TY  - BOOK
A1  - De Bleser, Ria
A1  - Cholewa, Jürgen
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Tabatabaie, Sia
T1  - LEMO - Lexikon modellorientiert : Einzelfalldiagnostik bei Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie ; Diagnostikband Lesen, Schreiben
Y1  - 2004
SN  - 3-437-47960-1
PB  - Urban & Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - De Bleser, Ria
A1  - Cholewa, Jürgen
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Tabatabaie, Sia
T1  - LEMO - Lexikon modellorientiert : Einzelfalldiagnostik bei Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie ; Diagnostikband Lexikalisches Entscheiden, Nachsprechen
Y1  - 2004
SN  - 3-437-47960-1
PB  - Urban & Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Rilling, Eva
T1  - Evaluation of lexically and nonlexically based reading treatment in a deep dyslexic
N2  - The aim of the single case study was to evaluate two different treatment procedures to improve reading skills with a German-speaking deep dyslexic. Generally, in treatment studies for deep dyslexia, retraining of grapheme-phoneme correspondences is described, but hardly any treatment focuses on reactivating residual functions of the semantic- lexical route. This strategy was explored here with an experimentally presented priming paradigm, to implicitly strengthen residual skills of lexical access with semantically/phonologically related primes (lexically based treatment). In contrast, grapheme-phoneme associations and blending were explicitly relearned during a nonlexically based treatment. Stimuli were controlled for part of speech, word length, and frequency. A cross-over design to identify item- and treatment-specific effects for both procedures was applied. Results indicate positive outcomes with respect to treatment-specific effects for both procedures, generalization to untrained items, and a transfer task after the nonlexically based procedure. All effects remained stable in the follow-up assessment. Implications for theoretically/ empirically generated expectations about treatment outcomes are discussed
Y1  - 2006
U6  - https://doi.org/10.1080/02643290500538364
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schröder, Astrid
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Postler, Jenny
A1  - Lorenz, Antje
A1  - Swoboda-Moll, Maria
A1  - Burchert, Frank
A1  - De Bleser, Ria
T1  - Does training-induced improvement of noncanonical sentence production in agrammatic aphasia generalize to comprehension? : a multiple single case study
Y1  - 2005
SN  - 0093-934X
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - De Bleser, Ria
A1  - Cholewa, Jürgen
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Tabatabaie, Sia
T1  - LEMO - Lexikon modellorientiert : Einzelfalldiagnostik bei Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie ; Handbuch
Y1  - 2004
SN  - 3-437-47960-1
PB  - Urban & Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - De Bleser, Ria
A1  - Cholewa, Jürgen
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Tabatabaie, Sia
T1  - LEMO - Lexikon modellorientiert : Einzelfalldiagnostik bei Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie ; Diagnostikband Diskriminieren
Y1  - 2004
SN  - 3-437-47960-1
PB  - Urban & Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - De Bleser, Ria
A1  - Cholewa, Jürgen
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Tabatabaie, Sia
T1  - LEMO - Lexikon modellorientiert : Einzelfalldiagnostik bei Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie ; Diagnostikband Sprachverständnis
Y1  - 2004
SN  - 3-437-47960-1
PB  - Urban & Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - De Bleser, Ria
A1  - Cholewa, Jürgen
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Tabatabaie, Sia
A1  - De Bleser, Ria
T1  - LEMO - Lexikon modellorientiert : Einzelfalldiagnostik bei Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie ; Diagnostikband Benennen
Y1  - 2004
SN  - 3-437-47960-1
PB  - Urban & Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - De Bleser, Ria
A1  - Cholewa, Jürgen
A1  - Stadie, Nicole
A1  - Tabatabaie, Sia
T1  - LEMO - Lexikon modellorientiert : Einzelfalldiagnostik bei Aphasie, Dyslexie und Dysgraphie [5 Bildbände, Handbuch und CD]
Y1  - 2004
SN  - 3-437-47960-1
PB  - Urban & Fischer
CY  - München
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schröder, Astrid
A1  - Stadie, Nicole
T1  - Analyse des buchstabierenden Lesens bei Entwicklungsdyslexie
N2  - Die vorliegende Studie untersucht die Lesefehler eines 10jährigen Jungen (OL) mit Entwicklungsdyslexie, der bei seinen Leseversuchen ausschließlich eine buchstabierende Lesestrategie anwendete. OL zeigte eine starke Beeinträchtigung in der Entwicklung sowohl der lexikalischen und als auch der nichtlexikalischen Leseroute. Im Rahmen einer detaillierten Fehlerklassifikation wurden die Fehler beim nichtlexikalischen Lesen auf einzelne Subkomponenten der nichtlexikalischen Leseroute, des Parsers, Translators und Blenders (Temple, 1985) übertragen. Die Mehrheit der Lesefehler von OL tauchte auf der Ebene des Blenders auf. Auslassungen vorher bereits benannter Grapheme stellten den häufigsten Fehlertyp dar. Die Beeinträchtigung in der Entwicklung der Blendingfähigkeiten wird daher als hauptsächliche Ursache für OLs Unfähigkeit, eine nichtlexikalische Verarbeitungsstrategie aufzubauen, angesehen.
Y1  - 2003
ER  -