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Selbstselektionseffekte bei der Teilnahme an Unterstützungsmaßnahmen am Beispiel von MINT-Vorkursen bzw. -Brückenkursen

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Metadaten
Author:Sarah Berndt
URN:urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428392
DOI:https://doi.org/10.25932/publishup-42839
ISBN:978-3-86956-452-4
ISSN:2192-1075
ISSN:2192-1083
Parent Title (German):Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang
Publisher:Universitätsverlag Potsdam
Place of publication:Potsdam
Document Type:Article
Language:German
Date of first Publication:2019/04/18
Year of Completion:2019
Publishing Institution:Universität Potsdam
Release Date:2019/05/02
Pagenumber:11
First Page:137
Last Page:147
Source:Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung / Heft 4 (2019) / ISBN: 978-3-86956-452-4, S. 137-147
RVK - Regensburg Classification:AL 33000, AL 40200, AL 43200
Organizational units:Zentrale und wissenschaftliche Einrichtungen / Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium (ZfQ)
Humanwissenschaftliche Fakultät / Strukturbereich Bildungswissenschaften / Department Erziehungswissenschaft
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung
Peer Review:Nicht referiert
Publication Way:Universitätsverlag Potsdam
Collections:Universität Potsdam / Schriftenreihen / Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung, ISSN 2192-1083 / PBHSF (2019) 04 / I. Analysen zum Studieneingang – Ergebnisse des StuFo-Projekts
Licence (German):License LogoCreative Commons - Namensnennung, 4.0 International