TY  - JOUR
A1  - Hess, Markus
A1  - Wirtz, Susanne
A1  - Allroggen, Marc
A1  - Scheithauer, Herbert
T1  - Intervention und Therapie für Täter und Opfer von Schulbullying
BT  - ein systematisches Review
BT  - a systematic review
JF  - Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie : Ergebnisse aus Psychotherapie, Beratung und Psychiatrie
N2  - Bullying ist eine Form wiederholten, aggressiven Verhaltens mit ernstzunehmenden Auswirkungen, unter denen Täter und Opfer häufig lange nach Ende des Bullying-Geschehens leiden. Dennoch ist die Therapie von Bullying und den damit einhergehenden Folgen ein bisher in der Forschung vernachlässigtes Thema. Im Rahmen eines systematischen Literaturüberblicks wurde daher untersucht, welche Therapieformen zur Behandlung von Bullying und dessen Folgen bei Opfern und bei Tätern bereits angewendet wurden. Eine systematische Suche in nationalen und internationalen Datenbanken führte zu 31 relevanten Publikationen, in denen 34 therapeutische Interventionen aus über 14 Ländern beschrieben wurden. In zehn Therapiestudien mit kontrolliertem Design zeigte sich, dass Behandlungsangebote, die sich sowohl an die betroffenen Personen als auch an ihr soziales Umfeld richten, besonders effektiv in der Behandlung von Bullying-Folgen sind. Die restlichen 24 Behandlungsansätze wurden keiner kontrollierten Evaluation unterzogen. Insgesamt zwei Drittel aller therapeutischen Interventionen wenden sich an die Gruppe der Opfer. Hier wird im Unterschied zur Behandlung von Tätern verstärkt auf Gruppentherapien zurückgegriffen. Unter der Bandbreite an Ansätzen ist die kognitive Verhaltenstherapie am häufigsten vertreten. Festzustellen bleibt ein Forschungsmangel an evidenzbasierten, gezielten Interventionen zur Behandlung von Bullying und dessen Folgen bei Opfern und Tätern. Unseres Wissens stellt diese Arbeit den ersten systematischen Überblick zu therapeutischen Interventionen bei Bullying für Kinder und Jugendliche dar.
T2  - Intervention and Therapy for Perpetrators and Victims of Bullying
KW  - therapy
KW  - intervention
KW  - perpetrator
KW  - victim
KW  - bullying
KW  - Therapie
KW  - Intervention
KW  - Täter
KW  - Opfer
Y1  - 2017
U6  - https://doi.org/10.13109/prkk.2017.66.10.740
SN  - 0032-7034
SN  - 2196-8225
VL  - 66
IS  - 10
SP  - 740
EP  - 755
PB  - Vandenhoeck & Ruprecht
CY  - Göttingen
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sturzbecher, Dietmar
A1  - Hess, Markus
A1  - Them, W.
T1  - Jugendgewalt und Reaktionen des sozialen Umfelds
Y1  - 2002
SN  - 3- 8100-3393-6
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sturzbecher, Dietmar
A1  - Hess, Markus
T1  - Soziale Schulqualität aus Schülersicht
Y1  - 2002
SN  - 3- 8100-3393-6
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hess, Markus
A1  - Sturzbecher, Dietmar
T1  - Wertorientierungen, Kontrollüberzeugungen, Zukunftserwartungen und familiale Ressourcen
Y1  - 2002
SN  - 3- 8100-3393-6
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sturzbecher, Dietmar
A1  - Hess, Markus
T1  - Selbstkonzepte und Zukunftsoptimismus von Jugendlichen
Y1  - 2003
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sturzbecher, Dietmar
A1  - Hess, Markus
T1  - Soziale Partizipation : eine psychologische Begriffsbestimmung und Anforderungsanalyse
Y1  - 2003
SN  - 3-497-01660-8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sturzbecher, Dietmar
A1  - Hess, Markus
T1  - Wie lernt man Partizipation? : Forschungsbefunde zu psychischen und kontextuellen Einflussfaktoren
Y1  - 2003
SN  - 3-497-01660-8
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Hess, Markus
T1  - Nix wie weg? : Geschlechtsspezifische Differenzen bei der Migrationsmotivation von Jugendlichen in der deutsch- polnischen Grenzregion
Y1  - 2003
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sturzbecher, Dietmar
A1  - Hess, Markus
T1  - Partizipation im Kindesalter
Y1  - 2005
SN  - 3-938094-30-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hess, Markus
A1  - Sturzbecher, Dietmar
T1  - Moralerziehung im Kindergarten : eine schwierige, aber lohnende Aufgabe
Y1  - 2005
ER  -