@article{LauchtEsserSchmidt1997,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Wovor sch{\"u}tzen Schutzfaktoren? : Anmerkungen zu einem popul{\"a}ren Konzept der modernen Gesundheitsforschung},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{EsserBlank2011,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Blank, Sarah},
  title     = {Wirksamkeit von Psychotherapie im Kindes- und Jugendalter},
  year      = {2011},
  abstract  = {Psychotherapeutic interventions require empirical as well as scientific assessment. Specifically, the proven efficacy of psychotherapy for children and adolescents is essential. Thus, studies examining treatment efficacy and meta- analyses are necessary to compare effect sizes of individual therapeutic interventions between treatment groups and waiting control groups. Assessment of 138 primary studies from 1993-2009 documented the efficacy of psychotherapy for children and adolescents. Furthermore, behavioural therapy outperformed non-behavioural interventions, as 90 \% of behavioural interventions showed larger effect sizes compared to non-behavioural psychotherapy. Analysis of moderator variables demonstrated an improved treatment efficacy for individual therapy, inclusion of the family, treatment of internalised disorders, and in clinical samples. Stability of psychotherapeutic treatment effects over time was demonstrated.},
  language  = {de}
}
@article{EsserBakhshayeshDruegeetal.2009,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Bakhshayesh, Ali Reza and Dr{\"u}ge, Sebastian and Ihle, Wolfgang},
  title     = {Wirksamkeit von Neuro- und EMG-Feedback bei Kindern mit ADHS : eine Follow-up-Studie},
  year      = {2009},
  language  = {de}
}
@article{EsserGrueningKrugetal.2005,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Gr{\"u}ning, Th. and Krug, W. and May, P. and Meiers, K. and Trebert, M.},
  title     = {Wie Kindern mit Lernschwierigkeiten wirksam helfen?},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt1999,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Was wird aus Risikokindern? : Ergebnisse der Mannheimer L{\"a}ngsschnittstudie im {\"U}berblick},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Esser1997,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Was wird aus Kindern mit Lese-Rechtschreibschw{\"a}che?},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserSchmidtetal.1998,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H. and Laucht, Manfred},
  title     = {Wann machen Schicksalsschl{\"a}ge psychisch krank? : Zusammenh{\"a}nge zwischen akuten Lebensereignissen und psychischen St{\"o}rungen},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{EsserWyschkon2010,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {Vorhersage von Umschriebenen Entwicklungsst{\"o}rungen der schulischen Fertigkeiten mithilfe von Vorschultests: Prognostische Validit{\"a}t der BUEVA-II},
  isbn      = {978-3- 8017-2294-4},
  year      = {2010},
  language  = {de}
}
@article{EsserFischerWyschkonetal.2007,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Fischer, Sascha and Wyschkon, Anne and Laucht, Manfred and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Vorboten hyperkinetischer St{\"o}rungen : Fr{\"u}herkennung im Kleinkindalter},
  issn      = {1422-4917},
  doi       = {10.1024/1422-4917.35.2.127},
  year      = {2007},
  abstract  = {Objectives: The prospective longitudinal Mannheim Study of Children at Risk followed the development of children from the age of 2 years up to the age of 8 years. Are there differences between the developmental risk load in toddlers (psychopathology, cognition, motor or neurological development. and educational differences) who suffer from a hyperactive disorder at age 8 and that of undisturbed children of the same age? Are there specific harbingers of hyperkinetic disorders for the group concerned? Methods: In terms of their developmental risk load at the age of 2 years, 26 primary school children with hyperkinetic disorders were compared to 241 healthy primary school children, as well as to 25 children of the same age with emotional disturbances and 30 children of the same age with socially disruptive behavior. Results: A significant combination of predictors of later hyperkinetic disorders at primary school age proved to be increased fidgetiness and irritability, as well as a reduced language comprehension, at the age of two. Conclusions: The predictive value of symptoms in early childhood for later hyperkinetic disorder in children of primaryschool age is higher than that of symptoms assessed in infancy, which although expected is without relevant specificity.},
  language  = {de}
}
@article{EsserFischerWyschkonetal.2007,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Fischer, Sascha and Wyschkon, Anne and Laucht, Manfred and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Vorboten hyperkinetischer St{\"o}rungen : Fr{\"u}herkennung bereits im S{\"a}uglingsalter m{\"o}glich?},
  issn      = {1422-4917},
  doi       = {10.1024/1422-4917.35.3.179},
  year      = {2007},
