TY  - JOUR
A1  - Seegerer, Stefan
A1  - Romeike, Ralf
T1  - Was jeder über Informatik lernen sollte
BT  - Eine Analyse von Hochschulkursen für Studierende anderer Fachrichtungen
JF  - Commentarii informaticae didacticae
N2  - Um für ein Leben in der digitalen Gesellschaft vorbereitet zu sein, braucht jeder heute in verschiedenen Situationen umfangreiche informatische Grundlagen. Die Bedeutung von Informatik nimmt nicht nur in immer mehr
Bereichen unseres täglichen Lebens zu, sondern auch in immer mehr Ausbildungsrichtungen. Um junge Menschen auf ihr zukünftiges Leben und/oder ihre zukünftige berufliche Tätigkeit vorzubereiten, bieten verschiedene Hochschulen Informatikmodule für Studierende anderer Fachrichtungen an. Die Materialien jener Kurse bilden einen umfangreichen Datenpool, um die für Studierende anderer Fächer bedeutenden Aspekte der Informatik mithilfe eines empirischen Ansatzes zu identifizieren. Im Folgenden werden 70 Module zu informatischer Bildung für Studierende anderer Fachrichtungen analysiert. Die Materialien – Publikationen, Syllabi und Stundentafeln – werden zunächst mit einer qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring untersucht und anschließend quantitativ ausgewertet. Basierend auf der Analyse werden Ziele, zentrale Themen und Typen eingesetzter Werkzeuge identifiziert.
KW  - Informatik für alle
KW  - Hochschulkurse
KW  - Andere Fachrichtungen
KW  - Inhaltsanalyse
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-416298
IS  - 12
SP  - 13
EP  - 28
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Tillmann, Alexander
A1  - Krömker, Detlef
A1  - Horn, Florian
A1  - Gattinger, Thorsten
T1  - Analysing & Predicting Students Performance in an Introductory Computer Science Course
JF  - Commentarii informaticae didacticae
N2  - Students of computer science studies enter university education with very different competencies, experience and knowledge. 145 datasets collected of freshmen computer science students by learning management systems in relation to exam outcomes and learning dispositions data (e. g. student dispositions, previous experiences and attitudes measured through self-reported surveys) has been exploited to identify indicators as predictors of academic success and hence make effective interventions to deal with an extremely heterogeneous group of students.
KW  - Blended learning
KW  - heterogeneity
KW  - Learning analytics
KW  - Learning dispositions
KW  - Dispositional learning analytics
KW  - Formative assessment
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-416307
IS  - 12
SP  - 29
EP  - 45
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Weicker, Karsten
T1  - Vorlesungs-Pflege
BT  - Maßnahmen zur Runderneuerung degenerierender Informatikvorlesungen
JF  - Commentarii informaticae didacticae
N2  - Ähnlich zu Alterungsprozessen bei Software degenerieren auch Vorlesungen, wenn sie nicht hinreichend gepflegt werden. Die Gründe hierfür werden ebenso beleuchtet wie mögliche Indikatoren und Maßnahmen – der Blick ist dabei immer der eines Informatikers. An drei Vorlesungen wird erläutert, wie der Degeneration von Lehrveranstaltungen
gegengewirkt werden kann. Mangels hinreichend großer empirischer Daten liefert das Paper keine unumstößlichen Wahrheiten. Ein Ziel ist es vielmehr Kollegen, die ähnliche Phänomene beobachten, einen ersten Anker für einen
inneren Diskurs zu bieten. Ein langfristiges Ziel ist die Sammlung eines Katalogs an Maßnahmen zur Pflege von Informatikvorlesungen.
KW  - Wartung von Lehrveranstaltungen
KW  - Re-Engineering
KW  - Strukturverbesserung
KW  - Lehrevaluation
KW  - Degenerationsprozesse
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-416315
IS  - 12
SP  - 47
EP  - 59
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -