TY  - JOUR
A1  - Wyss, Corinne
T1  - Reflexionsprozesse in der Lehrkräftebildung gestalten und fördern
BT  - Überlegungen zu einer herausfordernden Aufgabe
JF  - Reflexion in der Lehrkräftebildung: Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 4)
N2  - Seit John Dewey und Donald Schön besteht weitgehender Konsens, dass Reflexivität eine wichtige Kompetenz von Lehrkräften darstellt und die Reflexion in den Unterrichtsalltag einer Lehrkraft integriert sein sollte. Es wird davon ausgegangen, dass Reflexion, wenn sie absichtsvoll und zielgerichtet eingesetzt wird, die berufliche Entwicklung einer Lehrkraft positiv beeinflussen kann. Überzeugungen, Einstellungen und Verhaltensweisen können durch die Reflexion bewusster wahrgenommen und verändert werden. Sie regt Lernprozesse an, stärkt Eigenverantwortung und Autonomie und steigert die Berufszufriedenheit. Allerdings birgt die Förderung von Reflexivität im Rahmen der Lehrkräftebildung einige Schwierigkeiten und trotz nunmehr über 40 Jahren theoretischer sowie empirischer Erörterung bleiben bis heute auch verschiedene Fragen unbeantwortet. Im Beitrag werden auf Grundlage der aktuellen Diskussion das Konzept der Reflexion sowie Möglichkeiten und Grenzen der Förderung von Reflexivität dargelegt und es wird aufgezeigt, welche besonderen Herausforderungen der Lehrberuf hierbei birgt. Abschließend wird erörtert, welche aktuellen Forschungslücken und -desiderate bestehen.
KW  - Konzeptionelle Überlegungen
KW  - Förderung von Reflexivität
KW  - Besonderheiten des Lehrberufs
KW  - Forschungsdesiderate
Y1  - 2023
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-618938
SN  - 978-3-86956-566-8
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 4
SP  - 19
EP  - 24
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Faix, Ann-Christin
A1  - te Poel, Kathrin
A1  - Wahbe, Nadia
A1  - Pieper, Martin
T1  - Was reflektieren wir und wie reflektieren wir?
BT  - Reflexion in der multiparadigmatischen Lehrkräftebildung
JF  - Reflexion in der Lehrkräftebildung: Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 4)
N2  - In diesem Beitrag werden aus einer Metaperspektive vier verschiedene Reflexionsformate aus dem Bielefelder Projekt „BiProfessional“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung gegenübergestellt. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden mit Blick auf das Reflexionsverständnis, den Reflexionsgegenstand und den jeweiligen Zugang beschrieben. Am Ende des Beitrags werden Konsequenzen für eine multiparadigmatische Lehrkräftebildung aufgezeigt.
KW  - Multiparadigmatik
KW  - Fallarbeit
KW  - Strukturlegetechnik
KW  - Lerntagebuch
KW  - Reflexionsbogen
Y1  - 2023
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-618998
SN  - 978-3-86956-566-8
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 4
SP  - 47
EP  - 52
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Beckmann, Susanne
T1  - Wie klingt die Globalisierung?
JF  - Perspektiven eines fachübergreifenden Musikunterrichts (Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik ; 9)
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570667
SN  - 978-3-86956-535-4
SN  - 2196-5080
SN  - 1861-8529
IS  - 9
SP  - 127
EP  - 149
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lipp, Alexander
A1  - Bossen, Anja
T1  - Musikbezogene Argumentationskompetenz als Beitrag zur Demokratiebildung
JF  - Perspektiven eines fachübergreifenden Musikunterrichts (Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik ; 9)
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570518
SN  - 978-3-86956-535-4
SN  - 2196-5080
SN  - 1861-8529
IS  - 9
SP  - 65
EP  - 83
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Feneberg, Phillip
T1  - Digitale Musikmedien und -technologien in der Musiklehrer*innenausbildung an der Universität Potsdam
JF  - Perspektiven eines fachübergreifenden Musikunterrichts (Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik ; 9)
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570523
SN  - 978-3-86956-535-4
SN  - 2196-5080
SN  - 1861-8529
IS  - 9
SP  - 85
EP  - 103
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Falky, Paulina
T1  - Fachübergreifender Musikunterricht - Terminologie und Konzepte
JF  - Perspektiven eines fachübergreifenden Musikunterrichts (Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik ; 9)
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570495
SN  - 978-3-86956-535-4
SN  - 1861-8529
SN  - 2196-5080
IS  - 9
SP  - 27
EP  - 45
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wittram, Karin
T1  - Storyline – eine innovative fachübergreifende Methode – auch für den Musikunterricht
JF  - Perspektiven eines fachübergreifenden Musikunterrichts (Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik ; 9)
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570633
SN  - 978-3-86956-535-4
SN  - 2196-5080
SN  - 1861-8529
IS  - 9
SP  - 105
EP  - 126
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Tellisch, Christin
T1  - Musikalische Grundqualifizierung für alle Pädagog*innen?
BT  - Musik als verbindendes Lernmoment in der Schule ; Vom fachübergreifenden Musikunterricht bis hin zu (sozial-)pädagogischen Musikprojekten
JF  - Perspektiven eines fachübergreifenden Musikunterrichts (Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik ; 9)
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570504
SN  - 978-3-86956-535-4
SN  - 2196-5080
SN  - 1861-8529
IS  - 9
SP  - 47
EP  - 64
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -