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Universitätsverlag Potsdam
Potsdam
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Einsatz mobiler Endgeräte zur Verbesserung der Lehrqualität in universitären Großveranstaltungen
Im vorliegenden Beitrag wird gezeigt, wie mit Hilfe mobiler Endgeräte von Studierenden und einer geeigneten technischen Infrastruktur auch in sehr großen Lehrveranstaltungen mit mehreren hundert Studierenden Lerneraktivierende, kooperative Lernprozesse initiiert werden können. Der Artikel stellt das bereits etablierte methodisch-didaktische Konzept der ‚Peer Instruction‘ (PI) vor, referiert Erkenntnisse zu dessen Lernwirksamkeit und weist auf dessen Einsatzmöglichkeiten in Informatik- und wirtschaftswissenschaftlichen Veranstaltungen hin. Die Architektur sowie die Funktionalität der webbasierten Clients von Studierenden und Dozenten werden erörtert. Erste Evaluationsergebnisse zum Praxiseinsatz dieses Konzepts mit der an der Universität Paderborn entwickelten technischen Infrastruktur werden beschrieben und Perspektiven der Weiterentwicklung des Systems vorgestellt.
E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
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Johannes Magenheim
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Michael Whittaker
Marc Beutner
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Peer Instruction
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Partizipatives Lernen
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Mobiles Lernen
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Lern-Infrastruktur
Bildung und Erziehung
open_access
Extern
Referiert
Open Access
Universitätsverlag Potsdam
Vollbeiträge
Universität Potsdam
Universitätsverlag Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/44210/elearning_symposium2012_S15-26.pdf
6162
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E-Learning Symposium 2012
Dieser Tagungsband beinhaltet die auf dem E-Learning Symposium 2012 an der Universität Potsdam vorgestellten Beiträge zu aktuellen Anwendungen, innovativen Prozesse und neuesten Ergebnissen im Themenbereich E-Learning. Lehrende, E-Learning-Praktiker und -Entscheider tauschten ihr Wissen über etablierte und geplante Konzepte im Zusammenhang mit dem Student-Life-Cycle aus. Der Schwerpunkt lag hierbei auf der unmittelbaren Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen, auf Präsentation, Aktivierung und Kooperation durch Verwendung von neuen und etablierten Technologien.
Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
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10.25932/publishup-6162
SS 2012, ST 670, DW 4400
Djamshid Tavangarian
Ulrik Schroeder
Christoph Igel
Johannes Magenheim
Dennis Kundisch
Marc Beutner
Philipp Herrmann
Michael Whittaker
Wolfgang Reinhardt
Andrea Zoyke
Stefanie Elbeshausen
Joachim Griesbaum
Ralph Koelle
Anika Hanna Kneiphoff
Martina Mauch
Sandra Hübner
Satjawan Walter
Ullrich Dittler
Annette Baumann
Lucas Reeh
Liane Beuster
Margarita Elkina
Albrecht Fortenbacher
Leonard Kappe
Agathe Merceron
Andreas Pursian
Sebastian Schwarzrock
Boris Wenzlaff
Michael Hilse
Ulrike Lucke
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E-Learning
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Learning Analytics
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lebenslanges Lernen
eng
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E-Learning
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Learning Analytics
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Life-Long Learning
Bildung und Erziehung
open_access
Institut für Informatik und Computational Science
Referiert
Open Access
Universitätsverlag Potsdam
Gesamtwerk
Universität Potsdam
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https://publishup.uni-potsdam.de/files/6162/elearning_symposium2012.pdf