsdam entgegenwirken.

Im Leitbild werden die Grundwerte (Nachhaltigkeit, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, Menschenrechte und Demokratie, Gemeinschaft, Ganzheitlichkeit) und die Bildungsziele (Transferfähigkeit, kritisch-reflexives Denken und lebensbegleitendes Lernen, Diversitätsbewusstsein und Transkulturalität, Selbstkompetenz und Beziehungskompetenz, Kulturtechniken und digitale Kompetenz) der Universitätsschule dargestellt. Das Pädagogische Konzept veranschaulicht, wie Werte und Bildungsziele in den Bereichen Schulform, Schulkultur, Lernkultur sowie Lernorte und Lernumgebung ausgestaltet werden können. Schließlich wird die Universitätsschule als lernende und lehrende Institution beschrieben, die ein Ort des Transfers von Bildungsinnovationen ist. Dafür soll eine Transferwerkstatt in der Schule verankert werden, die den Wissensaustausch der schulrelevanten Akteur:innen unterstützt und gestaltet.
KW  - Universitätsschule
KW  - Bildungsgerechtigkeit
KW  - Forschung-Praxis-Kooperation
KW  - Wissenstransfer
KW  - Lehrkräftebildung
Y1  - 2021
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-491380
ER  -