TY  - THES
A1  - Lambrecht, Jennifer
T1  - Warum machen wir nicht einfach Inklusion?
T2  - Perspektive Schule
N2  - Die Entwicklung einer Theorie zur schulischen Inklusion ist das zentrale Thema der Dissertation. Die Autorin nutzt empirische Analysen zur Umsetzung inklusiven Lernens sowie Daten zu sonderpädagogischen Förderschwerpunkten an inklusiven Grundschulen für die Erarbeitung von Bedingungen und Formen eines inklusiven Schulsystems. Empirische Daten zur Umsetzung inklusiver Bildung liegen aus vielen Bundesländern vor, es fehlte jedoch eine forschungsleitende Theorie zur Einordnung und Analyse der Daten. Jennifer Lambrecht hat diese Theorie auf Grundlage der Systemtheorie Luhmanns entwickelt. Sie differenziert zwischen Schulsystemen und verortet unterschiedliche Inklusionsverständnisse. Im Ergebnis entwickelt sie fünf Thesen zur schulischen Inklusion im allgemeinen Schulsystem und im Sonderschulsystem. Die Dissertation, die ein hochaktuelles Thema der empirischen Bildungsforschung behandelt, regt zum Mit- und Nachdenken an und generiert neue, interessante Forschungsfragen.
KW  - Inklusion
KW  - Schule
KW  - Theorie
KW  - Bildungssystem
KW  - Systemtheorie
Y1  - 2020
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/46913
SN  - 978-3-7639-6117-7
IS  - 1
PB  - W. Bertelsmann Verlag
CY  - Bielefeld
ER  -