@article{MatthesSalzbergLudwigManig2004,
  author    = {Matthes, Gerald and Salzberg-Ludwig, Karin and Manig, Yvette},
  title     = {Diagnostik des sonderp{\"a}dagogischen F{\"o}rderbedarfs : Wo stehen wir und wie soll es weitergehen?},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{MatthesSalzbergLudwigManig2004,
  author    = {Matthes, Gerald and Salzberg-Ludwig, Karin and Manig, Yvette},
  title     = {Diagnostik des sonderp{\"a}dagogischen F{\"o}rderbedarfs : wo stehen wir und wie soll es weitergehen?},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{RheinbergManig2003,
  author    = {Rheinberg, Falko and Manig, Yvette},
  title     = {Die Schrift an der Wand : Motivationsanalysen zum Graffitysprayen},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{MatthesSalzbergLudwigManig2005,
  author    = {Matthes, Gerald and Salzberg-Ludwig, Karin and Manig, Yvette},
  title     = {Komplexit{\"a}tsreduzierte Aufgaben zur F{\"o}rderung der Lernaktivit{\"a}t : Zeit Einzelfallstudien},
  year      = {2005},
  abstract  = {In dem Beitrag wird eine Strategie des F{\"o}rderunterrichts dargestellt, in der die Aufgaben und Lernanforderungen konsequent auf das individuelle Niveau des Lernens zugeschnitten wer-den, die Sch{\"u}ler realistische Lernziele bilden, Ursachen f{\"u}r Erfolge und Fehler attribuieren und zur Selbststeuerung und Planung angehalten werden. Die Intervention richtete sich an Sch{\"u}ler der 4. und 5. Grundschulklasse mit schwachen Rechtschreibleistungen und mangeln-der Lernaktivit{\"a}t. Die Wirksamkeit der F{\"o}rderung wird mit zwei kontrollierten Einzelfallstu-dien gezeigt. Die Gestaltung des F{\"o}rderunterrichts nach der Strategie wirkte f{\"u}r die Sch{\"u}ler ermutigend und ereichte eine generelle Aktivierung der Fertigkeiten zur Selbststeuerung und Planung beim Lernen im Rechtschreib-Unterricht in der Klasse.},
  language  = {de}
}