TY  - JOUR
A1  - Azar, Elif Zeynep
A1  - Erdönmez, Çağlayan
A1  - Verscheijden, Desirée
T1  - Developing Critical Thinking
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Critical thinking in curriculum framework 2. A general look at critical thinking 3. How critical thinking take s place in the classroom and some specific examples 4. Suggestions 5. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65867
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 1
SP  - 87
EP  - 92
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hintze, Katarina
A1  - Ivaška, Michal
A1  - Kallenbach, René
T1  - Describing patterns
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. What comes to your Mind when you think of 'patterns'? 2. Does your assignment include patterns? 3. Did you decide tu use some of the patterns? 4. If yes, what problem did you explain with the help of patterns? 4. Describe which patterns you used and how you used them 5. Did you explain the concept of a pattern to your pupils? 6. From your point of view – did pattern offer a helpful structure to prepare your lesson? 7. To what extent were patterns useful for the pupils to understand the main topic of the lesson? 8. How would you improve teaching patterns in your assignments? 9. If you didn ’t use any patterns , explain why. 10. What do you think about using the concept of patterns in general? 11. Will you use patterns in other lessons in the future? Describe why or why not. 12. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65771
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 1
SP  - 33
EP  - 37
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Majer, Zdenko
A1  - Röll, Juliane
T1  - Deepening understanding
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. What do we mean, when we say ‘deepening understanding’? 2. Which methods can be used to foster deepening understanding? 3. Examples for deepening understanding based on the assignments 4. Summary of methods and results 5. How did we train deepening under standing in school? 6. What did the pupils learn from it? 7. Our own experiences working on this chapter
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65784
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 1
SP  - 39
EP  - 44
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Baars, Daniela
A1  - Bajzík, Michal
A1  - Pisarčík, Stanislav
A1  - Weiser, Ines
T1  - Developing critical thinking
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. What does critical thinking mean? 2. Critical thinking in school 3. Critical thinking as a process 4. Analysing and evaluating the questionnaire 5. Interview with one of the students 6. Analysis and evaluation of the assignments 7. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65798
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 1
SP  - 45
EP  - 51
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Rýgl, Pavel
A1  - Seeger, Anett
A1  - Strehmann, Anja
T1  - Developing lessons on the basis of the assignments
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. What was the aim of your lesson and how helpful was the assignment for planning it? 2. Which tasks did you choose from the assignment (without or with a little change )? 3. Did you work with the teacher Information? Why? What was helpful? 4. What can be improved in the assignment ? 5. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65803
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 1
SP  - 53
EP  - 58
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Uhlenwinkel, Anke
T1  - On the importance of using appropriate concepts and theories
JF  - Potsdamer geographische Praxis
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65905
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 17
EP  - 21
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Baars, Daniela
A1  - Dal, Adem
A1  - Şimşek, Esra
T1  - Relating to students
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. What does relating to students mean? 2. Student teachers’ perceptions of relating the topic to the pupils 3. Conceptions of the pupils 4. Pupils’ perspective 5. Expectations of the pupils 6. Pupils’ evaluation of the strategies 7. Problems and suggestions 8. Conclusion / Summary
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65935
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 37
EP  - 43
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Akçay, Pinar
A1  - Düşer, Ece
A1  - Nozon, Hannes
A1  - Strehmel, Christian
T1  - Deepening understanding
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Introduction 2. What is deepening understanding and why do we need it? 3. Which concepts were offered to explainthe differences between countries? 4. Maps 5. Summary of the appreciation andperception of the student teachers 6. Summary of the appreciation and perception of the pupils
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65957
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 53
EP  - 59
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Erbil, Fethiye
A1  - Rogge, Lisa
A1  - Şen, Nazile
A1  - Siwick, Markus
T1  - Working in a multicultural group
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Motivation 2. Requirements 3. Positive sides of multicultural group work 4. Difficulties while Working in a Multicultural Group 5. Overall Judgement of the Project 6. Long-term Effects
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65973
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 75
EP  - 81
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Siemer, Julia
T1  - Using Statistics Canada Data To Map Canada´s Population
JF  - Potsdamer Geographische Praxis
N2  - Statistics Canada, Kanada’s nationale Statistikbehörde, bietet eine Reihe räumlicher
Basisdaten zur Kartenerstellung und räumlichen Analyse ihrer Bevölkerungsdaten
an. Der folgende Bericht zeigt die Möglichkeiten und Einschränkung
der angebotenen räumlichen Daten für die Bevölkerungskartographie auf und
stellt die vorhandenen Verwaltungsgrenzdateien bis zur kleinsten Einheit, dem so
genannten ‚dissemination block‘, in ihrer Struktur vor. Die räumlich sehr ungleiche
Verteilung der Bevölkerung Kanadas stellt eine besondere Herausforderung bei
der kartographischen Visualisierung dar. Üblicherweise angewendete Methoden
wie die Choroplethen-Methode sind im Falle Kanadas streng genommen nur zur
Visualisierung kleinräumiger Bevölkerungsdichte geeignet. Um die Darstellung
der Bevölkerungsdichte und -verteilung auch für größere Raumeinheiten, z. B.
