TY  - CHAP
A1  - Kiy, Alexander
A1  - Grünwald, Franka
A1  - Zoerner, Dietmar
A1  - Lucke, Ulrike
ED  - Trasch, Stephan
ED  - Plötzner, Rolf
ED  - Schneider, Gerhard
ED  - Sassiat, Daniel
ED  - Gayer, Claudia
ED  - Wöhrle, Nicole
T1  - Ein Hochschul-App-Framework: Hybrid und modular
T2  - DeLFI 2014 - Die 12. e-Learning Fachtagung Informatik  Lecture Notes in Informatics
N2  - Mobile Endgeräte und die dazugehörigen Applikationen sind zu einem unverzichtbaren Bestandteil des täglichen Lebens geworden und ermöglichen den ortsund zeitunabhängigen Zugriff auf wichtige Informationen. Hochschulspezifische An- gebote sind im mobilen Bereich hingegen noch immer nicht flächendeckend anzutreffen und lassen sich i. d. R. nur auf Einzelaktivitäten Studierender und Lehrender zurückführen. Dabei können mobile Applikationen einen essentiellen Beitrag zur Verbesserung der studentischen Selbstorganisation sowie für die Ausgestaltung und Ergänzung von konkreten Lehr-/Lernszenarien leisten. Dieser Artikel stellt ein modulares Hochschul-App-Framework vor, das sowohl zentrale campusbezogene Dienste als auch dezentrale Lernapplikationen unter einer Oberfläche vereint anbietet. Anhand einer Analyse von Stärken und Schwächen werden verschiedene Ansätze in Hinblick auf Anforderungen, Entwicklung, Wartung und Betrieb der Hochschul-App zusammengefasst und bewertet. Es wird auf die zugrundeliegende serviceorientierte Architektur eingegangen, die eine Portierung der Applikation auf andere Hochschulen mit einem vertretbaren Aufwand ermöglicht. Der Beitrag schließt mit einer Darstellung der ersten Ergebnisse und weiterführender Überlegungen und Arbeiten.
Y1  - 2014
UR  - https://subs.emis.de/LNI/Proceedings/Proceedings233/article18.html
SN  - 978-3-88579-627-5
IS  - P-233
SP  - 205
EP  - 216
PB  - Gesellschaft für Informatik e.V.
CY  - Bonn
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Kiy, Alexander
A1  - Grünwald, Franka
A1  - Weise, Matthias
A1  - Lucke, Ulrike
T1  - Facilitating portfolio-driven learning in a personal learning environment
T2  - 3rd Workshop on Technology-Enhanced Formative Assessment, TEFA 2016; CEUR Workshop Proceedings
N2  - In universities, diverse tools and software systems exist that each facilitates a different teaching and learning scenario. A deviating approach is taken by Personal Learning Environments (PLE) that aim to provide a common platform. Considering e-portfolios as an integral part of PLEs, especially portfolio-based learning and assessment have to be supported. Therefore, the concept of a PLE is developed further by enabling the products of different software systems to be integrated in portfolio pages and finally submitted for feedback and assessment. It is further elaborated how the PLE approach is used to support the continuous formative assessment within portfolio-based learning scenarios.
Y1  - 2016
UR  - http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85021883746&partnerID=MN8TOARS
SN  - 1613-0073
VL  - 1850
SP  - 45
EP  - 52
ER  -