@book{PlattnerLeukert2015, author = {Plattner, Hasso and Leukert, Bernd}, title = {The in-memory revolution}, publisher = {Springer}, address = {Cham}, isbn = {978-3-319-16672-8}, pages = {275}, year = {2015}, abstract = {This book describes the next generation of business applications enabled by SAP's in-memory database, SAP HANA. In particular, the authors show the substantial changes introduced in S4/HANA by switching to SAP HANA. Using numerous examples and use cases from the authors' wealth of real-world experience, it illustrates the quantum leap in performance made possible by the new technology. The book is written by two of the most prominent actors in the area of business application systems: Hasso Plattner, co-founder of SAP and inaugurator of the Hasso Plattner Institute at the University of Potsdam, and Bernd Leukert, member of the Executive Board and the Global Managing Board of SAP. This clearly structured, highly illustrated book takes an exciting new technology and presents the practicality and success of first mover applications.}, language = {en} } @book{OPUS4-7534, title = {Process design for natural scientists}, series = {Communications in computer and information science ; 500}, journal = {Communications in computer and information science ; 500}, editor = {Lambrecht, Anna-Lena and Margaria, Tizian}, publisher = {Springer}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-662-45005-5}, pages = {X, 251}, year = {2014}, abstract = {This book presents an agile and model-driven approach to manage scientific workflows. The approach is based on the Extreme Model Driven Design (XMDD) paradigm and aims at simplifying and automating the complex data analysis processes carried out by scientists in their day-to-day work. Besides documenting the impact the workflow modeling might have on the work of natural scientists, this book serves three major purposes: 1. It acts as a primer for practitioners who are interested to learn how to think in terms of services and workflows when facing domain-specific scientific processes. 2. It provides interesting material for readers already familiar with this kind of tools, because it introduces systematically both the technologies used in each case study and the basic concepts behind them. 3. As the addressed thematic field becomes increasingly relevant for lectures in both computer science and experimental sciences, it also provides helpful material for teachers that plan similar courses.}, language = {en} } @book{KnobelsdorfKreitz2013, author = {Knobelsdorf, Maria and Kreitz, Christoph}, title = {Ein konstruktivistischer Lehransatz f{\"u}r die Einf{\"u}hrungsveranstaltung der Theoretische Informatik}, isbn = {978-3-86956-220-9}, year = {2013}, language = {de} } @book{AlSaffar2013, author = {Al-Saffar, Loay Talib Ahmed}, title = {Where girls the role of boys in CS - attitudes of CS students in a female-dominated environment}, isbn = {978-3-86956-220-9}, year = {2013}, language = {en} } @book{Lerch2012, author = {Lerch, Alexander}, title = {An introduction to audio content analysis : applications in signal processing and music informatics}, publisher = {Wiley}, address = {Hoboken, N.J}, isbn = {978-1-118-26682-3}, doi = {10.1002/9781118393550}, pages = {248 S.}, year = {2012}, language = {en} } @book{MeinelSack2012, author = {Meinel, Christoph and Sack, Harald}, title = {Internetworking : technische Grundlagen und Anwendungen}, publisher = {Springer-Verlag Berlin Heidelberg}, address = {Berlin, Heidelberg}, isbn = {978-3-540-92939-0}, doi = {10.1007/978-3-540-92940-6}, pages = {978 S.}, year = {2012}, language = {de} } @book{OPUS4-33866, title = {Dsign thinking research : studying co-creation in practice}, editor = {Plattner, Hasso and Meinel, Christoph and Leifer, Larry}, publisher = {Springer Berlin Heidelberg}, address = {Berlin, Heidelberg}, isbn = {978-3-642-21642-8}, doi = {10.1007/978-3-642-21643-5}, pages = {277 S.}, year = {2012}, language = {en} } @book{SchubertSchwill2011, author = {Schubert, Sigrid and Schwill, Andreas}, title = {Didaktik der Informatik}, publisher = {Spektrum Akademischer Verlag}, address = {Heidelberg}, isbn = {978-3-8274-2652-9}, pages = {417 S.}, year = {2011}, language = {de} } @book{PlattnerZeier2011, author = {Plattner, Hasso and Zeier, Alexander}, title = {In-memory data managment : an inflection point for enterprise applications}, publisher = {Springer}, address = {Heidelberg, New York}, isbn = {978-3-642-19362-0}, pages = {236 S.}, year = {2011}, language = {en} } @book{LinckelsMeinel2011, author = {Linckels, Serge and Meinel, Christoph}, title = {E-Librarian service : user-friendly semantic search in digital libraries}, publisher = {Springer-Verlag Berlin Heidelberg}, address = {Berlin, Heidelberg}, isbn = {978-3-642-17742-2}, doi = {10.1007/978-3-642-17743-9}, pages = {212 S.}, year = {2011}, language = {en} } @book{Boeckling2010, author = {B{\"o}ckling, Jens}, title = {eAssessment im Testcenter der Universit{\"a}t Bremen : Forum eLearning : Sonderveranstaltung 2010-05-27}, publisher = {Univ.-Bibl.}, address = {Potsdam}, year = {2010}, language = {de} } @book{Grell2010, author = {Grell, Petra}, title = {Einf{\"u}hrung zur Tagung 2009 : eLearning interaktiv, kooperativ und studierendenzentriert nutzen : eLeaning UP 2009 : Sonderveranstaltung 2009-11-25}, publisher = {Univ.-Bibl.}, address = {Potsdam}, year = {2010}, language = {de} } @book{Becker2010, author = {Becker, Basil}, title = {Model-based extension of AUTOSAR for architectural online reconfiguration}, isbn = {978-3-86956-036-6}, year = {2010}, language = {en} } @book{Vogel2010, author = {Vogel, Thomas}, title = {Models at runtime for Monitoring and adapting software systems}, isbn = {978-3-86956-036-6}, year = {2010}, language = {en} } @book{Hentschel2010, author = {Hentschel, Uwe M.Sc.}, title = {Services for real -time computing}, isbn = {978-3-86956-036-6}, year = {2010}, language = {en} } @book{Feinbube2010, author = {Feinbube, Frank}, title = {On Programming models for multi-core computers}, isbn = {978-3-86956-036-6}, year = {2010}, language = {en} } @book{Kowark2010, author = {Kowark, Thomas}, title = {Towards a service landscape for a real-time project manager dasboard}, isbn = {978-3-86956-036-6}, year = {2010}, language = {en} } @book{Truemper2010, author = {Tr{\"u}mper, Jonas}, title = {Towards visualization of complex, service-based software systems}, isbn = {978-3-86956-036-6}, year = {2010}, language = {en} } @book{Vogel2010, author = {Vogel, Tobias}, title = {Web service generation and data quality web services}, isbn = {978-3-86956-036-6}, year = {2010}, language = {en} } @book{Freischlad2009, author = {Freischlad, Stefan}, title = {Entwicklung und Erprobung des Didaktischen Systems Internetworking im Informatikunterricht}, publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam}, address = {Potsdam}, isbn = {978-3-86956-058-8}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-41851}, publisher = {Universit{\"a}t Potsdam}, pages = {XIV, 405}, year = {2009}, abstract = {Internetbasierte Informatiksysteme beeinflussen in steigendem Maße Situationen in unterschiedlichen Lebensbereichen. Kompetenzen zur Verwendung von Internetanwendungen und -diensten m{\"u}ssen explizit erworben werden, weil damit ein notwendiger Einblick in nicht beobachtbare Abl{\"a}ufe und nicht offen sichtbare Strukturen verbunden ist. Bisher gibt es Vorschl{\"a}ge f{\"u}r die Gestaltung schulischer Lehr-Lernprozesse zu ausgew{\"a}hlten Teilaspekten des Internets. Es fehlt eine systematische Analyse des Bildungsbedarfs und ein daraus resultierendes Unterrichtsmodell. In dieser Arbeit wird ein Gesamtkonzept f{\"u}r den Informatikunterricht in der Sekundarstufe II vorgestellt, das zu zielgerichteter und verantwortungsvoller Anwendung des Internets beitr{\"a}gt. Die vorliegende Arbeit umfasst den Prozess von der Analyse erforderlicher Kompetenzen bis zur Realisierung von Lehr-Lernprozessen im Informatikunterricht in der Sekundarstufe II. Es werden der Beitrag der Informatik zu identifizierten Kompetenzen untersucht und Bildungsanforderungen bestimmt. Bildungsempfehlungen und Forschungsergebnisse zu erfolgreichen Unterrichtseinheiten werden im Hinblick auf die Bildungsziele analysiert. Der Informatikunterricht unterst{\"u}tzt die Kompetenzentwicklung zu internetbasierten digitalen Medien. Es wird die Entwicklung eines Unterrichtsmodells zu Internetworking beschrieben. Dazu wird der Ansatz der Didaktischen Systeme untersucht, weiter entwickelt und auf den Bereich Internetworking {\"u}bertragen. Der theoretische Ansatz wird dazu in vier Unterrichtsprojekten zu Internetworking in der Praxis realisiert. Beziehungen zwischen Fachkonzepten zu Internetworking werden untersucht und durch Wissensstrukturen zur Planung von Unterrichtsprojekten eingesetzt und in der Praxis erprobt. Die Beschreibung von Lernaktivit{\"a}ten erfolgt auf der Basis von Aufgabenklassen, die das notwendige Wissen zur Bearbeitung einer Aufgabenstellung repr{\"a}sentieren. Auf der Grundlage des Ablaufs der Aufgabenbearbeitung werden Eigenschaften von Aufgaben beschrieben und zu deren Gestaltung nutzbar gemacht. Bisher nicht durchf{\"u}hrbare T{\"a}tigkeiten im Unterricht werden durch die Entwicklung der Lernsoftware Filius erm{\"o}glicht. Die Reduktion der komplexen Wirklichkeit durch Simulation realer internetbasierter Informatiksysteme und die Auswahl geeigneter Sichten auf den Untersuchungsgegenstand werden mit Ergebnissen der Informatikdidaktik begr{\"u}ndet. Unterrichtsprojekte zu den Zielen werden durchgef{\"u}hrt, um Lehr-Lernprozesse zu erkunden und das entwickelte Didaktische System zu erproben. Ausgehend von der theoretischen Fundierung erfolgt die praktische Realisierung von Lehr-Lernprozessen. Zur Erprobung im Informatikunterricht der Sekundarstufe II in Nordrhein-Westfalen werden Minimalziele aufgrund der Lehrvorgaben bestimmt. Die methodische Gestaltung in der Erprobung erfolgt unter Ber{\"u}cksichtigung der Vorgaben f{\"u}r den Informatikunterricht und allgemeinen Anforderungen der Fachdidaktik. Handlungsorientierte Unterrichtsmittel werden ausgew{\"a}hlt und in der Praxis zur Untersuchung der Lehr-Lernprozesse verwendet. Im Unterricht identifizierte Lernschwierigkeiten f{\"u}hren zur Modifikation der Wissensstrukturen und werden im Entwicklungsprozess von Filius ber{\"u}cksichtigt. Die Erkenntnisse aus Unterrichtsprojekten werden genutzt, um zu bestimmen, zu welchen Aufgabenklassen weitere Aufgaben erforderlich sind und inwieweit das aus den identifizierten Merkmalen abgeleitete Vorgehen zur Entwicklung niveaubestimmender Aufgaben genutzt werden kann. Die Erprobungen best{\"a}tigen die Tragf{\"a}higkeit des Didaktischen Systems Internetworking und leisten mit der Implementierung in der Praxis einen Beitrag zur Untersuchung von Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht. Mit dem Didaktischen System Internetworking wird ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Unterrichtsmodell zur Entwicklung von Kompetenzen zur Einrichtung und Anwendung internetbasierter Informatiksysteme beschrieben.}, language = {de} }