TY  - JOUR
A1  - Weber-Stein, Florian
T1  - Textfreies Unterrichten politischer Ideen
T2  - Politische Ideen und politische Bildung
N2  - Im (schulischen) Politikunterricht bestehen Vorbehalte bzw. Berührungsängste gegenüber der politischen Theorie, die sich aus drei Vorurteilen speisen: a) Politische Ideen seien abstrakt und wirklichkeitsfern und deshalb schwer in den Horizont der Schülerinnen und Schüler zu rücken; b) die Erarbeitung politischer Ideen sei notwendig textlastig und überfordere aufgrund der hohen Abstraktheit die (Mehrzahl der) Schülerinnen und Schüler; c) aus diesen Gründen seien Motivation und Aktivierung aufseiten der Schülerschaft bei Themen aus der Politischen Theorie gering. Der Aufsatz zeigt am Beispiel eines didaktischen Arrangements zu John Rawls’ Gerechtigkeitstheorie, wie politische Ideen textfrei unterrichtet werden können: im Dreischritt einer Evokation, Explikation und Reflexion der moralisch-politischen Intuitionen, die in unseren Alltagsurteilen immer schon wirksam sind.
KW  - Hermeneutische Explikation
KW  - Moralische Intuition
KW  - Schülerorientierung
KW  - Rekonstruktion
KW  - Überlegungsgleichgewicht
KW  - (Verfahrens-)Gerechtigkeit
Y1  - 2018
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/41505
SN  - 978-3-658-20846-2
SN  - 978-3-658-20845-5
SN  - 2570-2114
SP  - 47
EP  - 62
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  -