TY  - THES
A1  - Müller, Hans-Georg
T1  - Der Majuskelgebrauch im Deutschen
BT  - Groß- und Kleinschreibung theoretisch, empirisch, ontoge­netisch.
T2  - Germanistische Linguistik ; 305
N2  - Die Arbeit stellt die Funktionsweise und den Erwerb der deutschen Groß- und Kleinschreibung auf theoretischer und empirischer Grundlage dar. Den Ausgangspunkt bildet eine textpragmatische Verallgemeinerung bisheriger graphematischer Ansätze, die zu einem übergreifenden Modell des Majuskelgebrauchs im Deutschen erweitert werden und dabei auch nicht-orthografische Teilbereiche einschließen (Versalsatz, Kapitälchen, Binnenmajuskel etc.).

Im empirischen Teil der Arbeit werden die orthografischen Leistungsdaten von ca. 5.700 Probanden verschiedener Altersklassen (4. Klasse bis Erwachsenenbildung) untersucht und zu einem allgemeinen Erwerbsmodell der Groß- und Kleinschreibung ausgebaut. Mit Hilfe neuronaler Netzwerksimulationen werden unterschiedliche Lernertypen unterschieden und Diskontinuitäten im Kompetenzerwerb nachgewiesen, die auf qualitative Strategiewechsel in der Ontogenese hindeuten. Den Abschluss bilden orthografiedidaktische und rechtschreibdiagnostische Reflexionen der Daten.
KW  - Rechtschreibung
KW  - Groß- und Kleinschreibung
KW  - Deutschdidaktik
Y1  - 2016
SN  - 978-3-11-046096-4
SN  - 978-3-11-045796-4
U6  - https://doi.org/doi.org/10.1515/9783110460964
VL  - 2016
PB  - de Gruyter
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Siehr, Karl-Heinz
A1  - Kern, Friederike
A1  - Hoffmann, Michael
A1  - Großbröhmer, Christoph
A1  - Mühlbauer, Evelyn
A1  - Berner, Elisabeth
A1  - Leubner, Martin
A1  - Friese, Antonia
A1  - Preis, Matthias
A1  - Josting, Petra
A1  - Höfner, Marion
A1  - Schepe, Kerstin
ED  - Kern, Friederike
ED  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - Sport als Thema im Deutschunterricht
BT  - Fachliche Grundlagen – Unterrichtsanregungen – Unterrichtsmaterialien
N2  - Ein Deutschunterricht, der die Alltags- und Medienkultur der Schüler und Schülerinnen ernst nimmt, darf Sporttexte nicht unberücksichtigt lassen. Zu sehr ist der Sport in all seinen Facetten Teil der Lebenswelt vieler Schülerinnen und Schüler geworden. Die Frage ist nicht mehr, ob der Deutschunterricht darauf zu reagieren hat, die Frage ist vielmehr, wie er dies tun und welche Sporttexte er dabei nutzen kann.
Auch wenn die Suche nach sinnvollen Bezügen zwischen Sport und Deutschunterricht schon seit längerem intensiv betrieben wird, offenbart das vielschichtige Kulturphänomen „Sport“ immer wieder neue interessante Seiten, die es lohnen, fachdidaktisch behandelt zu werden.
Die zehn Beiträge in diesem Band verstehen sich als Unterrichtsanregungen für den kompetenzorientierten Deutschunterricht. Sie bedienen Betrachtungen zum Sport aus literarischer, sprachlicher und medialer Perspektive. Die theoretisch-begrifflichen Aspekte der jeweiligen Themen werden soweit behandelt, wie sie für das Verständnis erforderlich sind. Im Zentrum vieler Beiträge stehen Unterrichtsszenarien mit kommentierten Texten und Aufgaben, die für die Unterrichtsvorbereitung oder für den Unterricht selbst genutzt werden können.
KW  - Deutschunterricht
KW  - Sportsprache
KW  - Varietäten
KW  - Sportberichterstattung
KW  - Medienanalyse
KW  - Deutschdidaktik
Y1  - 2016
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-95307
SN  - 978-3-86956-381-7
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -