TY - JOUR A1 - Krasnova, Hanna A1 - Veltri, Natasha F. A1 - Spengler, Klaus A1 - Günther, Oliver T1 - "Deal of the Day" Platforms what drives Consumer loyalty? JF - Business & information systems engineering : the international journal of Wirtschaftsinformatik N2 - "Deal of the Day" (DoD) platforms have quickly become popular by offering savings on local services, products and vacations. For merchants, these platforms represent a new marketing channel to advertise their products and services and attract new customers. DoD platform providers, however, struggle to maintaining a stable market share and profitability, because entry and switching costs are low. To sustain a competitive market position, DoD providers are looking for ways to build a loyal customer base. However, research examining the determinants of user loyalty in this novel context is scarce. To fill this gap, this study employs Grounded Theory methodology to develop a conceptual model of customer loyalty to a DoD provider. In the next step, qualitative insights are enriched and validated using quantitative data from a survey of 202 DoD users. The authors find that customer loyalty is in large part driven by monetary incentives, but can be eroded if impressions from merchant encounters are below expectations. In addition, enhancing the share of deals relevant for consumers, i.e. signal-to-noise ratio, and mitigating perceived risks of a transaction emerge as challenges. Beyond theoretical value, the results offer practical insights into how customer loyalty to a DoD provider can be promoted. KW - Deal of the Day KW - Loyalty KW - Grounded theory KW - Structural equation modeling Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1007/s12599-013-0268-2 SN - 1867-0202 VL - 5 IS - 3 SP - 165 EP - 177 PB - Springer CY - Heidelberg ER - TY - JOUR A1 - Delgrande, James A1 - Schaub, Torsten H. A1 - Tompits, Hans A1 - Woltran, Stefan T1 - A model-theoretic approach to belief change in answer set programming JF - ACM transactions on computational logic N2 - We address the problem of belief change in (nonmonotonic) logic programming under answer set semantics. Our formal techniques are analogous to those of distance-based belief revision in propositional logic. In particular, we build upon the model theory of logic programs furnished by SE interpretations, where an SE interpretation is a model of a logic program in the same way that a classical interpretation is a model of a propositional formula. Hence we extend techniques from the area of belief revision based on distance between models to belief change in logic programs. We first consider belief revision: for logic programs P and Q, the goal is to determine a program R that corresponds to the revision of P by Q, denoted P * Q. We investigate several operators, including (logic program) expansion and two revision operators based on the distance between the SE models of logic programs. It proves to be the case that expansion is an interesting operator in its own right, unlike in classical belief revision where it is relatively uninteresting. Expansion and revision are shown to satisfy a suite of interesting properties; in particular, our revision operators satisfy all or nearly all of the AGM postulates for revision. We next consider approaches for merging a set of logic programs, P-1,...,P-n. Again, our formal techniques are based on notions of relative distance between the SE models of the logic programs. Two approaches are examined. The first informally selects for each program P-i those models of P-i that vary the least from models of the other programs. The second approach informally selects those models of a program P-0 that are closest to the models of programs P-1,...,P-n. In this case, P-0 can be thought of as a set of database integrity constraints. We examine these operators with regards to how they satisfy relevant postulate sets. Last, we present encodings for computing the revision as well as the merging of logic programs within the same logic programming framework. This gives rise to a direct implementation of our approach in terms of off-the-shelf answer set solvers. These encodings also reflect the fact that our change operators do not increase the complexity of the base formalism. KW - Theory KW - Answer set programming KW - belief revision KW - belief merging KW - program encodings KW - strong equivalence Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1145/2480759.2480766 SN - 1529-3785 VL - 14 IS - 2 PB - Association for Computing Machinery CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Sawade, Christoph A1 - Bickel, Steffen A1 - von Oertzen, Timo A1 - Scheffer, Tobias A1 - Landwehr, Niels T1 - Active evaluation of ranking functions based on graded relevance JF - Machine learning N2 - Evaluating the quality of ranking functions is a core task in web search and other information retrieval domains. Because query distributions and item relevance change over time, ranking models often cannot be evaluated accurately on held-out training data. Instead, considerable effort is spent on manually labeling the relevance of query results for test queries in order to track ranking performance. We address the problem of estimating ranking performance as accurately as possible on a fixed labeling budget. Estimates are based on a set of most informative test queries selected by an active sampling distribution. Query labeling costs depend on the number of result items as well as item-specific attributes such as document length. We derive cost-optimal sampling distributions for the commonly used performance measures Discounted Cumulative Gain and Expected Reciprocal Rank. Experiments on web search engine data illustrate significant reductions in labeling costs. KW - Information retrieval KW - Ranking KW - Active evaluation Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1007/s10994-013-5372-5 SN - 0885-6125 VL - 92 IS - 1 SP - 41 EP - 64 PB - Springer CY - Dordrecht ER - TY - JOUR A1 - Montavon, Gregoire A1 - Braun, Mikio L. A1 - Krüger, Tammo A1 - Müller, Klaus-Robert T1 - Analyzing local structure in Kernel-Based learning JF - IEEE signal processing magazine Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1109/MSP.2013.2249294 SN - 1053-5888 VL - 30 IS - 4 SP - 62 EP - 74 PB - Inst. of Electr. and Electronics Engineers CY - Piscataway ER - TY - JOUR A1 - Banbara, Mutsunori A1 - Soh, Takehide A1 - Tamura, Naoyuki A1 - Inoue, Katsumi A1 - Schaub, Torsten H. T1 - Answer set programming as a modeling language for course timetabling JF - Theory and practice of logic programming N2 - The course timetabling problem can be generally defined as the task of assigning a number of lectures to a limited set of timeslots and rooms, subject to a given set of hard and soft constraints. The modeling language for course timetabling is required to be expressive enough to specify a wide variety of soft constraints and objective functions. Furthermore, the resulting encoding is required to be extensible for capturing new constraints and for switching them between hard and soft, and to be flexible enough to deal with different formulations. In this paper, we propose to make effective use of ASP as a modeling language for course timetabling. We show that our ASP-based approach can naturally satisfy the above requirements, through an ASP encoding of the curriculum-based course timetabling problem proposed in the third track of the second international timetabling competition (ITC-2007). Our encoding is compact and human-readable, since each constraint is individually expressed by either one or two rules. Each hard constraint is expressed by using integrity constraints and aggregates of ASP. Each soft constraint S is expressed by rules in which the head is the form of penalty (S, V, C), and a violation V and its penalty cost C are detected and calculated respectively in the body. We carried out experiments on four different benchmark sets with five different formulations. We succeeded either in improving the bounds or producing the same bounds for many combinations of problem instances and formulations, compared with the previous best known bounds. KW - answer set programming KW - educational timetabling KW - course timetabling Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1017/S1471068413000495 SN - 1471-0684 VL - 13 IS - 2 SP - 783 EP - 798 PB - Cambridge Univ. Press CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Holz, Jan A1 - Berger, Nadine A1 - Schroeder, Ulrike T1 - Anwendungsorientierte Gestaltung eines Informatik-Vorkurses als Studienmotivator JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - Zur Unterstützung von Studierenden in der Studieneingangsphase wurde an der RWTH Aachen ein neuartiger und motivierender Einstieg in den Vorkurs Informatik entwickelt und zum Wintersemester 2011/12 erprobt. Dabei wurde die grafische Programmierung mittels App Inventor eingeführt, die zur Umsetzung anwendungsbezogener Projekte genutzt wurde. In diesem Beitrag werden die Motivation für die Neugestaltung, das Konzept und die Evaluation des Testlaufs beschrieben. Diese dienen als Grundlage für eine vollständige Neukonzeption des Vorkurses für das Wintersemester 2012/2013. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64871 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 56 EP - 66 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Kiertscher, Simon A1 - Zinke, Jörg A1 - Schnor, Bettina T1 - CHERUB power consumption aware cluster resource management JF - Cluster computing : the journal of networks, software tools and applications N2 - This paper presents an evaluation of ACPI energy saving modes, and deduces the design and implementation of an energy saving daemon for clusters called cherub. The design of the cherub daemon is modular and extensible. Since the only requirement is a central approach for resource management, cherub is suited for Server Load Balancing (SLB) clusters managed by dispatchers like Linux Virtual Server (LVS), as well as for High Performance Computing (HPC) clusters. Our experimental results show that cherub's scheduling algorithm works well, i.e. it will save energy, if possible, and avoids state-flapping. KW - Green computing KW - Cluster computing Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1007/s10586-011-0176-5 SN - 1386-7857 VL - 16 IS - 1 SP - 55 EP - 63 PB - Springer CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Steinert, Bastian A1 - Cassou, Damien A1 - Hirschfeld, Robert T1 - CoExist overcoming aversion to change preserving immediate access to source code and run-time information of previous development states JF - ACM SIGPLAN notices N2 - Programmers make many changes to the program to eventually find a good solution for a given task. In this course of change, every intermediate development state can of value, when, for example, a promising ideas suddenly turn out inappropriate or the interplay of objects turns out more complex than initially expected before making changes. Programmers would benefit from tool support that provides immediate access to source code and run-time of previous development states of interest. We present IDE extensions, implemented for Squeak/Smalltalk, to preserve, retrieve, and work with this information. With such tool support, programmers can work without worries because they can rely on tools that help them with whatever their explorations will reveal. They no longer have to follow certain best practices only to avoid undesired consequences of changing code. KW - Design KW - Experimentation KW - Human Factors KW - Continuous Testing KW - Continuous Versioning KW - Debugging KW - Evolution KW - Explore-first Programming KW - Fault Localization KW - Prototyping Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1145/2480360.2384591 SN - 0362-1340 VL - 48 IS - 2 SP - 107 EP - 117 PB - Association for Computing Machinery CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Petre, Marian T1 - Computing is not a spectator sport BT - rethinking how we introduce our discipline to students JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - This talk will describe My Digital Life (TU100), a distance learning module that introduces computer science through immediate engagement with ubiquitous computing (ubicomp). This talk will describe some of the principles and concepts we have adopted for this modern computing introduction: the idea of the ‘informed digital citizen’; engagement through narrative; playful pedagogy; making the power of ubicomp available to novices; setting technical skills in real contexts. It will also trace how the pedagogy is informed by experiences and research in Computer Science education. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65045 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 155 EP - 159 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Knobelsdorf, Maria A1 - Kreitz, Christoph T1 - Ein konstruktivistischer Lehransatz für die Einführungsveranstaltung der Theoretischen Informatik JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - Ausgehend von einem sozial-konstruktivistischen Verständnis von Lernprozessen und unter der besonderen Berücksichtigung der durch die Bologna-Studienreform angeregten Kompetenzorientierung, haben wir in den letzten Jahren einen hochschuldidaktischen Ansatz für die Einführungsveranstaltung im Bereich der Theoretischen Informatik an der Universität Potsdam entwickelt und praktisch erprobt. Nach zahlreichen Experimenten und mit einer Durchfallquote von zuletzt 6% im Wintersemester 2011/2012 haben wir den Eindruck, dass der Ansatz den Studierenden jene Lernumgebung und -anregung bietet, die ihnen hilft, die entsprechenden Fachkompetenzen in der Veranstaltung zu entwickeln. In diesem Artikel stellen wir unseren Ansatz vor und skizzieren abschlieÿend, wie wir diesen im nächsten Wintersemester empirisch evaluieren werden. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64845 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 21 EP - 32 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Apel, Rebecca A1 - Berg, Tobias A1 - Bergner, Nadine A1 - Chatti, Mhamed Amine A1 - Holz, Jan A1 - Leicht-Scholten, Carmen A1 - Schroeder, Ulrike T1 - Ein vierstufiges Förderkonzept für die Studieneingangsphase in der Informatik JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - Es wird ein vierstufiges Förderkonzept für die Studieneingangsphase im Fach Informatik beschrieben, das derzeit im Rahmen des Projekts IGaDtools4MINT an der RWTH Aachen auf der Basis einer Literaturanalyse und eines daraus abgeleiteten Indikatorenkatalogs entwickelt wird. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65025 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 143 EP - 148 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Hilse, Michael A1 - Lucke, Ulrike T1 - eLiS − E-Learning in Studienbereichen JF - E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012 N2 - Deutsche Universitäten erweitern ihre E-Learning-Angebote als Service für die Studierenden und Lehrenden. Diese sind je nach Fakultät unterschiedlich ausgeprägt. Dieser Artikel zeigt, wie durch technische Erweiterung der Infrastruktur, einer Anpassung der Organisationsstruktur und einer gezielten Inhaltsentwicklung eine durchgängige und personalisierbare Lehr- und Lernumgebung (Personal Learning Environment, PLE) geschaffen und damit die Akzeptanz bei den Lehrenden und Studierenden für E-Learning erhöht werden kann. Aus der vorausgehenden, systematischen Anforderungsanalyse können Kennzahlen für die Qualitätssicherung von E-Learning-Angeboten abgeleitet werden. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442275 SP - 73 EP - 75 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Dörge, Christina T1 - Entwicklung eines Kompetenzrahmenmodells für die universitäre Lehre JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - Zurzeit haben wir es mit der folgenden Situation an Universitäten zu tun: Studierende kommen mit unterschiedlichem Wissen und Kompetenzen zur Universität, um informatikbezogene Studiengänge zu belegen. Diesem Umstand muss in den universitären Kursen entgegengewirkt werden, um ein einheitliches Bildungsziel zu erreichen. Für einige Studierende bedeutet dies oft eine Lehrbelastung in einem ohnehin sehr zeitintensiven Studium, was nicht selten zum Studienabbruch führt. Ein anderes Problem ist die fehlende Transparenz bezüglich der Gegenstände des Informatikstudiums: einige angehende Studierende kommen mit einem von der Realität abweichenden Bild der Informatik zur Universität, andere entscheiden sich u. U. deshalb gegen ein Informatikstudium, da ihnen nicht bewusst ist, dass das Studium für sie interessant sein könnte. In diesem Artikel soll ein Lösungsvorschlag anhand eines Kompetenzrahmenmodells vorgestellt werden, mit dessen Hilfe eine Verbesserung der Hochschulsituation erreicht werden kann. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64946 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 91 EP - 97 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Dörge, Christina T1 - Entwicklung eines methodologischen Verfahrens zur Ermittlung von informatischen Kompetenzen JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - Der traditionelle Weg in der Informatik besteht darin, Kompetenzen entweder normativ durch eine Expertengruppe festzulegen oder als Ableitungsergebnis eines Bildungsstandards aus einem externen Feld. Dieser Artikel stellt einen neuartigen und alternativen Ansatz vor, der sich der Methodik der Qualitativen Inhaltsanalyse (QI) bedient. Das Ziel war die Ableitung von informatischen Schlüsselkompetenzen anhand bereits etablierter und erprobter didaktischer Ansätze der Informatikdidaktik. Dazu wurde zunächst aus einer Reihe von Informatikdidaktikbüchern eine Liste mit möglichen Kandidaten für Kompetenzen generiert. Diese Liste wurde als QI-Kategoriensystem verwendet, mit der sechs verschiedene didaktische Ansätze analysiert wurden. Ein abschließender Verfeinerungsschritt erfolgte durch die Überprüfung, welche der gefundenen Kompetenzen in allen vier Kernbereichen der Informatik (theoretische, technische, praktische und angewandte Informatik) Anwendung finden. Diese Methode wurde für die informatische Schulausbildung exemplarisch entwickelt und umgesetzt, ist aber ebenfalls ein geeignetes Vorgehen für die Identifizierung von Schlüsselkompetenzen in anderen Gebieten, wie z. B. in der informatischen Hochschulausbildung, und soll deshalb hier kurz vorgestellt werden. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64906 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 85 EP - 90 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - van Hooland, Seth A1 - Verborgh, Ruben A1 - De Wilde, Max A1 - Hercher, Johannes A1 - Mannens, Erik A1 - Van de Walle, Rik T1 - Evaluating the success of vocabulary reconciliation for cultural heritage collections JF - Journal of the American Society for Information Science and Technology N2 - The concept of Linked Data has made its entrance in the cultural heritage sector due to its potential use for the integration of heterogeneous collections and deriving additional value out of existing metadata. However, practitioners and researchers alike need a better understanding of what outcome they can reasonably expect of the reconciliation process between their local metadata and established controlled vocabularies which are already a part of the Linked Data cloud. This paper offers an in-depth analysis of how a locally developed vocabulary can be successfully reconciled with the Library of Congress Subject Headings (LCSH) and the Arts and Architecture Thesaurus (AAT) through the help of a general-purpose tool for interactive data transformation (OpenRefine). Issues negatively affecting the reconciliation process are identified and solutions are proposed in order to derive maximum value from existing metadata and controlled vocabularies in an automated manner. KW - semantic web KW - metadata KW - controlled vocabularies Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1002/asi.22763 SN - 1532-2882 VL - 64 IS - 3 SP - 464 EP - 479 PB - Wiley-Blackwell CY - Hoboken ER - TY - JOUR A1 - Guziolowski, Carito A1 - Videla, Santiago A1 - Eduati, Federica A1 - Thiele, Sven A1 - Cokelaer, Thomas A1 - Siegel, Anne A1 - Saez-Rodriguez, Julio T1 - Exhaustively characterizing feasible logic models of a signaling network using Answer Set Programming JF - Bioinformatics N2 - Motivation: Logic modeling is a useful tool to study signal transduction across multiple pathways. Logic models can be generated by training a network containing the prior knowledge to phospho-proteomics data. The training can be performed using stochastic optimization procedures, but these are unable to guarantee a global optima or to report the complete family of feasible models. This, however, is essential to provide precise insight in the mechanisms underlaying signal transduction and generate reliable predictions. Results: We propose the use of Answer Set Programming to explore exhaustively the space of feasible logic models. Toward this end, we have developed caspo, an open-source Python package that provides a powerful platform to learn and characterize logic models by leveraging the rich modeling language and solving technologies of Answer Set Programming. We illustrate the usefulness of caspo by revisiting a model of pro-growth and inflammatory pathways in liver cells. We show that, if experimental error is taken into account, there are thousands (11 700) of models compatible with the data. Despite the large number, we can extract structural features from the models, such as links that are always (or never) present or modules that appear in a mutual exclusive fashion. To further characterize this family of models, we investigate the input-output behavior of the models. We find 91 behaviors across the 11 700 models and we suggest new experiments to discriminate among them. Our results underscore the importance of characterizing in a global and exhaustive manner the family of feasible models, with important implications for experimental design. Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1093/bioinformatics/btt393 SN - 1367-4803 VL - 29 IS - 18 SP - 2320 EP - 2326 PB - Oxford Univ. Press CY - Oxford ER - TY - JOUR A1 - Delikostidis, Ioannis A1 - Engel, Juri A1 - Retsios, Bas A1 - van Elzakker, Corne P. J. M. A1 - Kraak, Menno-Jan A1 - Döllner, Jürgen Roland Friedrich T1 - Increasing the usability of pedestrian navigation interfaces by means of landmark visibility analysis JF - The journal of navigation N2 - Communicating location-specific information to pedestrians is a challenging task which can be aided by user-friendly digital technologies. In this paper, landmark visibility analysis, as a means for developing more usable pedestrian navigation systems, is discussed. Using an algorithmic framework for image-based 3D analysis, this method integrates a 3D city model with identified landmarks and produces raster visibility layers for each one. This output enables an Android phone prototype application to indicate the visibility of landmarks from the user's actual position. Tested in the field, the method achieves sufficient accuracy for the context of use and improves navigation efficiency and effectiveness. KW - Pedestrian navigation KW - Landmark visibility KW - User-centred design KW - Usability testing Y1 - 2013 U6 - https://doi.org/10.1017/S0373463313000209 SN - 0373-4633 VL - 66 IS - 4 SP - 523 EP - 537 PB - Cambridge Univ. Press CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Berges, Marc A1 - Mühling, Andreas A1 - Hubwieser, Peter A1 - Steuer, Horst T1 - Informatik für Nichtinformatiker BT - ein kontext- und praxisorientiertes Konzept JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - Wir stellen die Konzeption und erste Ergebnisse einer neuartigen Informatik- Lehrveranstaltung für Studierende der Geodäsie vor. Das Konzept verbindet drei didaktische Ideen: Kontextorientierung, Peer-Tutoring und Praxisbezug (Course). Die Studierenden sollen dabei in zwei Semestern wichtige Grundlagen der Informatik verstehen und anzuwenden lernen. Durch enge Verzahnung der Aufgaben mit einem für Nichtinformatiker relevanten Kontext, sowie einem sehr hohen Anteil von Selbsttätigkeit der Studierenden soll die Motivation für fachfremde Themen gesteigert werden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Veranstaltung sehr erfolgreich war. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64962 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 105 EP - 110 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Müller, Dorothee A1 - Frommer, Andreas A1 - Humbert, Ludger T1 - Informatik im Alltag BT - Durchblicken statt Rumklicken JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - Die Fachwissenschaft Informatik stellt Mittel bereit, deren Nutzung für Studierende heutzutage selbstverständlich ist. Diese Tatsache darf uns allerdings nicht dar- über hinwegtäuschen, dass Studierende in der Regel keine Grundlage im Sinne einer informatischen Allgemeinbildung gemäÿ der Bildungsstandards der Gesellschaft für Informatik besitzen. Das Schulfach Informatik hat immer noch keinen durchgängigen Platz in den Stundentafeln der allgemein bildenden Schule gefunden. Zukünftigen Lehrkräften ist im Rahmen der bildungswissenschaftlichen Anteile im Studium eine hinreichende Medienkompetenz zu vermitteln. Mit der überragenden Bedeutung der digitalen Medien kann dies nur auf der Grundlage einer ausreichenden informatischen Grundbildung erfolgen. Damit ist es angezeigt, ein Studienangebot bereitzustellen, das allen Studierenden ein Eintauchen in Elemente (Fachgebiete) der Fachwissenschaft Informatik aus der Sicht des Alltags bietet. An diesen Elementen werden exemplarisch verschiedene Aspekte der Fachwissenschaft beleuchtet, um einen Einblick in die Vielgestaltigkeit der Fragen und Lösungsstrategien der Informatik zu erlauben und so die informatische Grundbildung zu befördern. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64959 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 98 EP - 104 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Engbring, Dieter A1 - Selke, Harald T1 - Informatik und Gesellschaft als Gebiet der Informatik JF - Commentarii informaticae didacticae : (CID) N2 - In diesem Beitrag berichten wir über die Erfahrungen einer umgestalteten Lehre im Bereich Informatik und Gesellschft (IuG). Die Gründe für die Umge staltung und die Konzeption werden skizziert. Die Erfahrungen haben wir zu Thesen verdichtet: 1. Informatik und Gesellschaft sollte eine Pflichtveranstaltung im Bachelor-Studium sein, in der Studierende einen Überblick erhalten, welche gesellschaftlichen Rahmenbedingungen für sie relevant sind und wie man diese in die Praxis mit einbeziehen kann. 2. Historische Inhalte der Informatik sollen hier aufgearbeitet werden, indem man aktuelle Entwicklungen im Kontext ihrer Genese betrachtet. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64977 SN - 1868-0844 SN - 2191-1940 IS - 5 SP - 111 EP - 116 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER -