@book{LuediStehlHalleretal.2011,
  author    = {L{\"u}di, Georges and Stehl, Thomas and Haller, Hermann W. and Prifti, Elton and Busse, Lena and Wilke, Maria and Steinicke, Lars and Schlaak, Claudia and Selting, Margret and Kern, Friederike and Couper-Kuhlen, Elizabeth and Schlaak, Claudia and Pfaff, Isolde},
  title     = {Sprachen in mobilisierten Kulturen : Aspekte der Migrationslinguistik},
  editor    = {Stehl, Thomas},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-51947},
  publisher      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {294},
  year      = {2011},
  abstract  = {Thematische Schwerpunkte des Sammelbandes bilden die Inhalte und die Ziele in der Erforschung und Analyse von Migrationsprozessen und die daraus resultierenden Situationen von Sprachkontakt und Kulturtransfer in Europa und {\"U}bersee. Neben der thematischen Einf{\"u}hrung in die Migrationslinguistik widmet sich der Band den migrationsbedingten Formen des Sprachkontaktes und der Sprachverwendung in Nordamerika sowie verschiedenen Sprachdynamiken in Europa. Auch der sprachliche Integrationsdruck zwischen Asien und Lateinamerika wird in diesem Band thematisiert. Neben Beitr{\"a}gen von bekannten Migrationslinguisten wie Georges L{\"u}di (Universit{\"a}t Basel) und Hermann Haller (City University, New York) finden sich theoretische und deskriptive Ans{\"a}tze zu Sprachkontakt, Sprachwandel und Sprachverfall infolge von Migration aus der Perspektive verschiedener Einzelphilologien. Mit Beitr{\"a}gen von Lena Busse, Elizabeth Couper-Kuhlen, Hermann Haller, Friederike Kern, Georges L{\"u}di, Isolde Pfaff, Elton Prifti, Claudia Schlaak, Margret Selting, Thomas Stehl, Lars Steinicke und Maria Wilke.},
  language  = {de}
}
@article{Schlaak2014,
  author    = {Schlaak, Claudia},
  title     = {Inklusion im Fremdsprachenunterricht : Umsetzung und Gute-Praxis-Beispiele},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-72373},
  year      = {2014},
  abstract  = {Das deutsche Bildungssystem ist noch weit davon entfernt, Inklusion im Schulalltag und im Schulunterricht fl{\"a}chendeckend umzusetzen. Dies ist jedoch eine Verpflichtung, die Deutschland mit dem Beitritt zur Behindertenrechtskonvention eingegangen ist. Die Realisierung einer inklusiven Schulentwicklung gestaltet sich schwierig, da die in der Inklusion erfolgreichen Schulen es einerseits nicht schaffen, den notwendigen Bedarf aufzufangen und es andererseits auch nur in bedingtem Maße gelingt, ihr Wissen und ihre Praxiserfahrungen {\"u}ber Inklusion weiterzugeben. Zugleich zeigt sich im Schulalltag die Notwendigkeit eines Abbaus von Barrieren sowie einer Verbesserung der Lernsituation. Debatten {\"u}ber die Anerkennung der heterogenen Rahmenbedingungen und damit {\"u}ber die Umsetzung eines inklusionsp{\"a}dagogischen Ansatzes d{\"u}rfen nicht nur theoretisch gef{\"u}hrt werden. In dem Beitrag werden daher konkrete M{\"o}glichkeiten f{\"u}r den Fremdsprachenunterricht und Gute-Praxis-Beispiele aufgezeigt. Auch wenn ohne Frage umfangreichere finanzielle Mittel f{\"u}r eine Inklusionsumsetzung Voraussetzung w{\"a}ren, wird dabei sichtbar, dass ad{\"a}quates Handeln und ein entsprechender Wille aus Verwaltung-, Schulleiter-, Lehrer- und Sch{\"u}lerperspektive schon vieles bewegen kann. Es wird aufgezeigt, welche Probleme und Herausforderungen sich in einer inklusiven Praxis ergeben k{\"o}nnen.},
  language  = {de}
}
@article{SteinickeSchlaak2011,
  author    = {Steinicke, Lars and Schlaak, Claudia},
  title     = {Die Pr{\"a}senz franz{\"o}sisch-basierter Kreolsprachen im Internet},
  isbn      = {978-3-86956-091-5},
  year      = {2011},
  language  = {de}
}
@article{Schlaak2011,
  author    = {Schlaak, Claudia},
  title     = {Mobile vs. lokale Sprachgemeinschaften : der lunfardo und das euskara},
  isbn      = {978-3-86956-091-5},
  year      = {2011},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Schlaak2012,
  author    = {Schlaak, Claudia},
  title     = {Das zweigeteilte Baskenland : Sprachkontakt und regionale Identit{\"a}t in Frankreich und Spanien},
  address   = {Potsdam},
  pages     = {341 S.},
  year      = {2012},
  language  = {de}
}
@article{Schlaak2013,
  author    = {Schlaak, Claudia},
  title     = {Island language policy and regional identity east of Africa},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-63132},
  year      = {2013},
  abstract  = {Since 2011 the Comorian Island of Mayotte has been France's 101st d{\´e}partement, thereby becoming part of the European Union. As a result, France has consolidated and strengthened its strategic position in the Indian Ocean. With the change of political status in 2011, new developments have occurred in Mayotte. It is still unclear whether the expected economic boom, extensive social benefits or injection of EU regional funds can help to alleviate poverty and raise living standards. There is concern, however, that massive immigration to Mayotte from the surrounding territories is diminishing any progress and will continue to do so. Not only France but also the EU will have to adapt to new immigration problems due to this new external border. In this situation one thing is clear: the language contact between French and the local languages, which is the result of political developments, is leading to new dynamics. The diglossic situation east of Africa, between French as the dominant language and local languages like Shimaor{\´e} or Shibushi spoken in Mayotte will become more marked in the next few years.},
  language  = {en}
}
@article{HennemannSchlaak2015,
  author    = {Hennemann, Anja and Schlaak, Claudia},
  title     = {As{\´i} que als Diskursmarker},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-75412},
  pages     = {17},
  year      = {2015},
  abstract  = {The present paper discusses Spanish as{\´i} que ('so that') as a discourse marker by means of data that are retrieved from the Corpus del Espa{\~n}ol. The synchronic study has both a quantitative and a qualitative side. From a quantitative perspective the use of as{\´i} que as a discourse marker is compared with its use as a conjunction. It is shown that as{\´i} que as a conjunction is far more frequent. The qualitative analysis focuses on the different procedural meanings of as{\´i} que: it can be used to introduce a summary, a consequence or an inference, and, on behalf of the interlocutor, even a question. The study furthermore reveals that as{\´i} que as a discourse marker can well be analysed in terms of adfunctionalization / capitalization, i.e. when an already existing means of expression becomes exploited for wider purposes. In this context, the notions of grammaticalization, lexicalization and pragmaticalization are also briefly discussed.},
  language  = {de}
}
@article{SteinickeSchlaak2011,
  author    = {Steinicke, Lars and Schlaak, Claudia},
  title     = {Die Pr{\"a}senz franz{\"o}sisch-basierter Kreolsprachen im Internet},
  series = {Mobilisierte Kulturen},
  journal   = {Mobilisierte Kulturen},
  number    = {2},
  issn      = {2192-3019},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-53692},
  pages     = {151 -- 172},
  year      = {2011},
  language  = {de}
}
@article{Schlaak2011,
  author    = {Schlaak, Claudia},
  title     = {Mobile vs. lokale Sprachgemeinschaften},
  series = {Mobilisierte Kulturen},
  journal   = {Mobilisierte Kulturen},
  number    = {2},
  issn      = {2192-3019},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-53735},
  pages     = {259 -- 275},
  year      = {2011},
  language  = {de}
}