TY  - JOUR
A1  - Barth, Sophia
A1  - Geertsema, Marten
A1  - Bevington, Alexandre R.
A1  - Bird, Alison L.
A1  - Clague, John J.
A1  - Millard, Tom
A1  - Bobrowsky, Peter T.
A1  - Hasler, Andreas
A1  - Liu, Hongjiang
T1  - Landslide response to the 27 October 2012 earthquake (M-W 7.8), southern Haida Gwaii, British Columbia, Canada
JF  - Landslides : journal of the International Consortium on Landslides, ICL
N2  - In this paper, we examine the influence of the 27 October 2012, M-w 7.8 earthquake on landslide occurrence in the southern half of Haida Gwaii (formerly Queen Charlotte Islands), British Columbia, Canada. Our 1350 km(2) study area is undisturbed, primarily forested terrain that has not experienced road building or timber harvesting. Our inventory of landslide polygons is based on optical airborne and spaceborne images acquired between 2007 and 2018, from which we extracted and mapped 446 individual landslides (an average of 33 landslides per 100 km(2)). The landslide rate in years without major earthquakes averages 19.4 per year, or 1.4/100 km(2)/year, and the annual average area covered by non-seismically triggered landslides is 35 ha/year. The number of landslides identified in imagery closely following the 2012 earthquake, and probably triggered by it, is 244 or an average of about 18 landslides per 100 km(2). These landslides cover a total area of 461 ha. In the following years-2013-2016 and 2016-2018-the number of landslides fell, respectively, to 26 and 13.5 landslides per year. In non-earthquake years, most landslides happen on south-facing slopes, facing the prevailing winds. In contrast, during or immediately after the earthquake, up to 32% of the landslides occurred on north and northwest-facing slopes. Although we could not find imagery from the day after the earthquake, overview reconnaissance flights 10 and 16 days later showed that most of the landslides were recent, suggesting they were co-seismic.
KW  - Landslide
KW  - Earthquake
KW  - British Columbia
KW  - Haida Gwaii
Y1  - 2019
U6  - https://doi.org/10.1007/s10346-019-01292-7
SN  - 1612-510X
SN  - 1612-5118
VL  - 17
IS  - 3
SP  - 517
EP  - 526
PB  - Springer
CY  - Heidelberg
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Mientus, Lukas
A1  - Klempin, Christiane
A1  - Nowak, Anna
A1  - Wyss, Corinne
A1  - Aufschnaiter, Claudia von
A1  - Faix, Ann-Christin
A1  - te Poel, Kathrin
A1  - Wahbe, Nadia
A1  - Pieper, Martin
A1  - Höller, Katharina
A1  - Kallenbach, Lea
A1  - Förster, Magdalena
A1  - Redecker, Anke
A1  - Dick, Mirjam
A1  - Holle, Jörg
A1  - Schneider, Edina
A1  - Rehfeldt, Daniel
A1  - Brauns, Sarah
A1  - Abels, Simone
A1  - Ferencik-Lehmkuhl, Daria
A1  - Fränkel, Silvia
A1  - Frohn, Julia
A1  - Liebsch, Ann-Catherine
A1  - Pech, Detlef
A1  - Schreier, Pascal
A1  - Jessen, Moiken
A1  - Großmann, Uta
A1  - Skintey, Lesya
A1  - Voerkel, Paul
A1  - Vaz Ferreira, Mergenfel A.
A1  - Zimmermann, Jan-Simon
A1  - Buddeberg, Magdalena
A1  - Henke, Vanessa
A1  - Hornberg, Sabine
A1  - Völschow, Yvette
A1  - Warrelmann, Julia-Nadine
A1  - Malek, Jennifer
A1  - Tinnefeld, Anja
A1  - Schmidt, Peggy
A1  - Bauer, Tobias
A1  - Jänisch, Christopher
A1  - Spitzer, Lisa
A1  - Franken, Nadine
A1  - Degeling, Maria
A1  - Preisfeld, Angelika
A1  - Meier, Jana
A1  - Küth, Simon
A1  - Scholl, Daniel
A1  - Vogelsang, Christoph
A1  - Watson, Christina
A1  - Weißbach, Anna
A1  - Kulgemeyer, Christoph
A1  - Oetken, Mandy
A1  - Gorski, Sebastian
A1  - Kubsch, Marcus
A1  - Sorge, Stefan
A1  - Wulff, Peter
A1  - Fellenz, Carolin D.
A1  - Schnell, Susanne
A1  - Larisch, Cathleen
A1  - Kaiser, Franz
A1  - Knott, Christina
A1  - Reimer, Stefanie
A1  - Stegmüller, Nathalie
A1  - Boukrayâa Trabelsi, Kathrin
A1  - Schißlbauer, Franziska
A1  - Lemberger, Lukas
A1  - Barth, Ulrike
A1  - Wiehl, Angelika
A1  - Rogge, Tim
A1  - Böhnke, Anja
A1  - Dietz, Dennis
A1  - Großmann, Leroy
A1  - Wienmeister, Annett
A1  - Zoppke, Till
A1  - Jiang, Lisa
A1  - Grünbauer, Stephanie
A1  - Ostersehlt, Dörte
A1  - Peukert, Sophia
A1  - Schäfer, Christoph
A1  - Löbig, Anna
A1  - Bröll, Leena
A1  - Brandt, Birgit
A1  - Breuer, Meike
A1  - Dausend, Henriette
A1  - Krelle, Michael
A1  - Andersen, Gesine
A1  - Falke, Sascha
A1  - Kindermann-Güzel, Kristin
A1  - Körner, Katrina
A1  - Lottermoser, Lisa-Marie
A1  - Pügner, Kati
A1  - Sonnenburg, Nadine
A1  - Akarsu, Selim
A1  - Rechl, Friederike
A1  - Gadinger, Laureen
A1  - Heinze, Lena
A1  - Wittmann, Eveline
A1  - Franke, Manuela
A1  - Lachmund, Anne-Marie
A1  - Böttger, Julia
A1  - Hannover, Bettina
A1  - Behrendt, Renata
A1  - Conty, Valentina
A1  - Grundmann, Stephanie
A1  - Ghassemi, Novid
A1  - Opitz, Ben
A1  - Brämer, Martin
A1  - Gasparjan, David
A1  - Sambanis, Michaela
A1  - Köster, Hilde
A1  - Lücke, Martin
A1  - Nordmeier, Volkhard
A1  - Schaal, Sonja
A1  - Haberbosch, Maximilian
A1  - Meissner, Maren
A1  - Schaal, Steffen
A1  - Brüchner, Melanie
A1  - Riehle, Tamara
A1  - Leopold, Bengta Marie
A1  - Gerlach, Susanne
A1  - Rau-Patschke, Sarah
A1  - Skorsetz, Nina
A1  - Weber, Nadine
A1  - Damköhler, Jens
A1  - Elsholz, Markus
A1  - Trefzger, Thomas
A1  - Lewek, Tobias
A1  - Borowski, Andreas
ED  - Mientus, Lukas
ED  - Klempin, Christiane
ED  - Nowak, Anna
T1  - Reflexion in der Lehrkräftebildung
BT  - Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär
T3  - Potsdamer Beiträge für Lehrkräftebildung und Bildungsforschung
N2  - Reflexion ist eine Schlüsselkategorie für die professionelle Entwicklung von Lehrkräften, welche als Ausbildungsziel in den Bildungsstandards für die Lehrkräftebildung verankert ist. Eine Verstetigung universitär geprägter Forschung und Modellierung in der praxisnahen Anwendung im schulischen Kontext bietet Potentiale nachhaltiger Professionalisierung. Die Stärkung reflexionsbezogener Kompetenzen durch Empirie und Anwendung scheint eine phasenübergreifende Herausforderung der Lehrkräftebildung zu sein, die es zu bewältigen gilt. Ziele des Tagungsbandes Reflexion in der Lehrkräftebildung sind eine theoretische Schärfung des Konzeptes „Reflexive Professionalisierung“ und der Austausch über Fragen der Einbettung wirksamer reflexionsbezogener Lerngelegenheiten in die Lehrkräftebildung. Forschende und Lehrende der‚ drei Phasen (Studium, Referendariat sowie Fort- und Weiterbildung) der Lehrkräftebildung stellen Lehrkonzepte und Forschungsprojekte zum Thema Reflexion in der Lehrkräftebildung vor und diskutieren diese. Gemeinsam mit Teilnehmenden aller Phasen und von verschiedenen Standorten der Lehrkräftebildung werden zukünftige Herausforderungen identifiziert und Lösungsansätze herausgearbeitet.
T3  - Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung - 4 
KW  - Reflexion
KW  - Lehrkräftebildung
KW  - Reflexionskompetenz
KW  - Reflexivität
KW  - Feedback
KW  - Reflection
KW  - Teacher Education
KW  - Reflection Skills
KW  - Reflexivity
KW  - Feedback
Y1  - 2023
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-591717
SN  - 978-3-86956-566-8
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 4
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -