@phdthesis{Naumann2008,
  author    = {Naumann, Siglinde},
  title     = {Heterogenit{\"a}t und Bildungsprozesse in b{\"u}rgerschaftlichen Initiativen : eine empirische Studie zur Transformation konjunktiver Orientierungen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-19784},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2008},
  abstract  = {In dieser qualitativ rekonstruktiven Studie wird an Hand der empirischen Rekonstruktion von Gruppendiskussionen der Fragestellung nachgegangen, welchen handlungsleitenden Orientierungen die Mitglieder der untersuchten Initiativen im Umgang mit ihrer Heterogenit{\"a}t folgen und wie diese Orientierungen mit Lern- beziehungsweise Bildungsprozessen korrespondieren. Diese Fragestellung ist mit unterschiedlichen theoretischen Kontexten verwoben. Zum Einen geht es hier um Heterogenit{\"a}t und Pluralit{\"a}t. Der Umgang mit Heterogenit{\"a}t und Pluralit{\"a}t gilt als eine zentrale Herausforderung in modernen stark ausdifferenzierten und hochkomplexen Gesellschaften, die mit fluiden mikro- und makrogesellschaftlichen Strukturen (vgl. Sch{\"a}ffter 1998) und vielf{\"a}ltigsten Formen kultureller Pluralit{\"a}t (vgl. Nohl 2006) einhergehen. Ein Reflexionsangebot f{\"u}r die erziehungswissenschaftliche Diskussion bietet die Denkfigur der egalit{\"a}ren Differenz. (Vgl. Prengel Ein Reflexionsangebot f{\"u}r die erziehungswissenschaftliche Diskussion bietet die Denkfigur der egalit{\"a}ren Differenz. Zum Anderen ist eine rekonstruktive Untersuchung b{\"u}rgerschaftlicher Initiativen nicht ohne Bezug zu ihrem zivilgesellschaftlichen Kontext zu denken. So sei hier stellvertretend f{\"u}r andere zeitdiagnostische {\"U}berlegungen auf Giddens Position (vgl. Giddens 1996) verwiesen, der die gesellschaftlichen Ver{\"a}nderungen in der reflexiven Moderne mit weitreichenden Prozessen des sozialen Wandels verbunden sieht. In dieser Studie wird im Anschluss an die strukturale Bildungstheorie von Marotzki (vgl. Marotzki 1990) zwischen Lern- und Bildungsprozessen unterschieden. Vor dem Hintergrund der Theorie Mannheims zu konjunktiven existentiellen Erfahrungen und der damit einhergehenden Seinsverbundenheit des Wissens (vgl. Mannheim 1980) werden diese Prozesse im Anschluss an Sch{\"a}ffers qualitative Studie zu generationenfundierten Bildungsprozessen (vgl. Sch{\"a}ffer 2003) als kollektiv fundierte Prozesse verstanden. Das von Karl Mannheim entwickelte Konzept des „konjunktiven Erfahrungsraums" (vgl. Mannheim 1980) wird im Anschluss an andere Studien der qualitativen Bildungsforschung (vgl. Sch{\"a}ffer 2003, Nohl 2006) f{\"u}r die Rekonstruktion von Bildungsprozessen genutzt, die auf der Transformation konjunktiver Erfahrungen beruhen. In der vorliegenden Studie werden die in den untersuchten Initiativen relevanten habituellen Muster des Umgangs mit Heterogenit{\"a}t rekonstruiert und ihre Bedeutung f{\"u}r Lern- und Bildungsprozesse zu erhellt. B{\"u}rgerschaftliche Initiativen werden als lebensweltliche Lernorte in den Blick genommen, mit der Auswertung nach der dokumentarischen Methode wird ein Verst{\"a}ndnis zu Grunde gelegt, dass auf die Verwobenheit gesellschaftlicher Strukturen mit dem Erleben der Akteure und damit den Prozessen der sozialen Genese von Interaktion und Identit{\"a}t verweist. (Vgl. Bohnsack 2003, Kubisch 2008)},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Prange2008,
  author    = {Prange, Gabriele},
  title     = {Grosse gelenkte Projekte in der Schule der Wendezeit},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-27794},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2008},
  abstract  = {Die von mir vorgelegte Arbeit widmet sich insgesamt der Fragestellung, wie große gelenkte Projekte an einer ostdeutschen Schule in der Wendezeit durchgef{\"u}hrt wurden, was aus ihnen folgte und welche Konsequenzen f{\"u}r die Theorie der schulischen Projektarbeit daraus gezogen werden k{\"o}nnen. Insbesondere zeigt sie auf inwieweit die Arbeit mit Projekten die Forderungen der Gesellschaft, Schule als Lern-, Arbeits-, Lebens- und Freizeitort f{\"u}r Sch{\"u}ler/innen zu gestalten, erf{\"u}llt werden kann. Unterschiedlichste Sch{\"u}lerbeispiele (f{\"u}r Begabte, (Hoch)begabte, "schwierig Begabte", Verhaltensschwierige, {\"u}berraschende Entwicklungen, Lernunwillige u.a.) werden vorgestellt und daran aufgezeigt, was Projektarbeit leisten kann, um die individuellen Leistungsm{\"o}glichkeiten von allen Sch{\"u}ler/innen gerecht zu werden, um diese auszusch{\"o}pfen, zu f{\"o}rdern und weiter zu entwickeln.},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Zeiske2008,
  author    = {Zeiske, Anja},
  title     = {"Sexualit{\"a}t im angehenden Erwachsenenalter" : die sexuelle Handlungsf{\"a}higkeit junger Frauen und M{\"a}nner},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-52346},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2008},
  abstract  = {In dieser Arbeit wurden Zusammenh{\"a}nge zwischen den sexuellen Erfahrungen junger Frauen und M{\"a}nner, ihren Pers{\"o}nlichkeitseigenschaften und ihren sexualmoralischen Einstellungen auf der einen Seite und der Einsch{\"a}tzung ihrer sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit auf der anderen Seite untersucht. Die Grundlage f{\"u}r das Modell der sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit bildeten die Vorstellungen der Arbeitsgruppe um Matthias Grundmann (Grundmann et al. 2006) sowie von Emirbayer und Mische (1998). Das in dieser Arbeit entwickelte Modell zur sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit ist ein multidimensionales Konstrukt, das sich aus den Komponenten „sexuelle Kommunikation", „sexuelle Zufriedenheit", „sexuelle Reziprozit{\"a}t" sowie „sexuelle Eigenverantwortung" zusammensetzt. „Sexuelle Kommunikation" beinhaltet die F{\"a}higkeit, sexuelle W{\"u}nsche zum Ausdruck bringen zu k{\"o}nnen. „Sexuelle Zufriedenheit" beschreibt den Grad der Zufriedenheit mit dem eigenen Sexualleben. „Sexuelle Reziprozit{\"a}t" verweist auf die F{\"a}higkeit, sexuelle Aufmerksamkeiten sowohl Annehmen als auch Geben zu k{\"o}nnen. „Sexuelle Eigenverantwortung" betont schließlich die Einsch{\"a}tzung, inwieweit die eigene Sexualit{\"a}t selbst bestimmt gestaltet werden kann. Mit Emirbayer und Mische werden die sexuellen Erfahrungen der Frauen und M{\"a}nner als Korrelate der Einsch{\"a}tzung der Dimensionen der sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit betrachtet. Mit Grundmann et al. sind es zudem verschiedene Pers{\"o}nlichkeitseigenschaften sowie sexualmoralische Einstellungen, deren Beschaffenheiten Aussagen {\"u}ber die sexuelle Handlungsf{\"a}higkeit erlauben. Um die Thematik der sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit empirisch zu betrachten, wurden im Jahr 2006 695 junge Potsdamer/innen im Alter von 19 bis 21 Jahren im Rahmen einer standardisierten Erhebung zu ihren sexuellen und Beziehungserfahrungen befragt. Die empirischen Analysen verdeutlichen eine ko-konstruktive Anschauung von der Entwicklung sexueller Handlungsf{\"a}higkeit. Diese entsteht nicht im Individuum allein, sondern innerhalb der Interaktions- und Aushandlungsprozesse des Individuums mit den Anderen seiner sozialen und sexuellen Umwelt. Von Bedeutung erweisen dabei sowohl die Erlebnisse der sexuellen Biografie als auch die Pers{\"o}nlichkeitsmerkmale eines jeden Einzelnen. Nur geringf{\"u}gig erscheinen die erfragten sexualmoralischen Ansichten von Bedeutung.},
  language  = {de}
}
@article{Jacobi2008,
  author    = {Jacobi, Juliane},
  title     = {Zwischen "n{\"o}thigen Wissenschaften" und "Gottesfurcht": schulische M{\"a}dchenbildung von der Reformation bis zum 18. Jahrhundert},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@book{OPUS4-10675,
  title     = {S{\"a}kularisierung vor der Aufkl{\"a}rung? : Bildung, Kirch und Religion 1500-1750},
  series = {Beitr{\"a}ge zur Historischen Bildungsforschung},
  volume    = {35},
  journal   = {Beitr{\"a}ge zur Historischen Bildungsforschung},
  editor    = {Jacobi, Juliane and Musolff, Hans-Ulrich and Le Cam, Jean-Luc},
  publisher = {B{\"o}hlau},
  address   = {K{\"o}ln},
  isbn      = {3-412-20033-6},
  pages     = {359 S.},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Jacobi2008,
  author    = {Jacobi, Juliane},
  title     = {Die Erziehungswissenschaft im Jahr 2007 : Potential und Grenzen feministischer Wissenschaftskritik in einer "handlungsorientierten" Wissenschaft},
  isbn      = {978-3-89942-748-6},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Jacobi2008,
  author    = {Jacobi, Juliane},
  title     = {August Hermann Francke},
  isbn      = {978-3-8252-8401-5},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2008,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Individuelle Lernf{\"o}rderung bei Lernst{\"o}rungen : Verkn{\"u}pfung von Diagnostik, F{\"o}rderplanung und Unterst{\"u}tzung des Lernens},
  publisher = {Kohlhammer},
  address   = {Stuttgart},
  isbn      = {978-317-020531-4},
  pages     = {264 S.},
  year      = {2008},
  abstract  = {Fast 10 \% der Sch{\"u}ler in den ersten vier Grundschuljahren weisen heute allgemeine Lernschwierigkeiten auf. In unterschiedlichen Auspr{\"a}gungsgraden sind das Lernschwierigkeiten, die noch keine Lernbehinderung darstellen und nicht auf Teilleistungsst{\"o}rungen (wie Lese-Rechtschreib-Schw{\"a}che oder Dyskalkulie) reduziert werden k{\"o}nnen. Die F{\"o}rderung dieser Kinder kann besonders effektiv gestaltet werden, wenn Grundschullehrer und Sonderp{\"a}dagogen zusammenwirken. Der Aufbau des Buches folgt dem f{\"o}rderp{\"a}dagogischen Handlungsbogen von der F{\"o}rderdiagnostik {\"u}ber die Planung von Zielen und Maßnahmen der F{\"o}rderung, die konkrete Unterrichtsgestaltung und Lernunterst{\"u}tzung bis hin zur Evaluation des Lernerfolgs. Mit ausf{\"u}hrlichen Falldarstellungen werden die F{\"o}rdervorschl{\"a}ge und -verfahren auf modellhafte Weise veranschaulicht.},
  language  = {de}
}
@article{Giest2008,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Praktisches und {\"o}konomisches Lernen : zum Zusammenhang von Arbeiten und Lernen},
  issn      = {1865-4991},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Giest2008,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Vom Spiel zur Lernt{\"a}tigkeit : zum Verh{\"a}ltnis von außerschulischem und schulischem naturwissenschaftlichen Lernen},
  issn      = {0724-3332},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Prengel2008,
  author    = {Prengel, Annedore},
  title     = {Intersektionalit{\"a}t und Sonderp{\"a}dagogik : ein Beitrag zur Debatte um prek{\"a}re Bildungssituationen von Jungen},
  isbn      = {978-3- 8300-3499-5},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{PrengelLudwigKoernerKerberGanseetal.2008,
  author    = {Prengel, Annedore and Ludwig-K{\"o}rner, Christiane and Kerber-Ganse, Waltraud and Lohrenscheit, Claudia and Trost, Monika Maria},
  title     = {Entgiftung sozialer Umwelten : vergiftete Beziehungsmuster in Familie und Schule},
  isbn      = {978-3-7272-2824-7},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Prengel2008,
  author    = {Prengel, Annedore},
  title     = {Vorwort},
  isbn      = {978-3-531-15836-5},
  doi       = {10.1007/978-3-531-91041-3},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Prengel2008,
  author    = {Prengel, Annedore},
  title     = {Geschlechtergerechte Bildung? : von alten Gewissheiten zu neuen Fragen},
  isbn      = {978-3-86649-156-4},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{PrengelHeinzelCarle2008,
  author    = {Prengel, Annedore and Heinzel, Friederike and Carle, Ursula},
  title     = {Methoden der Handlungs-, Praxis- und Evaluationsforschung},
  doi       = {10.1007/978-3-531-91095-6_7},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Prengel2008,
  author    = {Prengel, Annedore},
  title     = {Anerkennung als Kategorie p{\"a}dagogischen Handelns : Theorie und Vision einer anderen Schulkultur},
  issn      = {0933-422X},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{SchruenderLenzenMuecke2008,
  author    = {Schr{\"u}nder-Lenzen, Agi and M{\"u}cke, Stephan},
  title     = {Vernetzung von Evaluation und Intervention in F{\"o}rMig-Plus-Brandenburg},
  isbn      = {978-3-8309-1989-6},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@book{OPUS4-30341,
  title     = {Der Landkreis Potsdam Mittelmark : zur Geschichte und Entwicklung einer wachsenden Region ; Lothar Koch zum 65. Geburtstag},
  editor    = {Schmitt, Hanno and Tosch, Frank and Vette, Markus},
  publisher = {Univ. Verein Rochow-Museum und Akademie f{\"u}r bildungsgeschichtliche Forschung},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-9809752-1-6},
  pages     = {208 S.},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{SchmittLinkSiebrechtetal.2008,
  author    = {Schmitt, Hanno and Link, J{\"o}rg-Werner and Siebrecht, Silke and Tosch, Frank},
  title     = {Willkommen in den Reckahner Museen : zur Wiederbelebung einer kostbaren kulturellen Tradition},
  isbn      = {978-3-9809752-1-6},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Wegner2008,
  author    = {Wegner, Barbara},
  title     = {Auch eine Frage der Zeit : Leistungen von Kindern f{\"o}rdern und fordern},
  isbn      = {978-3-407-32102-2},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{FaulstichLudwig2008,
  author    = {Faulstich, Peter and Ludwig, Joachim},
  title     = {Vorwort und {\"U}bersicht zu den Beitr{\"a}gen},
  isbn      = {978-3-89676-811-7},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Ludwig2008,
  author    = {Ludwig, Joachim},
  title     = {Vermitteln- verstehen - beraten},
  isbn      = {978-3-89676-811-7},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@book{OPUS4-29926,
  title     = {Expansives Lernen},
  series = {Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung},
  volume    = {39},
  journal   = {Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung},
  editor    = {Ludwig, Joachim},
  publisher = {Schneider Verl. Hohengehren},
  address   = {Baltmannsweiler},
  isbn      = {978-3-89676-811-7},
  pages     = {310 S.},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{LudwigFaulstich2008,
  author    = {Ludwig, Joachim and Faulstich, Peter},
  title     = {Lernen und Lehren : aus subjektwissenschaftlicher Perspektive},
  isbn      = {978-3-89676-811-7},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{Ludwig2008,
  author    = {Ludwig, Joachim},
  title     = {Bildung und expansives Lernen},
  isbn      = {978-3-89676-811-7},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@book{OPUS4-30430,
  title     = {Fr{\"u}hp{\"a}dagogik studieren : ein Orientierungsrahmen f{\"u}r Hochschulen},
  editor    = {Gerstberger, G{\"u}nter and Prengel, Annedore},
  publisher = {Robert Bosch Stiftung},
  address   = {Stuttgart},
  isbn      = {978-3-939574-11-8},
  pages     = {206 S. : Ill.},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@misc{LudwigBusseLindeetal.2008,
  author    = {Ludwig, Joachim and Busse, Stefan and Linde, Klaus and Merkel, Torsten and Niewenhuis, Loek F. M. and Reihert, Claudia and Wittwer, Wolfgang and Polster, Andreas and Fricke, Werner and Scholz, Sylka and Wagner, Gabriele and Wernet, Andreas and Rehfeldt, Janine and Dreke, Claudia and Weis, Michael},
  title     = {Interdisziplinarit{\"a}t als Chance},
  editor    = {Ludwig, Joachim},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-74880},
  pages     = {350},
  year      = {2008},
  abstract  = {Interdisziplinarit{\"a}t und die damit verkn{\"u}pften Fragen hat das Forschungsprojekt "Lernender Forschungszusammenhang" untersucht. Diese Publikation beschreibt ein Forschungskonzept, mit dem betriebliche Modernisierungsprojekte in f{\"u}nf Großunternehmen interdisziplin{\"a}r untersucht wurden. Die Forschungsergebnisse aus zwei dieser Unternehmen werden detailliert dargestellt. Der Leser kann entlang dokumentierter Forschungsergebnisse selbst nachvollziehen, in welcher Weise sich die Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen lernend aufeinander bezogen haben.},
  language  = {de}
}
@article{ZeiskeKleinOswald2008,
  author    = {Zeiske, Anja and Klein, Alexandra-Maria and Oswald, Hans},
  title     = {Die Lust beim ersten Mal : Jugendliche und die Bewertung ihres ersten Geschlechtsverkehrs},
  isbn      = {978-3-86649-181-6},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}