@article{SchubarthSpeckGrosseetal.2006,
  author    = {Schubarth, Wilfried and Speck, Karsten and Große, Ulrike and Seidel, Andreas and Gemsa, Charlotte},
  title     = {Die Potsdamer LehramtskandidatInnen-Studie},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrevaluation},
  volume    = {2},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrevaluation},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {3-937786-08-2},
  issn      = {1614-0273},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-21938},
  pages     = {13 -- 175},
  year      = {2006},
  abstract  = {Die Potsdamer Lehramtskandidatinnen-Studie 2004/05 hat eine umfassende Bestandsaufnahme der Qualit{\"a}t der Ausbildung im Vorbereitungsdienst im Land Brandenburg aus Sicht der Betroffenen vorgenommen. Mittels unterschiedlicher Methoden (standardisierte Befragung, Gruppendiskussionen, Dokumentenrecherchen u.a.) wurden in Anlehnung an ein Evaluationsdesign von STUFFLEBEAM (1984) wesentliche Aspekte der Kontext-, Input-, Prozess- und Outputqualit{\"a}t erfasst. Im Ergebnis entsteht - z.T. wider Erwarten - ein eher positives Bild vom Vorbereitungsdienst mit seinen vielen positiven, aber auch weniger positiven Seiten. Auf der Basis einer St{\"a}rken- und Schw{\"a}chen-Analyse treten insbesondere in den qualitativen Befragungen auch eine Reihe von Kritikpunkten zutage. Determinanten f{\"u}r eine hohe Ergebnisqualit{\"a}t in Form von Kompetenzzuwachs bei den Lehramtskandidatinnen werden herausgearbeitet. Aufbauend auf den umfangreichen und facettenreichen Untersuchungsergebnissen werden abschließend entsprechende Folgerungen f{\"u}r die Reform der Lehrerbildung abgeleitet.},
  subject      = {Lehrerbildung},
  language  = {de}
}
@article{SchroederKieschke2006,
  author    = {Schr{\"o}der, Eberhard and Kieschke, Ulf},
  title     = {Bew{\"a}ltigungsmuster im Lehramtsstudium},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrevaluation},
  volume    = {2},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrevaluation},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {3-937786-08-2},
  issn      = {1614-0273},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-21996},
  pages     = {261 -- 280},
  year      = {2006},
  abstract  = {Studierende der Lehr{\"a}mter wurden zu Studienbedingungen in der Lehrerbildung an je einem Ausbildungsort in den alten und neuen Bundesl{\"a}ndern befragt. Dabei wurden Einsch{\"a}tzungen zu Studium und Beruf sowie zu Gr{\"u}nden und Motiven der Studienwahl und zu Belastungen beim Studieren erhoben. Die pers{\"o}nlichen Ressourcen und das Belastungserleben der Studierenden wurden mit dem diagnostischen Inventar AVEM [Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster, vgl. SCHAARSCHMIDT U. FISCHER 2003] bestimmt. Die empirischen Auswertungen folgten einer differentialpsychologischen Vorgehensweise, um den Einfluss person- und strukturbezogener Bedingungen genauer analysieren zu k{\"o}nnen. Die Ergebnisse zeigen pers{\"o}nlichkeitsgebundene Unterschiede bei der Bew{\"a}ltigung der Anforderungen in Studium und Beruf, und das insbesondere in Abh{\"a}ngigkeit von Studienort und -abschnitt. Weiterhin ergibt sich eine Wechselwirkung person- und strukturbezogener Bedingungen auf Gr{\"u}nde und Motive sowie auf Einsch{\"a}tzungen zu Studium und Beruf. Implikationen f{\"u}r eine psychologisch angeleitete Gestaltung der Lehrerbildung werden diskutiert.},
  subject      = {Qualit{\"a}tssicherung},
  language  = {de}
}
@article{IffertHoreth2006,
  author    = {Iffert, Mathias and Horeth, Angelika},
  title     = {Baustelle Studienseminar},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrevaluation},
  volume    = {2},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrevaluation},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {3-937786-08-2},
  issn      = {1614-0273},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-21949},
  pages     = {177 -- 192},
  year      = {2006},
  abstract  = {Zur Qualit{\"a}tsentwicklung der 2. Phase der Lehrerausbildung ist in Auswertung der „Lehramtskandidatinnen-Studie" [nachfolgend zit. als LAK-Studie; vgl. SCHUBARTH U.A. 2005] am Studienseminar Potsdam ein Diskussionsprozess bei Haupt- und Fachseminarleiterinnen und -leitern in Gang gesetzt worden, der sich auf Bereiche bezieht, die von den befragten Lehramtskandidatinnen und -kandidaten in der Studie {\"u}berwiegend kritisch eingesch{\"a}tzt wurden. Im Ergebnis der Diskussion sind f{\"u}r das Studienseminar Potsdam erste Festlegungen getroffen worden, die sich auf die Gestaltung der Seminarpl{\"a}ne, die Orientierung der Ausbildung an den KMK-Standards und die Lehrerqualifikationen, die Abstimmung zwischen Haupt- und Fachseminaren, die didaktisch-methodische Gestaltung der Seminararbeit sowie auf deren Evaluation beziehen. Weiterf{\"u}hrende {\"U}berlegungen zur Qualifizierung der Ausbildungskultur am Studienseminar Potsdam beziehen sich auf Aspekte der minarinternen Kommunikation, der seminararbeitspezifischen Fortbildung sowie einer kontinuierlichen und institutionalisierten Mitwirkung der Lehramtskandidatinnen und Lehramtskandidaten im Ausbildungsprozess.},
  subject      = {Qualit{\"a}tssicherung},
  language  = {de}
}
@misc{Hopf2010,
  author    = {Hopf, Diether},
  title     = {Anreize zu erfolgreichem Lehren in der Schule : Forschungsstand und methodologische {\"U}berlegungen ; Langfassung},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-53829},
  year      = {2010},
  abstract  = {Der Aufsatz befasst sich mit der Frage, was man aus der internationalen Forschung dar{\"u}ber weiß, welcher Unterricht und welches Lehrerverhalten Auswirkungen auf die Lernergebnisse der Sch{\"u}ler/innen hat und welche M{\"o}glichkeiten es gibt, solches Verhalten zu verst{\"a}rken. Ber{\"u}cksichtigt werden nur Forschungsergebnisse, die hohen methodischen Anforderungen gen{\"u}gen, kausale Schlussfolgerungen erlauben und generalisierbar sind. Konsequenzen f{\"u}r die Lehrerbildung werden diskutiert.},
  language  = {de}
}