TY  - JOUR
A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Die Folgen der Gewalterfahrung im Vietnamkrieg für die USA
Y1  - 1996
SN  - 3-8258-2359-8
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TY  - JOUR
A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Jenseits von Gesellschaft und Gemeinschaft : Prozesse der Differenzierung und Individuierung aus Sicht der Chicago School of Sociology
Y1  - 2002
SN  - 3-8100-4038-x
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TY  - JOUR
A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Die Motivation der politischen Elite einer Kleinstadt in Brandenburg : eine neue Elitentypologie
Y1  - 2004
SN  - 3-9100-3195-X
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TY  - JOUR
A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Eine ganz normale Kleinstadt (Interview)
Y1  - 2004
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A1  - Stölting, Erhard
A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Identität und Staatsbürgerschaft : die Bedeutung ethnischer Herkunft und Identität für türkische und kurdische Studierende (Bildungsinländer) bei der Wahl ihrer Staatsbürgeschaft
Y1  - 2004
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A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Ethnische Identiät und Staatsbürgerschaft : die Bedeutung türkischer und kurdischer Herkunft und Identität für Studierende (Bildungsinländer) bei der Wahl ihrer Staatsbürgerschaft
Y1  - 2005
SN  - 3-593-37887- 6
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TY  - JOUR
A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Fünf soziologische Theorien der Demokratie : eine Typologie handlungstheoretisch begründeter Demokratietheorien als Ausgangspunkt komparativer Demokratieforschung
Y1  - 2005
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TY  - JOUR
A1  - Schubert, Hans-Joachim
T1  - Ethnizität, Integration und Bildung : die Definition ethnischer Identität Studierender türkischer Herkunft
BT  - Integration, ethnicity, education : the definition of ethnic identity of students with turkish heritage
N2  - Societal integration of Turkish immigrants with higher education does not go hand in hand with cultural assimilation. Educational success is accompanied by the individual-strategic integration of German and Turkish identity attributes, because new diversity management concepts of international organizations are offering new career opportunities. The process of social-emotional integration is "selective" as well, because socialization of Turkish students in German educational institutions leads to disaffection with their ethnical heritage and their social connections to German communities remains incomplete. Questions of cultural-authentic integration, connected with a strong bias for individualism, are answered by a new culture of immigration beyond class and ethnic community. Communicative Integration, enabled by public discourse, is causing a distancing from German and Turkish life-worlds. Turkish immigrants with a higher education do not accept a categorization of themselves through ethnic characterization; instead they construct hybrid identities, post-traditional communities, and active trust through the process of reflexive integration.
Y1  - 2006
UR  - http://www.springerlink.com/content/7u18448k917r073u/
U6  - https://doi.org/10.1007/s11609-006-0028-y
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