TY  - JOUR
A1  - Lambrecht, Jennifer
A1  - Bogda, Katja
A1  - Koch, Helvi
A1  - Nottbusch, Guido
A1  - Spörer, Nadine
T1  - Die Rolle der Kindergartenqualität
BT  - eine Mehrebenenanalyse zur Prädiktion des Wortschatzes von Kindergartenkindern
JF  - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
N2  - Neben familiären Merkmalen hat sich die Kindergartenqualität als bedeutsam für den Wortschatz von Kindergartenkindern gezeigt. Die drei Dimensionen der Kindergartenqualität, die Struktur‑, Orientierungs- und Prozessqualität, wurden bisher jedoch nicht simultan und domänenspezifisch in Bezug auf den Wortschatz untersucht. In der vorliegenden Studie wird der Frage nachgegangen, wie die Dimensionen der Kindergartenqualität unter Berücksichtigung familiärer Merkmale mit dem Wortschatz von Kindern auf Individual- und Kindergartenebene zusammenhängen. Die Datengrundlage bildete eine Teilstichprobe des nationalen Bildungspanels („National Educational Panel Study“, NEPS) mit N = 1165 Kindern in 139 Kindergärten. Die durchgeführten Mehrebenenanalysen ergaben, dass zur Prädiktion des Wortschatzes auf Individualebene die familiären Merkmale bedeutsam waren, während Unterschiede zwischen Kindergärten mittels der Kindergartenqualität erklärt werden konnten. Dabei waren alle drei Qualitätsdimensionen relevant. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund verschiedener Qualitätskonzeptionen diskutiert.
N2  - Besides family characteristics, pre-school quality is relevant for young children’s vocabulary. Pre-school quality consists of a structural, an orientational, and a processual dimension. In previous studies, however, these three dimensions have not been considered simultaneously and literacy-specific. In the present study we focused on the relation between family characteristics, the dimensions of pre-school quality, and children’s vocabulary on the level of the individual or specific pre-school. The data basis was a subsample of the German National Educational Panel Study (NEPS) consisting of N = 1165 children in 139 pre-schools. Multi-level regression models revealed the importance of family characteristics for predicting vocabulary on an individual level, while variance between pre-schools was explained by the quality of the pre-school. All three dimensions of pre-school quality turned out to be crucial. The results are discussed against the backdrop of different conceptions of quality.
T2  - The role of pre-school quality: a multi-level analysis to predict pre-schoolers’ vocabulary
KW  - Disparities
KW  - Education and care
KW  - Multi-level analysis
KW  - Pre-school quality
KW  - Vocabulary
KW  - Disparitäten
KW  - Vorschule
KW  - Kindergartenqualität
KW  - Mehrebenenanalyse
KW  - Wortschatz
Y1  - 2019
U6  - https://doi.org/10.1007/s11618-019-00872-6
SN  - 1434-663X
SN  - 1862-5215
VL  - 22
IS  - 3
SP  - 665
EP  - 694
PB  - Springer
CY  - Wiesbaden
ER  -