TY  - JOUR
A1  - Ackermann, Peter
A1  - Widekind, Justus v.
A1  - Fierment, Gerold
A1  - Lindloff, Karsten
A1  - Schneider, Lothar
A1  - Günther, B.
A1  - Müller, O.
A1  - Jischa, M.-F.
T1  - Konzepte und Instrumentarien für die Gestaltung einer nachhaltig zukunftsverträglichen Entwicklung
N2  - Konzepte und Instrumentarien für die Gestaltung einer nachhaltig zukunftsverträglichen Entwicklung ; ACKERMANN, P.: Nachhaltige Entwicklung – ein neues gesellschaftliches Paradigma? ; WIDEKIND, J.v.: Agenda 21 – Von Rio bis Brandenburg ; FIERMENT, G.; ACKERMANN, P.: Lokale Agenda 21-Prozesse – Werkzeug für die lokale Gestaltung einer nachhaltig zukunftsverträglichen Entwicklung ; LINDLOFF, K.; SCHNEIDER, L.: Integrierte Umweltberatung – Regionale Vernetzung von Umweltakteuren und partizipatorische Entwicklung ökologischer Ziele ; GÜNTHER, B.; MÜLLER, E.O.: Der Runde Tisch zur nachhaltigen Entwicklung in Berlin und Brandenburg: Beispiel für eine lernende Organisation ; JISCHA, M.F.: Das Leitbild Nachhaltigkeit und das Konzept Technikbewertung
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4115
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ackermann, Peter
A1  - Fierment, Gerold
A1  - Jährig, H.-P.
A1  - Großer, G.
A1  - Kühling, Matthias
A1  - Wallschläger, Hans-Dieter
A1  - Brodde, Peter
T1  - Umweltforschung für das Land Brandenburg
BT  - Projekt Umweltplanung und -gestaltung
JF  - Brandenburgische Umwelt-Berichte : BUB ; Schriftenreihe der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Potsdam
N2  - Projekt: Nachhaltiges Brandenburg ; Projekt: Nachhaltige, umweltgerechte Regionalentwicklung in Ostprignitz-Ruppin ; Projekt: Entwicklung nachhaltiger Landnutzung; Projekt: Integrierte Umweltberatung und ökologische Zielsetzungen im Landkreis; Projekt: Fachinformationssystem Naturschutz und Landschaftspflege des Landesumweltamtes Brandenburg ; Projekt: Umweltverträglichkeitsprüfung ; Projekt: Planung und Projektierung der Abwasserentsorgung im Land Brandenburg (1990-1994)
Y1  - 1998
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-3636
SN  - 1434-2375
SN  - 1611-9339
VL  - 2
SP  - 8
EP  - 22
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Balderjahn, Ingo
A1  - Zierke, Irene
A1  - Ackermann, Peter
T1  - Umweltforschung für das Land Brandenburg
BT  - Projekt Soziologische und psychologische Probleme des Umgangs mit der Umwelt
JF  - Brandenburgische Umwelt-Berichte : BUB ; Schriftenreihe der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Potsdam
Y1  - 1998
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-3745
SN  - 1434-2375
SN  - 1611-9339
VL  - 2
SP  - 38
EP  - 46
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ackermann, Peter
A1  - Fierment, Gerold
A1  - Brodde, Peter
A1  - Zierke, Irene
A1  - Balderjahn, Ingo
A1  - Kamm, Birgit
A1  - Wallschläger, Hans-Dieter
A1  - Böckmann, Christine
A1  - Soyez, Konrad
A1  - Schmeer, Ernst
A1  - Blumenstein, Oswald
A1  - Berndt, Peter
T1  - Umweltforschung für das Land Brandenburg
BT  - Einrichtungen und Arbeitsgruppen
JF  - Brandenburgische Umwelt-Berichte : BUB ; Schriftenreihe der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Potsdam
N2  - Brandenburgisches Umweltforschungszentrum e.V.:
Arbeitsgruppe: Nachhaltigkeit ; Arbeitsgruppe: Umwelt- und Biotechnologie ; Arbeitsgruppe: Umweltmanagement ; Arbeitsgruppe: Umweltsoziologie ; 
Zentrum für Umweltwissenschaften: 
Arbeitsgruppe: Betriebliches Umweltmanagement/Umweltbewußtes Konsumentenverhalten ; Arbeitsgruppe: Grüne Bioraffinerie ; Arbeitsgruppe: Integrierter Arten- und Biotopschutz ; Arbeitsgruppe: LIDAR-Inversionen ; Arbeitsgruppe: FG Ökotechnologie ; Arbeitsgruppe: Regenerative Energien ; Arbeitsgruppe: Stoffdynamik in Geosystemen ; Arbeitsgruppe: Umweltbildung
Y1  - 1998
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-3645
SN  - 1434-2375
SN  - 1611-9339
VL  - 2
SP  - 120
EP  - 135
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Nowak, Anna
A1  - Ackermann, Peter
A1  - Borowski, Andreas
T1  - Rahmenthema „Reflexion“ im Praxissemester Physik
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung
N2  - Der Beitrag beschreibt nach einer kurzen Klärung des Begriffs Reflexion und der Klärung der Bedeutung dieses Prozesses für das Lehrkrafthandeln eine spezielle Lerngelegenheit für diesen Prozess im Rahmen des Praxissemesters für Lehramtsstudierende. Um die Reflexionen der Studierenden theoriegeleitet analysieren zu können, wurde ein Modell des Reflexionsprozesses entwickelt, welches kurz vorgestellt wird. Der Schwerpunkt des Beitrags liegt in der Schilderung des (idealtypischen) Ablaufs der Lernsituation. Auf der Basis mehrerer Abläufe mit Lehramtsstudierenden werden am Ende Erfahrungen mit verschiedenen Ausprägungen des Reflexionsprozesses dargestellt. Eine Weiterentwicklung dieses Formats und sein über das Praxissemester hinausgehender Einsatz werden empfohlen.
N2  - After a brief clarification of the concept of reflection and from the significance of this process for teacher action, the article describes a special learning opportunity for this process within the framework of the practical semester for teacher training students. In order to be able to analyse the students’ reflections in a theory-based manner, a model of the reflection process was developed, which is briefly presented. The focus of the article is the description of the (ideal-typical) course of the learning situation. On the basis of several processes with teacher training students, experiences with different forms of the reflection process are presented at the end. A further development of this format and its use beyond the practical semester is recommended.
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-420340
SN  - 978-3-86956-442-5
SN  - 2626-4722
SN  - 2626-3556
SP  - 217
EP  - 230
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Ackermann, Peter
A1  - Ahlgrimm, Frederik
A1  - Apelojg, Benjamin
A1  - Börnert-Ringleb, Moritz
A1  - Borowski, Andreas
A1  - Ehlert, Antje
A1  - Eichler, Constanze
A1  - Frohn, Julia
A1  - Gehrmann, Marie-Luise
A1  - Gerlach, Erin
A1  - Goetz, Ilka
A1  - Goral, Johanna
A1  - Gronostaj, Anna
A1  - Grubert, Jana
A1  - Güleryüz, Burak
A1  - Hacke, Alexander
A1  - Heck, Sebastian
A1  - Hermanns, Jolanda
A1  - Hochmuth, Jörg
A1  - Jennek, Julia
A1  - Jostes, Brigitte
A1  - Jurczok, Anne
A1  - Kleemann, Katrin
A1  - Kortenkamp, Ulrich
A1  - Krauskopf, Karsten
A1  - Kücholl, Denise
A1  - Kulawiak, Pawel R.
A1  - Lauterbach, Wolfgang
A1  - Lazarides, Rebecca
A1  - Linka, Tim
A1  - Löweke, Sebastian
A1  - Lohse-Bossenz, Hendrik
A1  - Maar, Verena
A1  - Nowak, Anna
A1  - Ratzlaff, Olaf
A1  - Reitz-Koncebovski, Karen
A1  - Rother, Stefanie
A1  - Scherreiks, Lynn
A1  - Schroeder, Christoph
A1  - Schwalbe, Anja
A1  - Schwill, Andreas
A1  - Tosch, Frank
A1  - Vock, Miriam
A1  - Wagner, Luisa
A1  - Westphal, Andrea
A1  - Wilbert, Jürgen
ED  - Borowski, Andreas
ED  - Ehlert, Antje
ED  - Prechtl, Helmut
T1  - PSI-Potsdam
BT  - Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2015-2018)
T3  - Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung
N2  - In Brandenburg kommt der Universität Potsdam eine besondere Rolle zu: Sie ist die einzige, an der zukünftige Lehrerinnen und Lehrer die erste Phase ihres Werdegangs – das Lehramtsstudium – absolvieren können. Vor diesem Hintergrund wurde bereits kurz nach der Gründung im Jahr 1991 das „Potsdamer Modell der Lehrerbildung“ entwickelt. Dieses Modell strebt fortlaufend eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis über das gesamte Studium hinweg an und bindet hierfür die schulpraktischen Studienanteile in besonderer Weise ein. Eine erneute Stärkung erfuhr die Lehrerbildung im Dezember 2014 mit der Gründung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB). Aus der koordinierenden Arbeit des Zentrums entstand das fakultätsübergreifende Projekt „Professionalisierung – Schulpraktische Studien – Inklusion“ (PSI-Potsdam) das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erfolgreich gefördert wurde (2015–2018) und dessen Verlängerung (2019–2023) bewilligt ist.

Der vorliegende Band vermittelt in den drei großen Kapiteln „Erhebungsinstrumente“, „Seminarkonzepte“ und „Vernetzungen“ einen Überblick über einige der praxisnahen Forschungszugänge, hochschuldidaktischen Ansätze und Strategien zur Vernetzung innerhalb der Lehrerbildung, die im Rahmen von PSI-Potsdam entwickelt und umgesetzt wurden. Die Beiträge wurden mit dem Ziel verfasst, Kolleginnen und Kollegen an Universitäten und Hochschulen, Akteur_innen des Vorbereitungsdiensts sowie der Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften möglichst konkrete Einblicke zu gewähren. 

Unter der Herausgeberschaft von Prof. Dr. Andreas Borowski (Fachdidaktik Physik), Prof. Dr. Antje Ehlert (Inklusionspädagogik mit dem Förderschwerpunkt Lernen) und Prof. Dr. Helmut Prechtl (Fachdidaktik Biologie) vereinen sich Autor_innen mit breit gestreuter fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Expertise.
T3  - Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung - 1 
KW  - Lehrerbildung
KW  - Innovative Lehrkonzepte
KW  - Vernetzungen
KW  - Erhebungsinstrumente
KW  - Praxisphasen
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-414542
SN  - 978-3-86956-442-5
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 1
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -