TY - BOOK A1 - Giest, Hartmut A1 - Siepmann, Gerda A1 - Tyziak, Birgit T1 - Rahmenplan Sachunterricht : Allgemeine Förderschule Y1 - 1998 SN - 3-89685-805-X PB - Wiss.-und-Technik-Verl. CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Unterricht und kognitive Entwicklung in der Grundschule N2 - Im Zentrum des Beitrages steht ein Unterrichtsmodell, welches unter Anwendung und Konkretisierung der wissenschaftlichen Erkenntnisse Wygotskis entwickelt wurde. Es steht damit in der Tradition der Kulturhistorischen Schule. Gestützt auf empirische Untersuchungen wird die Bedeutung dieses Modells für die Lösung aktueller Unterrichtsprobleme gezeigt und gleichzeitig die Vitalität und Aktualität des dahinter stehenden theoretischen Ansatzes demonstriert. Y1 - 1996 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Besonderheiten des Problemlösens bei Schülern 4., 6. und 8. Klassen Y1 - 1996 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Besonderheiten des Problemlösens bei Schülern 4., 6. und 8. Klassen N2 - Es wird über Untersuchungen zu Besonderheiten des Problemlösens und Beziehungen hierbei zwischen Handlungs- und Reflexionsebene berichtet. Anhand einer komplexen ökologischen Problemstellung, die Schüler 4., 6. und 8. Klassen im Rahmen eines heuristischen Unterrichtsgesprächs bewältigten, wurden Informationen über Merkmale der Orientierung in der Problemsituation und den Prozeß des Problemlösens zugänglich gemacht. Die Ergebnisse verweisen auf z.T. stark variierende individuelle und Gruppenunterschiede und auf Beziehungen zwischen Handlungs- und Reflexionsebene, die allerdings nur bei Mädchen festgestellt werden konnten. Y1 - 1996 ER - TY - BOOK A1 - Giest, Hartmut T1 - Projektarbeit : Ansätze für einen fächerübergreifenden Unterricht in der Grundschule N2 - Im Buch wird die Theorie des Projekts entfaltet und auf dem Hintergrund eines kultur-historischen Ansatzes weiterentwickelt. Thematisiert werden besonders: Projekt, Vorhaben- Projekt- Projektunterricht, Projekttag, Projektwoche, Bildungsprojekt. Anhand vielfältiger konkreter Beispiele werden vor allem Vorschläge für einen modernen Projektunterricht unterbreitet und ein entsprechendes Unterrichtsmodell vorgestellt. Y1 - 1994 SN - 3-06-092138-5 PB - Volk-und-Wissen-Verl. CY - Berlin ER - TY - BOOK A1 - Giest, Hartmut T1 - Entwicklungsfaktor Unterricht : empirische Untersuchungen zum Verhältnis von Unterricht und Entwicklung in der Grundschule ; dargestellt am Beispiel des Heimatkunde- und Sachkundeunterrichts T3 - Potsdamer Berichte zur Bildungs- und Sozialisationsforschung Y1 - 2002 SN - 3-933967-68-6 VL - 7 PB - Empirische Pädag CY - Landau ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut A1 - Walgenbach, Wilhelm T1 - System-learning - a new challenge to education : bridging special field to transdisciplinary learning. Y1 - 2002 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Zur Entwicklung des begrifflichen Denkens im Grundschulalter Y1 - 2002 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Unterrichtsergebnisse : eine grundsätzliche Betrachtung Y1 - 2002 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Lernen und Lehren im entwicklungsfördernden Unterricht Y1 - 2001 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Instruction and learning in elementary school Y1 - 2001 SN - 87-7288-841-5 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Bildung und Medien Y1 - 2001 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Moderne Medien in der Umweltbildung Y1 - 2001 ER - TY - JOUR A1 - Möller, Rainer A1 - Giest, Hartmut T1 - Beispiele für die Anlage und Nutzung von Schulgärten in Brandenburg und Berlin Y1 - 2001 SN - 3-935024-31-2 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Erfahrungen zulassen : Gelegenheiten nutzen Y1 - 2000 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Entwicklung - Lernen - Unterricht N2 - Aus konstruktivistischer Perspektive werden anhand ausgewählter Forschungsergebnisse zur Kognition im Sachunterricht drei Modelle der kognitiven Entwicklung sowie ihre Implikationen für Lernen und Unterricht diskutiert. Vor allem mit Blick auf situiertes Lernen (kontextuierter Wissenserwerb, "situated cognition", "situated learning") werden Konsequenzen für die Grundschulforschung gezogen und Perspektiven moderner Lern- Lehr-Forschung in der Grundschule aufgezeigt. Y1 - 2000 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut A1 - Walgenbach, Wilhelm T1 - Entwicklung von Multimedia-Bausteinen zur Ökologischen Grundbildung N2 - Im Mittelpunkt der auf nationaler und internationaler Kooperation beruhenden Projektarbeit steht die Entwicklung, Evaluation und Implementation von webfähigen Multimedia- Anwendungen für die ökologische Grundbildung in pädagogischen Aufgabenfeldern (Studium, Unterricht, Jugendarbeit). Auf der Grundlage einer Weiterentwicklung der Theorie der kategorialen Bildung (Klafki) wird das Grundverhältnis von Mensch - Natur thematisiert. Dies erfolgt unter der Zielstellung, mit den Mitteln der Bildung dazu beizutragen, dass dieses Verhältnis nachhaltig in Richtung einer Allianz zwischen Mensch und Natur entwickelt wird. Hierzu wird die auf E. Bloch zurückgehende Triade (Naturzwang, Naturbeherrschung, Naturallianz) im Baustein thematisiert und in konkreten Lernprozessen entwickelt. Y1 - 2000 ER - TY - BOOK A1 - Giest, Hartmut T1 - Bilder vom Wasser : ein Umweltlernprogramm von Kindern für Kinder N2 - Dieser in der Grundschule erprobte Multimedia-Baustein für die ökologische Grundbildung versteht sich als Beitrag zur Entwicklung einer innovativen Lernkultur (Nutzung von Computer, Multimedia und Internet in schulischen Lern- und Lehrkontexten) und als Beitrag für die Verbindung von Begegnung mit Originalen und dem Lernen mit modernen Medien und dem Internet das Finden eines optimalen Verhältnisses zwischen selbst gesteuertem Lernen und pädagogisch intendierten Strukturierungen (z.B. in multimedialen Lernumgebungen) die Förderung und Entwicklung komplexen (System-)Denkens und Überwindung monokausalen Denkens sowie die Entwicklung eines modellhaften Ansätzes (animierende und initiierende Wirkung) für fächerübergreifendes, integratives Lernen unter Nutzung moderner Medien (vor allem Multimedia, weil per se integrativ) Y1 - 2000 UR - http://www.rz.uni-potsdam.de/u/grundschule/delfin/index.htm PB - Univ. CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Lernen im handlungsorientierten Unterricht : eine Betrachtung aus der Perspektive der Tätigkeitstheorie Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Kognitive Entwicklung - Lernen - Unterricht N2 - Auf dem Hintergrund einer theoretischen Differenzierung und Beschreibung verschiedener Unterrichtsstrategien werden diese mit Daten empirischer Erhebungen im Unterricht konfrontiert und Konsequenzen für eine effektivere Entwicklungsförderung im Unterricht der Grundschule abgeleitet. Y1 - 1999 ER -