  abstract  = {Objectives: Are there any differences (organic, psychosocial, psychopathological, cognitive or educational, respectively differences in the motor or neurological development) between infants who later on at the age of 8 years suffer from a hyperactive disorder and those who later on at the same age are undisturbed? Are there specific harbingers for hyperactive disorders in the group concerned? Methods: With regard to their developmental risk load at the age of 3 months, 26 primary school children with hyperactive disorders were compared with 241 healthy children, 25 children with emotional disturbances, and 30 children with socially disruptive behaviour, all of the same age. Results: Identified as the most important predictors for the onset of hyperactive disorders were a reduced birth weight, the mother's origin from a shattered family, early contact impairments on the part of the child, and the mother's neglect of the infant. Conclusions: Altogether, however, the prediction of later hyperactivity in primary school children on the basis of salient features in the infant children remains unsatisfactory and unspecific.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2000,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Vor- und Nachteile von Longitudinalstudien in der Klinischen Psychologie und Jugendpsychiatrie},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidtetal.1996,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H. and St{\"o}hr, R.-M. and Weindrich, D. and Ihle, Wolfgang and Marcus, A.},
  title     = {Viereinhalb Jahre danach : Mannheimer Risikokinder im Vorschulalter},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{EsserBallaschk2006,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Ballaschk, Katja},
  title     = {Verhaltenstherapie und Kognitive Verhaltenstherapie},
  isbn      = {978- 3-406-54106-3},
  year      = {2006},
  language  = {de}
}
@article{EsserBallaschk2005,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Ballaschk, Katja},
  title     = {Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen : Forschungsstand und Perspektiven},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{Esser2004,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen},
  isbn      = {978-3-932096-45-7},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{Esser2011,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen},
  isbn      = {978-3-932096-97-6},
  year      = {2011},
  language  = {de}
}
@article{Esser2010,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen},
  isbn      = {978-3-932096-83-9},
  year      = {2010},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltenstherapie},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{EsserLange2006,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Lange, Sabine},
  title     = {Verhaltensdiagnostik in der Verhaltenstherapie},
  isbn      = {978-3-932096-43-3},
  year      = {2006},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltensdiagnostik},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltensdiagnostik},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Verhaltensdiagnostik ist das klassische diagnostische Vorgehen der Verhaltenstherapie. Die Verhaltensdiagnostik versteht sich als funktional problemorientiert. Ausgangspunkt ist die Verhaltensformel von Kanfer und Saslow. In neueren Ans{\"a}tzen wurde die klassische Verhaltensformel in ein dynamisches Selbstregulationsmodell {\"u}berf{\"u}hrt. Das Schema der Verhaltensanalyse wurde von Schulte weiterentwickelt. Neben die horizontale Verhaltensanalyse traten die vertikale Verhaltensanalyse und die Systemanalyse. Zu den Methoden der Verhaltensdiagnostik z{\"a}hlen die Exploration, die sich am Leitfaden der Verhaltensanalyse orientiert sowie Verfahren der Verhaltensbeobachtung, die in Registrierverfahren durch den Betroffenen, Bezugspersonen und den Diagnostiker unterteilt werden k{\"o}nnen. Verhaltensbeobachtungen unterteilen sich in freie versus systematische, teilnehmende versus nicht- teilnehmende Beobachtung sowie strukturierte versus nicht- strukturierte Situationen.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2008,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltensdiagnostik},
  isbn      = {978-3-13-126083-3},
  year      = {2008},
  abstract  = {Unter Verhaltensdiagnostik versteht man ein Buendel diagnostischer Instrumente, die darauf abzielen, die aenderungsmoeglichkeiten von Problemverhalten zu eruieren. Verhaltensdiagnostik ist das klassische diagnostische Vorgehen der Verhaltenstherapie. Ausgehend von einer Analyse des Problemverhaltens und der Bedingungen seines Auftretens werden durch verschiedene Techniken Hinweise zu seiner Genese und seiner Aufrechterhaltung erwartet. Vertreter der Verhaltensdiagnostik sehen sie als Alternative und im Gegensatz zur klassischen Eigenschaftsdiagnostik (Reinecker-Hecht \& Baumann, 1998), zu der die Ergebnisse aus psychologischen Testverfahren zur Erfassung von Intelligenzleistungen und Persoenlichkeitsmerkmalen ebenso zaehlen wie die Diagnostischen Klassifikationssysteme (z.B. ICD-10 oder DSM- IV){\`a}.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltensanalyse},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserLaucht1997,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred},
  title     = {Ungeduldige Winzlinge und ihre Entwicklung : was sch{\"u}tzt Fr{\"u}hgeborene vor Entwicklungsst{\"o}rungen},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{EsserLange2006,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Lange, Sabine},
  title     = {Unbeschriebene Entwicklungsst{\"o}rung des Lesens und Rechtschreibens},
  isbn      = {978- 3-406-54106-3},
  year      = {2006},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen fassen eine Gruppe isolierter Leistungsst{\"o}rungen zusammen, die aufgrund von spezifischen St{\"o}rungen der Informationsverarbeitung und -verarbeitungsorganisation zustande kommen. Diese St{\"o}rungen sind weder durch die allgemeine Intelligenz, noch die F{\"o}rderung der Kinder oder bestehende psychische St{\"o}rungen zu erkl{\"a}ren. Die Leistung im umschriebenen St{\"o}rungsbereich soll mindestens 1 Standardabweichungen unter dem Mittelwert der Altersgruppe und der individuellen Intelligenzleistung liegen. Die ICD-10 unterschiedet Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen des Sprechens und der Sprache, schulischer Fertigkeiten sowie der motorischen Funktionen. Die Pr{\"a}valenzraten f{\"u}r die einzelnen Untergruppen bewegen sich zwischen 1 und 7\%. Mit besonders ung{\"u}nstigen Verl{\"a}ufen ist bei Kindern mit einer Lese-Rechtschreibst{\"o}rung oder einer Sprachst{\"o}rung zu rechnen. Beide Gruppen weisen extrem schlechte Schulleistungen, eine hohe Rate zus{\"a}tzlicher psychischer St{\"o}rungen sowie eine geringe Besserungsrate der Auff{\"a}lligkeit auf. Einen g{\"u}nstigeren Verlauf weisen Artikulationsst{\"o}rungen und motorische St{\"o}rungen auf. Letztere sind durch eher introversive psychische Probleme gekennzeichnet, w{\"a}hrend Sprach- und Lese-Rechtschreibst{\"o}rungen eine hohe Komorbidit{\"a}t mit expansiven Auff{\"a}lligkeiten aufweisen. Relativ schlecht erforscht sind bislang Umschriebene Rechenst{\"o}rungen, bei denen als einzige das Geschlechstverh{\"a}ltnis ausgeglichen ist. Die Therapie Umschriebener Entwicklungsst{\"o}rungen muß sich streng an den ausf{\"u}hrlich diagnostizierten St{\"o}rungen der Informationsverarbeitung orientieren. Im Rahmen der neuropsychologischen {\"U}bungsbehandlung ist die Motivationslage der Kinder zu ber{\"u}cksichtigen, daneben sollte eine Beratung der Eltern und Lehrer erfolgen. Zus{\"a}tzliche psychische St{\"o}rungen k{\"o}nnen sich entweder im Zuge der Leistungsverbesserung zur{\"u}ckbilden oder bed{\"u}rfen einer spezifischen zus{\"a}tzlichen Therapie. Der ung{\"u}nstige langfristige Spontanverlauf macht Fr{\"u}herkennung und rechtzeitigen Therapiebeginn erforderlich .},
  language  = {de}
}
@article{Esser2009,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  isbn      = {9788-3-642-01476-5},
  year      = {2009},
  language  = {de}
}
@article{EsserWyschkon2008,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  isbn      = {978-3- 13-126083-3},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{EsserWyschkon2000,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{EsserWyschkon2001,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {Testdiagnostik in der Kinder- und Jugendlichenverhaltenstherapie},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Teilleistungsst{\"o}rungen},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Esser1997,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Teilleistungsst{\"o}rungen},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsser2007,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Tagesbetreuung f{\"u}r Kinder bis 3 Jahre aus psychologischer Sicht},
  issn      = {1436-9559},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{LauchtGeroldEsseretal.1999,
  author    = {Laucht, Manfred and Gerold, M. and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Strukturmodelle der Genese psychischer St{\"o}rungen in der Kindheit : Ergebnisse einer prospektiven Studie von der Geburt bis zum Schulalter},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{WyschkonKohnBallaschketal.2009,
  author    = {Wyschkon, Anne and Kohn, Juliane and Ballaschk, Katja and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Sind Rechenst{\"o}rungen genau so h{\"a}ufig wie Lese-Rechtschreibst{\"o}rungen?},
  issn      = {1422-4917},
  doi       = {10.1024/1422-4917.37.6.499},
  year      = {2009},
  abstract  = {Is a specific disorder of arithmetic skills as common as reading/spelling disorder?Background: Referring to the prevalence rates of learning disorders in the research literature, the numbers of mathematics disorder and reading/ spelling disorder are often reported to be identical. However, the correlation between intelligence level and reading/ spelling skills is much weaker than between intelligence and arithmetic skills. If the same definition criterion is applied to both disorders, a lower prevalence rate for mathematics disorder should be expected. Objective: Are there differences in the prevalence estimates for learning disorders depending on the definition criterion? Method: A large representative sample of German students (N = 1970) was used to review the hypothesis. Results: Depending on the definition criterion, we could show a prevalence range of mathematics disorder between 0.1\% and 8.1\% in the same sample. Using the same definition criterion for both learning disorders, there are two to three times as many students with reading/spelling disorder than those with mathematics disorder. Discussion: Whenever children with reading/spelling disorder are compared to children with mathematics disorder, the same definition criterion has to be applied.},
  language  = {de}
}
@article{EsserLaucht2005,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred},
  title     = {Sind junge M{\"u}tter ein Risiko f{\"u}r die Kindesentwicklung?},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{Esser1999,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Sind die Kriterien der sittlichen Reife des \S 105 JGG tats{\"a}chlich reifungsabh{\"a}ngig?},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{SchmidtGeroldEsser1998,
  author    = {Schmidt, Martin H. and Gerold, M. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Seelische Gesundheit versus psychische Auff{\"a}lligkeiten in einer repr{\"a}sentativen Stichprobe junger Erwachsener},
  isbn      = {3-540-64492-x},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{KruseMeyerProbstReisetal.2001,
  author    = {Kruse, Joachim and Meyer-Probst, Bernhard and Reis, Olaf and Esser, G{\"u}nter and Ihle, Wolfgang},
  title     = {Seelische Gesundheit junger Erwachsener in Mannheim und Rostock},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{EsserSchmidt2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Risikokinderstudien : Einf{\"u}hrung in den Themenschwerpunkt},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{LayIhleEsseretal.2001,
  author    = {Lay, Barbara and Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Risikofaktoren f{\"u}r Delinquenz bei Jugendlichen und deren Fortsetzung bis in das Erwachsenenalter},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt1998,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Risiko- und Schutzfaktoren der fr{\"u}hkindlichen Entwicklung : Empirische Befunde},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{HohmLauchtZohseletal.2017,
  author    = {Hohm, Erika and Laucht, Manfred and Zohsel, Katrin and Schmidt, Martin H. and Esser, G{\"u}nter and Brandeis, Daniel and Banaschewski, Tobias},
  title     = {Resilienz und Ressourcen im Verlauf der Entwicklung},
  series = {Kindheit und Entwicklung},
  volume    = {26},
  journal   = {Kindheit und Entwicklung},
  publisher = {Hogrefe},
  address   = {G{\"o}ttingen},
  issn      = {0942-5403},
  doi       = {10.1026/0942-5403/a000236},
  pages     = {230 -- 239},
  year      = {2017},
  abstract  = {Anhand von Daten der Mannheimer Risikokinderstudie, die sich mit der langfristigen Entwicklung von Kindern mit unterschiedlichen Risikobelastungen besch{\"a}ftigt, wird gezeigt, wie Schutzfaktoren aufseiten des Kindes und seines famili{\"a}ren Umfelds im Verlauf der Entwicklung wirksam werden und zur Entstehung von Resilienz beitragen k{\"o}nnen. Eine besondere Rolle kommt dabei positiven fr{\"u}hen Eltern-Kind-Beziehungen zu (sowohl Mutter- als auch Vater-Kind-Interaktionen). Daneben spielen auch Interaktionserfahrungen im Alter von zwei Jahren des Kindes eine bedeutsame Rolle; diese sch{\"u}tzen Risikokinder davor, eine ung{\"u}nstige Entwicklung zu nehmen und tragen dazu bei, dass sich Kinder, die in psychosozialen Hochrisikofamilien aufwachsen, trotz ung{\"u}nstiger „Startbedingungen" positiv entwickeln. Neben Merkmalen der sozialen Umwelt nehmen auch sprachliche, sozial-emotionale und internale Kompetenzen des Kindes im Entwicklungsverlauf eine wichtige Rolle ein. Diese Kompetenzen erm{\"o}glichen es Risikokindern auch unter widrigen Lebensumst{\"a}nden (psychosoziale Hochrisikofamilien, Aufwachsen in Armutsverh{\"a}ltnissen) erfolgreich zu bestehen. Dar{\"u}ber hinaus zeigt die Arbeit, dass Resilienz ein Pers{\"o}nlichkeitsmerkmal ist, das ab dem fr{\"u}hen Erwachsenenalter eine hohe Stabilit{\"a}t besitzt. Mit diesen Befunden verweist die Arbeit auf die große Bedeutung der Resilienz bei der Vorhersage der langfristigen Entwicklung von Risikokindern.},
  language  = {de}
}
@article{MaierLangeHoraceketal.2007,
  author    = {Maier, A. and Lange, Sabine and Horacek, U. and Weinrich, D. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Psychische St{\"o}rungen und Entwicklungsauff{\"a}lligkeiten fr{\"u}her erkennen mit neuem Kita- Vorsorgebogen},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserReisetal.1999,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Reis, Olaf and Meyer-Probst, Bernhard and Blanz, Bernhard and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Psychische St{\"o}rungen im {\"U}bergang vom Jugend- zum Erwachsenenalter in Zeiten gesellschaftlichen Wandels : Ergebnisse zweier L{\"a}ngsschnittstudien in Rostock und Mannheim},
  isbn      = {3-7867-2180-7},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsser2007,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Psychische St{\"o}rungen im Kindes- und Jugendalter : Gesundheitliche Lage, gesundheitliche Versorgung und Empfehlungen f{\"u}r die Politik},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsser2007,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Psychische St{\"o}rungen bei Kindern und Jugendlichen : H{\"a}ufigkeit, Versorgungslage und Pr{\"a}vention},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{EsserSchmidt1997,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Psychische Probleme des Jugendalters : Ergebnisse einer prospektiven epidemiologischer L{\"a}ngsschnittsstudie von 8-18 Jahren},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserLaucht1996,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred},
  title     = {Psychiatrische Auff{\"a}lligkeiten und soziale Anpassung behinderter Vorschulkinder},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{MoraskePenroseWyschkonetal.2018,
  author    = {Moraske, Svenja and Penrose, Anna and Wyschkon, Anne and Kohn, Juliane and Rauscher, Larissa and von Aster, Michael G. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Pr{\"a}vention von Rechenst{\"o}rungen},
  series = {Kindheit und Entwicklung},
  volume    = {27},
  journal   = {Kindheit und Entwicklung},
  number    = {1},
  publisher = {Hogrefe},
  address   = {G{\"o}ttingen},
  issn      = {0942-5403},
  doi       = {10.1026/0942-5403/a000242},
  pages     = {31 -- 42},
  year      = {2018},
  abstract  = {Ziel ist die {\"U}berpr{\"u}fung der kurz- und mittelfristigen Wirksamkeit einer vorschulischen F{\"o}rderung des Mengen- und Zahlenverst{\"a}ndnisses bei Kindern mit einem Risiko f{\"u}r die Entwicklung einer Rechenst{\"o}rung. Es wurden 32 Risikokinder mit einer Kombination aus den F{\"o}rderprogrammen Mathematik im Vorschulalter und Mengen, z{\"a}hlen, Zahlen im letzten Kindergartenjahr von den Erzieherinnen trainiert und mit 38 untrainierten Risikokindern verglichen. Hinsichtlich der kurzfristigen Wirksamkeit zeigten sich positive Trainingseffekte auf die numerischen Leistungen im letzten Kindergartenjahr. Es ließen sich keine signifikanten mittelfristigen Trainingseffekte auf die Rechenleistungen im zweiten Halbjahr der 1. Klasse finden. Das eingesetzte vorschulische Pr{\"a}ventionsprogramm leistete danach einen wichtigen Beitrag zur kurzfristigen Verbesserung der mathematischen Basiskompetenzen.},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsser2000,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Pr{\"a}valenz, Komorbidit{\"a}t und Geschlechtsunterschiede psychischer St{\"o}rungen vom Grundschul- bis ins fr{\"u}he Erwachsenenalter},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Projektive Testverfahren},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Projektive Testverfahren},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Projektive Testverfahren folgen der Grundannahme, dass ein m{\"o}glichst vieldeutiges Testmaterial nach der Theorie der sozialen Wahrnehmung dazu f{\"u}hrt, dass die Pers{\"o}nlichkeit des Probanden zum wichtigsten Faktor seines Testverhaltens wird. Projektive Testverfahren erf{\"u}llen im allgemeinen die G{\"u}tekriterien der klinischen Testtheorie nicht. Sie sind daher allenfalls als explorative Techniken vertretbar. Der Familie - in - Tieren Test soll R{\"u}ckschl{\"u}sse auf die Familienstruktur aus der Sicht des Kindes geben. Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes verspricht der Thematische Apperzeptionstest nach Murray. Auf die Familienbeziehungen zentriert ist der Familien- Beziehungs-Test von Howells und Lickorisch. Die Reaktionen der Versuchspersonen in frustrierenden Belastungssituationen versucht das einzige normierte projektive Testverfahren, der Rosenzweig Picture - Frustration - Test, zu objektivieren. Der Scenotest hat zum Ziel mit standardisiertem Spielmaterial Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes zu gewinnen, die sich der direkten Befragung verschließen.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2008,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Projektive Testverfahren},
  isbn      = {978-3-13-126083-3},
  year      = {2008},
  abstract  = {Projektive Testverfahren folgen der Grundannahme, dass ein moeglichst vieldeutiges Testmaterial nach der Theorie der sozialen Wahrnehmung dazu fuehrt, dass die Persoenlichkeit des Probanden zum wichtigsten Faktor seines Testverhaltens wird. Projektive Testverfahren erfuellen im allgemeinen die Guetekriterien der klinischen Testtheorie nicht. Sie sind daher allenfalls als explorative Techniken vertretbar. Der Familie - in - Tieren Test soll Rueckschluesse auf die Familienstruktur aus der Sicht des Kindes geben. Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes verspricht der Thematische Apperzeptionstest nach Murray. Auf die Familienbeziehungen zentriert ist der Familien- Beziehungs-Test von Howells und Lickorisch. Die Reaktionen der Versuchspersonen in frustrierenden Belastungssituationen versucht das einzige normierte projektive Testverfahren, der Rosenzweig Picture - Frustration - Test, zu objektivieren. Der Scenotest hat zum Ziel mit standardisiertem Spielmaterial Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes zu gewinnen, die sich der direkten Befragung verschließen.},
  language  = {de}
}
@article{HoeseWyschkonMoraskeetal.2016,
  author    = {H{\"o}se, Anna and Wyschkon, Anne and Moraske, Svenja and Eggeling, Marie and Quandte, Sabine and Kohn, Juliane and Poltz, Nadine and von Aster, Michael G. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Prevention of dyslexia short-term and intermediate effects of promoting phonological awareness and letter-sound correspondence with at-risk preschool children},
  series = {Zeitschrift f{\~A}¼r Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie},
  volume    = {44},
  journal   = {Zeitschrift f{\~A}¼r Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie},
  publisher = {Hogrefe},
  address   = {Bern},
  issn      = {1422-4917},
  doi       = {10.1024/1422-4917/a000456},
  pages     = {377 -- 391},
  year      = {2016},
  abstract  = {Objective: This study assesses the short-term and intermediate effects of preschool training stimulating phonological awareness and letter-sound correspondence for children at risk of developing dyslexia. Moreover, we examined whether training reduced the frequency of subsequent dyslexic problems. Method: 25 children at risk of developing dyslexia were trained with Horen, Lauschen, Lernen 1 und 2 (Kuspert \& Schneider, 2008; Plume \& Schneider, 2004) by their kindergarten teachers and were compared with 60 untrained at-risk children. Results:The training revealed a significant short-term effect: The phonological awareness of trained at-risk children increased significantly over that of untrained at-risk children. However, there were no differences in phonological awareness, spelling, and reading ability between the first-graders in the training and control group. Furthermore, reading problems were reduced in the training group. Conclusions: In the future, phonological awareness as well as additional predictors should be included when identifying children vulnerable to developing dyslexia. Moreover, in order to prevent dyslexia, additional prerequisite deficits need to be identified, alleviated, and their effects evaluated.},
  language  = {de}
}
@article{KrentzEsser2009,
  author    = {Krentz, Eva Maria and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Muth-Seidel, D., Petermann, F., Training f{\"u}r Kinder mit r{\"a}umlich-konstruktiven St{\"o}rungen; G{\"o}ttingen, Hogrefe, 2008},
  issn      = {1616-3443},
  doi       = {10.1026/1616-3443.38.2.146},
  year      = {2009},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Multimethodale Diagnostik},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Multimethodale Diagnostik},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{LauchtSchmidtEsser2002,
  author    = {Laucht, Manfred and Schmidt, Martin H. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Motorische, kognitive und sozial-emotionale Entwicklung von 11j{\"a}hrigen mit fr{\"u}hkindlichen Risikobelastungen: sp{\"a}te Folgen},
  issn      = {0301-6811},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{EsserBlanzIhleetal.2004,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Blanz, Bernhard and Ihle, Wolfgang and Schmidt, M. H.},
  title     = {Modell und Entstehung des Substanzmissbrauchs},
  isbn      = {3-525-49075-6},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{EsserLauchtSchmidt2005,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred and Schmidt, M. H.},
  title     = {Modell der Entstehung von Substanzmissbrauch : stellt die Fr{\"u}hkindheit die Weichen?},
  isbn      = {3-525-46237-9},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{EsserBlanzGeiseletal.2005,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Blanz, Bernhard and Geisel, B. and Laucht, Manfred},
  title     = {MEI Manneimer Elterninterview},
  isbn      = {3-8017-1860-3},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{DinterJoergPolowczykHerrleetal.1997,
  author    = {Dinter-J{\"o}rg, Monika and Polowczyk, M. and Herrle, Johannes and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred},
  title     = {Mannheimer Beurteilungsskalen zur Analyse der Mutter-Kind-Interaktion im Kleinkindalter},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt2000,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {L{\"a}ngsschnittforschung zur Entwicklungsepidemiologie psychischer St{\"o}rungen : Zielsetzung, Konzeption und zentrale Befunde der Mannheimer Risikokinderstudie},
  year      = {2000},
  abstract  = {Theoretischer Hintergrund: Zur Erforschung der Entwicklungsepidemiologie psychischer St{\"o}rungen gilt die prospektive Untersuchung von Risikogruppen als K{\"o}nigsweg. Fragestellung: Beschreibung der Entwicklungsmuster von Kindern mit fr{\"u}hen Belastungen, Ermittlung von Risiko- und Schutzfaktoren f{\"u}r unterschiedliche Entwicklungsresultate und Identifikation von Mechanismen, die differentiellen Verl{\"a}ufen zugrunde liegen. Methode: In einer prospektiven L{\"a}ngsschnittstudie (mit Erhebungswellen im Alter von 0;3, 2, 4 , 8 und 11 Jahren) wurden die Entstehung und der Verlauf von Entwicklungs- und Verhaltensst{\"o}rungen bei 384 Kindern untersucht. Organische (pr{\"a}- und perinatale Komplikationen) und psychosoziale Risiken (famili{\"a}re Belastungen) wurden in einem zwei- faktoriellen Design variiert. Ergebnisse: Die negativen Folgen fr{\"u}her Risiken waren bis zum Schulalter nachweisbar. W{\"a}hrend organische Risiken vor allem die motorische und kognitive Entwicklung beeintr{\"a}chtigten, konzentrierten sich die Auswirkungen psychosozialer Belastungen auf kognitive und sozial-emotionale Funktionen. Beide Risiken addierten sich in ihren negativen Konsequenzen. Schlussfolgerungen: Fr{\"u}hkindliche Risiken haben spezifische und langfristige Auswirkungen. Kinder mit multiplen Risikobelastungen sind in ihrer Entwicklung am st{\"a}rksten gef{\"a}hrdet.},
  language  = {de}
}
@article{IhleAhleJahnkeetal.2004,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Ahle, M. E. and Jahnke, D{\"o}rte and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Leitlinien zur Diagnostik und Psychotherapie von depressiven St{\"o}rungen im Kindes- und Jugendalter : ein evidenzbasierter Diskussionsvorschlag},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{DoepfnerEsser2004,
  author    = {D{\"o}pfner, Manfred and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Leitlinien zur Diagnostik und Psychotherapie},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{IhleAhleJahnkeetal.2004,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Ahle, M. E. and Jahnke, D{\"o}rte and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Leitlinien zur Diagnostik und Psychologie von depressiven St{\"o}rungen im Kindes- und Jugendalter : ein evidenzbasierter Diskussionsvorschlag},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Leistungsdiagnostik auf verschiedenen Altersstufen},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Leistungsdiagnostik auf verschiedenen Altersstufen},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Leistungsdiagnostik in der Klinischen Kinder- und Jugendpsychologie muss neben den klassischen G{\"u}tekriterien den Beitrag eines Testverfahrens zur Diagnosestellung, die Gr{\"o}ße und Repr{\"a}sentativit{\"a}t der Normstichprobe, seine Differenzierungsf{\"a}higkeit im unteren Leistungsbereich sowie die {\"O}konomie ber{\"u}cksichtigen. Im S{\"a}uglings- und Kleinkindalter sind insbesondere die Griffith-Skalen und die M{\"u}nchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik zu empfehlen. Im Vorschulalter hat sich neben der Kaufman-ABC die Basisdiagnostik f{\"u}r Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen bew{\"a}hrt. Auch im Grundschulalter sind Verfahren zu empfehlen, die gezielt spezifische Teilleistungen erfassen. Hierbei sind eventuell Normierungsprobleme zu beachten. Die Leistungsdiagnostik im sp{\"a}teren Kindes- und im Jugendalter steht unter der Fragestellung der Schullaufbahnberatung. Die Vor- und Nachteile des PSB, des HAWIK sowie des CFT 20 sind hierf{\"u}r je nach Indikation sorgf{\"a}ltig gegeneinander abzuw{\"a}gen.},
  language  = {de}
}
@article{EsserBallaschk2008,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Ballaschk, Katja},
  title     = {Leistungsdiagnostik auf verschiedenen Altersstufen},
  isbn      = {978-3-13-126083-3},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{IhleLehmannEsser2008,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Lehmann, Katrin and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Legale und illegale Substanzen im Jugendalter : Konsum, problematischer Gebrauch, risikoerh{\"o}hende und risikomindernde Faktoren bei 14- bis 15-J{\"a}hrigen},
  issn      = {0942-5403},
  doi       = {10.1026/0942-5403.17.1.5},
  year      = {2008},
  abstract  = {Use and misuse, age of first substance use, and prevalence of problematic use of legal (alcohol, nicotine) and illegal (cannabis etc.) drugs in adolescence were analyzed. The risk and protective factors for substance misuse were investigated. A representative sample of 246 14-15 year-olds were examined (20\% of the population of a defined German region, cross-sectional design, self-rating inventory). Prevalence rates for problematic use were 19.9\% for alcohol, 48\% for nicotine, and 16.7\% for illegal drugs. Mean age of first substance use was age 12 for legal drugs and age 14 for illegal drugs. 4,9\% of the adolescents showed concurrent problematic use of nicotine, alcohol, and illegal drugs (male- female ratio: 5,2:1). Problematic substance use could be predicted best by a combination of risk factors (school failure, low level for availability of illegal drugs in the neighbourhood) and protective factors (participating a lot of sport, positive family climate). Suggestions for universal, selective, and indicated preventive interventions were derived.},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserSchmidt1997,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Lebensereignisse : Ursache oder Folge von psychischen St{\"o}rungen.},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{WyschkonEsser2006,
  author    = {Wyschkon, Anne and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Klinische Kinder- und Jugendlichen-Psychologie : Forschungslinien und offene Fragen in den letzten vier Jahren},
  year      = {2006},
  language  = {de}
}
@article{KucianKohnHannulaSormunenetal.2012,
  author    = {Kucian, Karin and Kohn, Juliane and Hannula-Sormunen, Minna M. and Richtmann, Verena and Grond, Ursin and K{\"a}ser, Tanja and Esser, G{\"u}nter and von Aster, Michael G.},
  title     = {Kinder mit Dyskalkulie fokussieren spontan weniger auf Anzahligkeit},
  year      = {2012},
  language  = {de}
}
@article{HohmBlomeyerEsseretal.2008,
  author    = {Hohm, E. and Blomeyer, Dorothea and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred},
  title     = {Jugendliche, die fr{\"u}hzeitig rauchen und trinken - eine Risikogruppe?},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{HomBlomeyerSchmidtetal.2007,
  author    = {Hom, Erika and Blomeyer, Dorothea and Schmidt, Martin H. and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred},
  title     = {Jugendliche die fr{\"u}hzeitig rauchen und trinken : eine Risikogruppe?},
  issn      = {1661-4747},
  doi       = {10.1024/1661-4747.55.3.155},
  year      = {2007},
  abstract  = {Epidemiological studies have reported elevated rates of legal drug consumption among adolescents in Germany. The aim of this study was to ascertain patterns and parameters of smoking and drinking in early-users as well as to examine possible determinants of risky patterns of use. Participants were from a longitudinal study of a birth cohort of 384 children at risk. Assessments of adolescent drug consumption as well as of individual and social determinants were obtained at age 15. Adolescents drinking and smoking during the same period (past four weeks) were characterized by more excessive and impulsive consumption and by higher rates of cannabis use. No specific determinants of concurrent use could be found. These findings suggest that adolescents displaying early concurrent tobacco and alcohol use may be at higher risk for substance use problems and should be targeted by prevention programs.},
  language  = {de}
}
@article{HartmannWillnerEsser2004,
  author    = {Hartmann, Hellmut and Willner, Hans and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Ist die Aufmerksamkeits-Interaktions-Therapie (AIT) effektiv bei fr{\"u}hkindlichem Autismus?},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{HerrleLauchtEsser1996,
  author    = {Herrle, Johannes and Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Interaktionsverhalten psychisch auff{\"a}lliger M{\"u}tter und ihrer Kinder : typische Muster im Kleinkindalter und Bedeutung f{\"u}r die kindliche Entwicklung},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt2002,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Heterogene Entwicklung von Kindern postpartal depressiver M{\"u}tter},
  issn      = {0084-5345},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{AurichEsserMayetal.2005,
  author    = {Aurich, Eberhard and Esser, G{\"u}nter and May, P. and Meiers, K.},
  title     = {Gesellschaftliche Bedeutung der Schriftsprachkompetenz und M{\"o}glichkeiten ihrer F{\"o}rderung},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserLauchtetal.2007,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Geschlechtsunterschiede in der Entwicklung psychischer St{\"o}rungen},
  isbn      = {978-3-540-71627-3},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{EsserIhleLauchtetal.1999,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Ihle, Wolfgang and Laucht, Manfred and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Geschlechtsunterschiede in der Entwicklung psychischer Aff{\"a}lligkeiten},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserSchmidt1997,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Genese und Verlauf von emotionalen St{\"o}rungen von der KIndheit bis ins Erwachsenenalter},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserSchmidtetal.1999,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H. and Blanz, Bernhard and Reis, Olaf and Meyer-Probst, Bernhard},
  title     = {Genese und Verlauf von Angsst{\"o}rungen},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{FaetkenheuerEsser1996,
  author    = {F{\"a}tkenheuer, Brigitte and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Generationstransfer seelischer Gesundheit in Rostock und Mannheim},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{LauchtSchmidtEsser2003,
  author    = {Laucht, Manfred and Schmidt, Martin and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Fr{\"u}hkindliche Regulationsst{\"o}rungen: Vorl{\"a}ufer von Verhaltensst{\"o}rungen des sp{\"a}teren Kindesalters?},
  isbn      = {3- 456-84036-5},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{IhleLehmannEsser2007,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Lehmann, K. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Fr{\"u}hes Einstiegsalter und problematischer Gebrauch von legalen und illegalen Substanzen im Jugendalter : Ergebnisse einer Studie in Sachsen-Anhalt},
  isbn      = {978-3-939069-37-9},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt1998,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Fr{\"u}he Mutter-Kind-Beziehung : Risiko- und Schutzfaktoren f{\"u}r die Entwicklung von Kindern mit organischen und psychosozialen Belastungen ; Ergebnisse einer prospektiven Studie von der Geburt bis zum Schulalter},
  year      = {1998},
  abstract  = {Die Entwicklung von Kindern, die in ihrer fr{\"u}hen Kindheit erh{\"o}hten Belastungen ausgesetzt waren, zeichnet sich durch eine grosse Variabilit{\"a}t aus. Welche Kinder besonders gef{\"a}hrdet sind und welchen es gelingt, Entwicklungsrisiken zu {\"u}berwinden, wird anhand von Daten der Mannheimer Risikokinderstudie aufgezeigt. Dabei handelt es sich um eine prospektive L{\"a}ngsschnittstudie an einer Kohorte von 362 Kindern, die in ihrer Entwicklung von der Geburt bis ins Schulalter begleitet werden. Die Ergebnisse bis zum Alter von acht Jahren machen deutlich, dass die Entwicklungsprognose von sehr kleinen Fr{\"u}hgeborenen und von Kindern postnatal depressiver M{\"u}tter davon abh{\"a}ngt, wie die fr{\"u}he Beziehung zwischen Mutter und Risikokind gelingt. Sie unterstreichen damit die besondere Bedeutung der fr{\"u}hen Mutter-Kind-Interaktion in der Entwicklung von Risikokindern.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Fragebogen zur Erfassung psychischer Auff{\"a}lligkeiten},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Esser2008,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Fragebogen zur Erfassung psychischer Auff{\"a}lligkeiten},
  isbn      = {978-3-13-126083-3},
  year      = {2008},
  abstract  = {Fragebogenverfahren haben in einer multimethodalen Diagnostik ihren festen Platz, obwohl ihre Grenzen stets beachtet werden muessen. Fragebogenverfahren stellen im diagnostischen Prozess eine einfache und oekonomische Variante der standardisierten Datenerhebung dar (Fombonne 1991). Mit ihrer Hilfe koennen kostenguenstig parallel Informationen zu identischen Problembereichen von verschiedenen Informanten (Lehrern, Eltern, Jugendlichen) eingeholt werden (Esser u. Wyschkon 2004). Ein isolierter Einsatz von Fragebogenverfahren birgt jedoch stets die Gefahr grober Fehler (Fisseni 1991, Merten 1999), somit sind individuelle Diagnosen, die allein auf Fragebogenverfahren beruhen, als im hohen Maße unzuverlaessig einzustufen (Esser et al. 2006). Als Vorauswahlverfahren sind Fragebogenverfahren dagegen durchaus nuetzlich (Merten 1999). Ihr Vorteil fuer Forschung und Praxis ist, dass sie "... leicht kommunizierbare, replizierbare, mathematisch zu verarbeitende Ergebnisse liefern" (S. 160). Mit Hilfe von Fragebogenverfahren kann z.B. oekonomisch erfasst werden, ob ueberhaupt eine psychische Stoerung vorliegt, die dann genauer untersucht werden kann (Poustka 1988). Fragebogenverfahren ergaenzen somit Interviewverfahren und machen deren Einsatz wirkungsvoller. Die klinische Diagnostik hat daher großen Bedarf an validierten Fragebogenverfahren, deren Zahl sich in den letzten 10 Jahren deutlich vergroeßert hat.},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserSchmidtetal.1997,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H. and Meyer-Probst, Bernhard},
  title     = {Famili{\"a}re Determinanten seelischer Gesundheit und Krankheit im Generations- und Ost-West-Vergleich.},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt2000,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Externalisierende und internalisierende St{\"o}rungen in der Kindheit : Untersuchungen zur Entwicklungspsychopathologie},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{EsserMattejat2008,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Mattejat, Fritz},
  title     = {Evidenzbasierte Pr{\"a}vention und Therapie psychischer St{\"o}rungen des Kindes- und Jugendalters},
  isbn      = {978-3-940793-34-8},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@article{WittigEsser2010,
  author    = {Wittig, Kirsten and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Erstgespr{\"a}che mit Kindern und Jugendlichen},
  isbn      = {978-3-456-84781-8},
  year      = {2010},
  language  = {de}
}
@article{Esser1996,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Erscheinungsformen und H{\"a}ufigkeiten von Teilleistungsst{\"o}rungen},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{LauchtHomEsseretal.2005,
  author    = {Laucht, Manfred and Hom, Erika and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Erh{\"o}htes Raucherrisiko von Kindern mit Aufmerksamkeits- und Verhaltensst{\"o}rungen},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{ReisMeyerProbstEsseretal.1998,
  author    = {Reis, Olaf and Meyer-Probst, Bernhard and Esser, G{\"u}nter and Ihle, Wolfgang and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Ereignisbelastung, soziale Unterst{\"u}tzung und seelische Gesundheit zweier verbundener Generationen in Mannheim und Rostock},
  isbn      = {3-7799-0941-3},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{IhleFrenzelEsser2006,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Frenzel, Tom and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Epidemiologie und Verlauf psychischer St{\"o}rungen im Kindes- und Jugendalter},
  isbn      = {978-3-932096-43-3},
  year      = {2006},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsser2002,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Epidemiologie psychischer St{\"o}rungen im Kindes- und Jugendalter : Pr{\"a}valenz, Verlauf, Komorbidit{\"a}t und Geschlechtsunterschiede},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}