TY  - JOUR
A1  - Zieris, Holger
A1  - Gerstberger, Herbert
A1  - Müller, Wolfgang
T1  - Using Arduino-Based Experiments to Integrate Computer Science Education and Natural Science
JF  - KEYCIT 2014 - Key Competencies in Informatics and ICT
N2  - Current curricular trends require teachers in Baden-
Wuerttemberg (Germany) to integrate Computer Science (CS) into
traditional subjects, such as Physical Science. However, concrete guidelines
are missing. To fill this gap, we outline an approach where a
microcontroller is used to perform and evaluate measurements in the
Physical Science classroom.
Using the open-source Arduino platform, we expect students to acquire
and develop both CS and Physical Science competencies by using a
self-programmed microcontroller. In addition to this combined development
of competencies in Physical Science and CS, the subject matter
will be embedded in suitable contexts and learning environments,
such as weather and climate.
KW  - Computer Science Education
KW  - Natural Science Education
KW  - Inquiry-based Learning
KW  - Physical Science
KW  - Measurement
KW  - Arduino
KW  - Sensors
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-82938
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 7
SP  - 381
EP  - 389
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Weßels, Doris
A1  - Metzger, Christiane
ED  - Schwill, Andreas
ED  - Schubert, Sigrid
T1  - Die Arbeitswelt im Fokus
BT  - Berufsfeldorientierte Kompetenzentwicklung und Lernmotivation im Studium der Wirtschaftsinformatik
JF  - HDI 2014 : Gestalten von Übergängen
N2  - Für Bachelor-Studierende der Wirtschaftsinformatik im zweiten Semester an der Fachhochschule Kiel werden im Modul Informationsmanagement neben klassischen didaktischen Ansätzen in einer seminaristischen Unterrichtsform so genannte „Aktivbausteine“ eingesetzt: Studierende erhalten zum einen die Gelegenheit, sich im Kontakt mit Fach- und Führungskräften aus der Industrie ein konkretes Bild vom Beruf der Wirtschaftsinformatikerin bzw. des Wirtschaftsinformatikers zu machen; zum anderen erarbeiten sie innovative Ansätze der Prozessverbesserung aus Sicht der IT oder mit Nutzenpotenzial für die IT und präsentieren ihre Ergebnisse öffentlich im Rahmen des Kieler Prozessmanagementforums. Diese Aktivbausteine dienen insbesondere der Berufsfeldorientierung: Durch die Informationen, die die Studierenden über die Anforderungen und Tätigkeiten von im Beruf stehenden Menschen erhalten, werden sie in die Lage versetzt, fundierte Entscheidungen bzgl. ihrer Studiengestaltung und Berufswahl zu treffen. Im Beitrag wird die Konzeption der Bausteine vorgestellt und deren Grad der Zielerreichung durch aktuelle Evaluationsergebnisse erläutert. Zudem wird die motivationale Wirkung der Aktivbausteine anhand der Theorie der Selbstbestimmung von Deci und Ryan [DR1985, DR1993, DR2004] erläutert.
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-80289
VL  - 2015
IS  - 9
SP  - 77
EP  - 92
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Weigend, Michael
T1  - How Things Work
BT  - Recognizing and Describing Functionality
JF  - KEYCIT 2014 - Key Competencies in Informatics and ICT
N2  - Recognizing and defining functionality is a key competence
adopted in all kinds of programming projects. This study investigates
how far students without specific informatics training are able to identify
and verbalize functions and parameters. It presents observations
from classroom activities on functional modeling in high school chemistry
lessons with altogether 154 students. Finally it discusses the potential
of functional modelling to improve the comprehension of scientific
content.
KW  - Function
KW  - programming
KW  - parameter
KW  - competence
KW  - abstraction
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-82814
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 7
SP  - 285
EP  - 298
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wegner, Christian
A1  - Zender, Raphael
A1  - Lucke, Ulrike
T1  - ProtoSense
BT  - Interactive Paper Prototyping with Multi-Touch Tables
JF  - KEYCIT 2014 - Key Competencies in Informatics and ICT
KW  - Interface design
KW  - paper prototyping
KW  - NUI
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-82970
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 7
SP  - 405
EP  - 407
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Webb, Mary
T1  - Considerations for the Design of Computing Curricula
JF  - KEYCIT 2014 - Key Competencies in Informatics and ICT
N2  - This paper originated from discussions about the need for
important changes in the curriculum for Computing including two focus
group meetings at IFIP conferences over the last two years. The
paper examines how recent developments in curriculum, together with
insights from curriculum thinking in other subject areas, especially mathematics
and science, can inform curriculum design for Computing.
The analysis presented in the paper provides insights into the complexity
of curriculum design as well as identifying important constraints and
considerations for the ongoing development of a vision and framework
for a Computing curriculum.
KW  - Curriculum
KW  - Computer Science
KW  - Informatics
KW  - curriculum theory
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-82723
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 7
SP  - 267
EP  - 283
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Walton, Douglas
A1  - Gordon, Thomas F.
T1  - Formalizing informal logic
JF  - Informal logic : reasoning and argumentation in theory and practics
N2  - In this paper we investigate the extent to which formal argumentation models can handle ten basic characteristics of informal logic identified in the informal logic literature. By showing how almost all of these characteristics can be successfully modelled formally, we claim that good progress can be made toward the project of formalizing informal logic. Of the formal argumentation models available, we chose the Carneades Argumentation System (CAS), a formal, computational model of argument that uses argument graphs as its basis, structures of a kind very familiar to practitioners of informal logic through their use of argument diagrams.
KW  - informal logic
KW  - formal argumentation systems
KW  - real arguments
KW  - premise acceptability
KW  - conductive argument
KW  - RSA triangle
KW  - relevance
KW  - sufficiency
Y1  - 2015
SN  - 0824-2577
VL  - 35
IS  - 4
SP  - 508
EP  - 538
PB  - Centre for Research in Reasoning, Argumentation and Rhetoric, University of Windsor
CY  - Windsor
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Vosseberg, Karin
A1  - Czernik, Sofie
A1  - Erb, Ulrike
A1  - Vielhaber, Michael
ED  - Schubert, Sigrid
ED  - Schwill, Andreas
T1  - Projektorientierte Studieneingangsphase
BT  - Das Berufsbild der Informatik und Wirtschaftsinformatik schärfen
JF  - HDI 2014 : Gestalten von Übergängen
N2  - Ziel einer neuen Studieneingangsphase ist, den Studierenden bis zum Ende des ersten Semesters ein vielfältiges Berufsbild der Informatik und Wirtschaftsinformatik mit dem breiten Aufgabenspektrum aufzublättern und damit die Zusammenhänge zwischen den einzelnen Modulen des Curriculums zu verdeutlichen. Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden, sehr eigenständig die Planung und Gestaltung ihres Studiums in die Hand zu nehmen.
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-84730
VL  - 2015
IS  - 9
SP  - 169
EP  - 177
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Videla, Santiago
A1  - Guziolowski, Carito
A1  - Eduati, Federica
A1  - Thiele, Sven
A1  - Gebser, Martin
A1  - Nicolas, Jacques
A1  - Saez-Rodriguez, Julio
A1  - Schaub, Torsten
A1  - Siegel, Anne
T1  - Learning Boolean logic models of signaling networks with ASP
JF  - Theoretical computer science
N2  - Boolean networks provide a simple yet powerful qualitative modeling approach in systems biology. However, manual identification of logic rules underlying the system being studied is in most cases out of reach. Therefore, automated inference of Boolean logical networks from experimental data is a fundamental question in this field. This paper addresses the problem consisting of learning from a prior knowledge network describing causal interactions and phosphorylation activities at a pseudo-steady state, Boolean logic models of immediate-early response in signaling transduction networks. The underlying optimization problem has been so far addressed through mathematical programming approaches and the use of dedicated genetic algorithms. In a recent work we have shown severe limitations of stochastic approaches in this domain and proposed to use Answer Set Programming (ASP), considering a simpler problem setting. Herein, we extend our previous work in order to consider more realistic biological conditions including numerical datasets, the presence of feedback-loops in the prior knowledge network and the necessity of multi-objective optimization. In order to cope with such extensions, we propose several discretization schemes and elaborate upon our previous ASP encoding. Towards real-world biological data, we evaluate the performance of our approach over in silico numerical datasets based on a real and large-scale prior knowledge network. The correctness of our encoding and discretization schemes are dealt with in Appendices A-B. (C) 2014 Elsevier B.V. All rights reserved.
KW  - Answer set programming
KW  - Signaling transduction networks
KW  - Boolean logic models
KW  - Combinatorial multi-objective optimization
KW  - Systems biology
Y1  - 2015
U6  - https://doi.org/10.1016/j.tcs.2014.06.022
SN  - 0304-3975
SN  - 1879-2294
VL  - 599
SP  - 79
EP  - 101
PB  - Elsevier
CY  - Amsterdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sysło, Maciej M.
A1  - Kwiatkowska, Anna Beata
T1  - Think logarithmically!
JF  - KEYCIT 2014 - Key Competencies in Informatics and ICT
N2  - We discuss here a number of algorithmic topics which we
use in our teaching and in learning of mathematics and informatics to
illustrate and document the power of logarithm in designing very efficient
algorithms and computations – logarithmic thinking is one of the
most important key competencies for solving real world practical problems.
We demonstrate also how to introduce logarithm independently
of mathematical formalism using a conceptual model for reducing a
problem size by at least half. It is quite surprising that the idea, which
leads to logarithm, is present in Euclid’s algorithm described almost
2000 years before John Napier invented logarithm.
KW  - Logarithm
KW  - binary search
KW  - binary representation
KW  - exponentiation
KW  - Euclid’s algorithm
KW  - Fibonacci numbers
KW  - divide and conquer
KW  - complexity
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-82923
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 7
SP  - 371
EP  - 380
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schlierkamp, Kathrin
A1  - Thurner, Veronika
ED  - Schubert, Sigrid
ED  - Schwill, Andreas
T1  - Was will ich eigentlich hier?
BT  - Reflexion von Motivation und Zielen für Studienanfänger
JF  - HDI 2014 : Gestalten von Übergängen
N2  - Die Wahl des richtigen Studienfaches und die daran anschließende
Studieneingangsphase sind oft entscheidend für den erfolgreichen Verlauf eines Studiums. Eine große Herausforderung besteht dabei darin, bereits in den ersten Wochen des Studiums bestehende Defizite in vermeintlich einfachen Schlüsselkompetenzen zu erkennen und diese so bald wie möglich zu beheben. Eine zweite, nicht minder wichtige Herausforderung ist es, möglichst frühzeitig für jeden einzelnen Studierenden zu erkennen, ob er bzw. sie das individuell richtige Studienfach gewählt hat, das den jeweiligen persönlichen Neigungen, Interessen und Fähigkeiten entspricht und zur Verwirklichung der eigenen Lebensziele beiträgt. Denn nur dann sind Studierende ausreichend stark und dauerhaft intrinsisch motiviert, um ein  anspruchsvolles, komplexes Studium erfolgreich durchzuziehen. In diesem Beitrag fokussieren wir eine Maßnahme, die die Studierenden an einen Prozess zur systematischen Reflexion des eigenen Lernprozesses und der eigenen Ziele heranführt und beides in Relation setzt.
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-84748
VL  - 2015
IS  - 9
SP  - 179
EP  - 187
ER  -