den so genannten ‚census divisions‘ oder die Provinzen, zu ermöglichen, veröffentlicht
Statistics Canada einen Datensatz, der die Abgrenzung der Ökumene,
also der bewohnten Fläche, des Landes veranschaulicht. Diese Datei ermöglicht
es dem Nutzer die Bevölkerungsdichte und -verteilung des Landes angemessen
und detailliert zu visualisieren.
N2  - Statistics Canada, Canada’s national statistics agency, offers a suite of spatial
files for mapping and analysis of its various population data products. The following
article showcases possibilities and shortfalls of the existing spatial files
for mapping population data, and provides an overview of the structure of the
available boundary files from the regional to the dissemination block level. Due
to Canada’s highly dispersed population, mapping its distribution and density can
be challenging. Common mapping techniques such as the choropleth method are
suitable only for mapping spatially high resolution data such as data at the dissemination
area level. To allow for mapping of population data at less detailed levels
such as census divisions or provinces, Statistics Canada has created a so-called
ecumene boundary file which outlines the inhabited area of Canada and can be
used to more accurately visualize Canada’s population distribution and density.
Y1  - 2017
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-103439
SN  - 978-3-86956-389-3
SN  - 2194–1599
SN  - 2194–1602
IS  - 12
SP  - 35
EP  - 49
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Borg, Erik
A1  - Fichtelmann, Bernd
T1  - Land-water masks: basis for automated pre- and thematic processing of remote sensing data
JF  - Potsdamer Geographische Praxis
N2  - Earth observation data have become an outstanding basis for analyzing environmental
aspects. The increasing availability of remote sensing data is accompanied
by an increasing user demand. Within the scope of the COOPERNICUS-initiative,
the automatic processing of remote sensing data is important for supplying value-
added-information products. The use of additional data like land-water-masks
in the context of deriving value-added information products can stabilize and
improve the product quality of information products.
The authors of this contribution would like to discuss different automated
processing algorithms which are based on land-water masks for value-added
data interpretation. These developments were supported or accompanied by Prof.
Hartmut Asche.
Y1  - 2017
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-103454
SN  - 978-3-86956-389-3
SN  - 2194–1599
SN  - 2194–1602
IS  - 12
SP  - 77
EP  - 99
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Jordan, Peter
T1  - Grundsätze für die Verwendung von geographischen Namen in Atlanten
JF  - Potsdamer Geographische Praxis
N2  - Die Verwendung geographischer Namen in Karten und Atlanten ist ein in der
kartographischen Methodenlehre vernachlässigter Bereich, der aber Aufmerksamkeit
verdient, weil geographische Namen dort wichtige Funktionen erfüllen.
Sie identifizieren zwar nicht ein geographisches Objekt, erleichtern aber das
Kartenlesen, ermöglichen die Suche nach geographischen Objekten, weisen auf
Merkmale geographischer Objekte hin und lassen die kulturelle Einbettung eines
Ortes erkennen. Für Leser, denen der Name und der durch ihn bezeichnete Ort
bekannt sind, haben sie die zusätzliche Funktion von Etiketten und die Eigenschaft,
emotionale Bindungen zum Ort zu unterstützen. Es werden zudem sechs allgemeine
Grundsätze für die Verwendung von geographischen Namen in Atlanten genannt, ferner spezielle Grundsätze für die beiden Haupttypen von Atlanten, nämlich
wissenschaftliche Atlanten, die sich an ein internationales Publikum wenden, und populäre Atlanten, die v. a. ein heimisches Publikum ansprechen wollen.
N2  - The use of geographical names on maps and in atlases is a neglected field in
cartographic methodology, but deserves attention because geographical names
have important functions there. They do not identify a geographical feature, but
facilitate map reading, allow the search for geographical features, point to their
characteristics and let the cultural embedding of a place seen. For readers, where
the name and the place designated by him are known, they have the additional
function of labels and the ability to support emotional ties to the place. There are
also six general principles for the use of geographical names in atlases highlighted,
further specific principles for the two main types of atlases, namely scientific
atlases that call for an international audience and popular atlases that want to
reach a domestic audience.
Y1  - 2017
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-103416
SN  - 978-3-86956-389-3
SN  - 2194–1599
SN  - 2194–1602
IS  - 12
SP  - 13
EP  - 30
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Pietruska, Franz
T1  - Treibende Kraft stets am Pulse der Wirtschaft
JF  - Potsdamer Geographische Praxis
Y1  - 2017
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-103425
SN  - 978-3-86956-389-3
SN  - 2194–1599
SN  - 2194–1602
IS  - 12
SP  - 31
EP  - 34
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Groitl, Siobhán Catherine
T1  - Er ist ze milte, sie ist ze karc
BT  - Kaufringers Märe "Die Suche nach dem glücklichen Ehepaar"
JF  - Potsdamer Studien zur Frauen- und Geschlechterforschung : Neue Folge ; 1
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-10553
SN  - 1433-7444
VL  - 1
SP  - 157
EP  - 175
ER  - 
TY  - THES
A1  - Roßhart, Julia
T1  - Bedrohungsszenario "Gender" : gesellschaftliches Geschlechterwissen und Antifeminismus in der Medienberichterstattung zum Gender Mainstreaming
T1  - "Gender" as a threat : anti-feminism and common knowledge concerning sex and gender within the media debate on gender mainstreaming
N2  - Gegenstand der Analyse ist die mediale Auseinandersetzung um feministische de/konstruktivistische Theorie und Praxis, die 2006/2007 unter der Überschrift 'Gender Mainstreaming' stattfand. Dominiert wurde die Mediendebatte von einer Reihe antifeministischer Veröffentlichungen in überregionalen (Print- und Online-) Zeitungen und Magazinen; auf ihnen liegt das Hauptaugenmerk meiner Untersuchung. Im Zentrum stehen dabei die Einzelanalysen der Artikel "'Gender Mainstreaming' Politische Geschlechtsumwandlung" (FAZ; Volker Zastrow) und "Der neue Mensch" (Der Spiegel; René Pfister), die unter Hinzuziehung des Debattenkontextes (ca. 50 Artikel) untersucht werden. Die Analyse verfolgt die zentralen diskursiven Strategien, mit denen feministische de/konstruktivistische Theorie und Praxis sowie die Protagonist_innen derselben delegitimiert werden und fragt nach den impliziten wie expliziten Aussagen, den zugrundeliegenden gesellschaftlichen Wissensvorräten, Deutungsrahmen und Ausschlüssen. Theoretisch und methodisch wird eine Perspektive entwickelt, die die Mediendebatte einerseits als Kondensat gesellschaftlicher Wissensvorräte und als Spiegel gesellschaftlicher Machtverhältnisse, andererseits als Produzentin von Wissen und Macht analysierbar macht. Die Forschungsfragen und Analyseergebnisse tangieren entsprechend das gesellschaftlich vorhandene Alltags- und wissenschaftliche Wissen über Geschlecht(erverhältnisse) ebenso wie das ‚neue‘ Wissen, das in der Debatte generiert wird, indem Wissen neu kombiniert, akzentuiert, in neue Kontexte gestellt und den Rezipient_innen zugänglich gemacht wird. Mit welchen Bedeutungen wird der Begriff 'Gender' aufgeladen? Nach welchen Kriterien werden feministische Interventionen beurteilt? Welche Subjekte werden abgewertet oder ausgeschlossen (Homosexuelle, Transgender u.a.)? Welches wissenschaftliche und welches Alltagswissen liegt den (antifeministischen/ transphoben/ homophoben) Aussagen zugrunde? Inwiefern haben de/konstruktivistische Geschlechterkonzepte Eingang gefunden in die öffentliche Geschlechterdebatte? Und schließlich auch: Welche Strategien verfolgten jene medialen Artikulationen, die positiv auf feministische Theorie und Praxis und/oder Gender Mainstreaming Bezug nahmen? 'Gender Mainstreaming' fungierte im untersuchten antifeministischen Strang der Debatte als Aufhänger für einen modernisierten Antifeminismus, der sich gegen sämtliche feministische Politiken und Theorien richtete, die (in der Debatte) mit dem Begriff 'Gender' assoziiert wurden. 'Gender' wurde dabei als politisches Stigmawort mit vagem de/konstruktivistischem Gehalt etabliert. Die untersuchten Delegitimierungsstrategien betreffen den Wahrheitsgehalt feministischer Theorie, die Ziele und die Wirkungen feministischer Politik und die Frage nach den Interessen, die mit feministischen Politiken verfolgt werden. Diesen Strategien liegen (unter anderem) Vorannahmen bezüglich Geschlecht und Geschlechtsidentität, Abwertungen und Ausschlüsse bestimmter geschlechtlich oder sexuell markierter Subjekte, spezifische Deutungen feministischer Politiken und Theorien und die Dethematisierung von Machtverhältnissen zugrunde.
N2  - The subject matter of his analysis is the media debate on feminist de/constructivist theory and practice conducted in 2006-07, using the peg ‚gender mainstreaming‘ to hang itself on. The debate was dominated by a number of anti-feminist publications, which my analysis mainly focuses on. The core of the research consists of the analysis of the articles „‚Gender Mainstreaming‘ Politische Geschlechtsumwandlung“ (FAZ; Volker Zastrow) and „Der neue Mensch“ (Der Spiegel; René Pfister), which are being investigated by also looking at the context of the debate. The analysis aims at the central discursive strategies which are used to delegitimise feminist de/constructivist theory and practice as well as their protagonists and enquires about the implicit and explicit statements of the articles, the basic common knowledge, criterion and exclusions. I devise a theoretical and methodical perspective, which makes the debate analyzable in a double way: On the one hand the media debate can be seen as a ‚condensate‘ of common knowledge and as a mirror of social power structures and on the other hand it functions as a producer of knowledge and power itself. Consequently the research questions allude to the existing common and/or science-based knowledge as well as to the ‚new‘ knowledge which the media debate generates by (re-)combining, (re-)accentuating and (re-)contextualising knowledge. Which denotations/connotations are assigned to the term ‚gender‘? Which criterion is being mobilized to judge feminist politics? Which subjects (homosexuals, transgendered persons et al.) are degraded or excluded? Which scientific knowledge and which common knowledge form the basis of the (anti-feminist/ transphobic/ homophobic) statements being made? Is there any evidence that de/constructivist perceptions regarding gender found access to the public gender debate? And eventually: Which are the strategies being pursued by those articles that referred to feminist theory and practices affirmatively? Within the anti-feminist thread of the debate, ‚gender mainstreaming‘ served as a peg to hang an updated antifeminism on, that was directed against all feminist politics and theories associated with the term ‚gender‘. ‚Gender‘ itself was established as a stigmatized political term including a vague de/constructivist meaning. The discursive anti-feminist strategies affect the trueness of feminist thought, the aims and impacts of feminist politics and the question about the interests pursued by feminist politics. These strategies rest upon the specific interpretations of feminist politics and theories, upon the exclusion of existing power structures from the debate, upon underlying presumptions concerning gender and gender identity and upon the degradation and exclusion of persons due to their sex, their gender or their desire.
KW  - Medien
KW  - Diskurs
KW  - Zweigeschlechtlichkeit
KW  - Feminismus
KW  - Antifeminimus
KW  - Gender Mainstreaming
KW  - Media
KW  - Discourse
KW  - Feminism
KW  - Antifeminism
Y1  - 2007
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-18374
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Böwing-Schmalenbrock, Melanie
A1  - Jurczok, Anne
T1  - Multiple Imputation in der Praxis : ein sozialwissenschaftliches Anwendungsbeispiel
T1  - Multiple imputation in practice : a socio-scientific example of use
N2  - Multiple Imputation hat sich in den letzten Jahren als adäquate Methode zum Umgang mit fehlenden Werten erwiesen und etabliert. Das gilt zumindest für die Theorie, denn im Angesicht mangelnder anwendungsbezogener Erläuterungen und Einführungen verzichten in der Praxis viele Sozialwissenschaftler auf diese notwendige Datenaufbereitung. Trotz (oder vielleicht auch wegen) der stetig fortschreitenden Weiterentwicklung der Programme und Optionen zur Umsetzung Multipler Imputationen, sieht sich der Anwender mit zahlreichen Herausforderungen konfrontiert, für die er mitunter nur schwer Lösungsansätze findet. Die Schwierigkeiten reichen von der Analyse und Aufbereitung der Zielvariablen, über die Software-Entscheidung, die Auswahl der Prädiktoren bis hin zur Modell-Formulierung und Ergebnis-Evaluation. In diesem Beitrag wird die Funktionsweise und Anwendbarkeit Multipler Imputationen skizziert und es wird eine Herangehensweise entwickelt, die sich in der schrittweisen Umsetzung dieser Methode als nützlich erwiesen hat – auch für Einsteiger. Es werden konkrete potenzielle Schwierigkeiten angesprochen und mögliche Problemlösungen diskutiert; vor allem die jeweilige Beschaffenheit der fehlenden Werte steht hierbei im Vordergrund. Der Imputations-Prozess und alle mit ihm verbundenen Arbeitsschritte werden anhand eines Anwendungsbeispiels – der Multiplen Imputation des Gesamtvermögens reicher Haushalte – exemplarisch illustriert.
N2  - Multiple imputation established itself and proved adequate as method of handling missing observations – at least in theory. Annotations and explanations on how to apply multiple imputation in practice are scarce and this seems to discourage many social scientists to conduct this step of necessary data preparation. Despite (or maybe because of) the continuous and progressive development of programs and features to conduct multiple imputation the user is confronted with numerous challenges for which solutions are sometimes hard to find. The difficulties range from the analysis and preparation of the target variable to deciding in favor of a software package, selecting predictors, formulating a suitable model and evaluating the results. This paper will outline the operation and practicability of multiple imputations and will develop a useful approach, which has proven adequate in handling missing values step by step – even for beginners. It will discuss potential difficulties and gives specific solutions; especially the particular quality of missing data is paramount. The process of imputation with all its necessary steps will be illustrated by the multiple imputation of the total assets of wealthy households.
KW  - Multiple Imputation
KW  - fehlende Werte
KW  - Vermögen
KW  - Stata ice
KW  - Multiple Imputation
KW  - non-response
KW  - wealth
KW  - Stata ice
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-58111
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Uhlenwinkel, Anke
A1  - Wienecke, Maik
T1  - Rollenspiele und Denkhüte
JF  - Potsdamer Geographische Praxis
N2  - 1 Rollenspiele 2 Denkhüte 3 Unterschiede und Gemeinsamkeiten 4 Fazit
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66211
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 41
EP  - 47
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Budke, Alexandra
T1  - Einstiege
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Didaktische Funktionen des Einstiegs 2 Einstiege im Unterrichtsalltag 3 Klassifikationen von Einstiegen 4 Problemorientierte Unterrichtseinstiege 5 Einen anregenden Einstieg finden 6 Fazit
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66197
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 21
EP  - 29
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bahr, Matthias
T1  - Umweltbildung
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Begriff und Geschichte 2 Ziele der Umweltbildung 3 Umweltbildung in der Schule 4 Umweltbildung im Geographieunterricht 5 Umweltbildung unter dem Leitbild von „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ 6 Fazit
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66257
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 71
EP  - 78
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Knappe, Susanne
T1  - Die Regionalwirksamkeit der Wissenschaftseinrichtungen in Potsdam : eine empirische Analyse wissenschaftsbedingter Beschäftigungs-, Einkommens- und Informationseffekte
N2  - Die Untersuchung bedient sich der Fallstudie als Instrument der empirischen Sozialforschung und hat zum Ziel, die regionalökonomische Bedeutung von öffentlichen Wissenschaftseinrichtungen anhand der Hochschulbildungs- und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Potsdam empirisch zu fundieren. Zur Bearbeitung der Themenstellung wurden drei Aspekte ausgewählt, von denen zu erwarten ist, dass sie für den Untersuchungsraum regionalwirtschaftlich bedeutsam sind: Beschäftigungs-, Einkommens- und Informationseffekte. Die Ausgabenströme der Wissenschaftseinrichtungen (Personal-, Sach- und Investitionsausgaben) sowie die in umfangreichen Befragungen erhobenen Konsumausgaben von Personal und Studierenden wurden regional und sektoral gegliedert und daraus resultierende Beschäftigung und Einkommen für die Region Potsdam ermittelt. Die von den Wissenschaftseinrichtungen ausgehenden Informationseffekte wurden mittels empirischer Untersuchungen des Transfergeschehens in Potsdam analysiert. Durch eine Befragung an den Wissenschaftseinrichtungen sowie ergänzende Experteninterviews war es möglich, ein genaues Bild der Kooperationspotenziale zwischen Potsdamer Wissenschaftseinrichtungen und regionalen Unternehmen zu zeichnen, den aktuellen Stand der Zusammenarbeit zu charakterisieren, Hemmnisse offen zu legen und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
T3  - Praxis Kultur- und Sozialgeographie | PKS - 40 
KW  - Wissenschaft
KW  - Hochschule
KW  - Wirtschaft
KW  - Wissenstransfer
KW  - Regionalökonomik
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-11732
SN  - 978-3-939469-51-3
SN  - 1868-2499
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -