TY  - JOUR
A1  - Loerwald, Dirk
A1  - Kirchner, Vera
ED  - Schröder, Rudolf
T1  - Beruf Untnehmer*in?
BT  - Ansatzpunkte für ein erweitertes Konzept der Beruflichen Orientierung
JF  - Berufliche Orientierung in der Schule : Gegenstand der ökonomischen Bildung
N2  - Wenn von Beruflicher Orientierung oder auch Berufs- und Studienorientierung die Rede ist, dann werden diese Begriffe in der Regel in zweifacher Weise recht eng definiert. Zum einen wird überwiegend der Übergang von der Schule in den Beruf fokussiert. Die Berufliche Orientierung als Teil des lebenslangen Lernens im Sinne einer umfassenden berufsbiografischen Gestaltungskompetenz wird eher vernachlässigt. Zum anderen wird – soweit zu beobachten – fast ausschließlich die Perspektive der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer thematisiert und die unternehmerische Selbstständigkeit als Form der Erwerbstätigkeit bleibt häufig unberücksichtigt. An diesem zweiten Punkt setzt der vorliegende Beitrag an. Es werden relevante Begrifflichkeiten erörtert, die Engführung der traditionellen Berufsorientierungskonzepte auf die abhängige Beschäftigung herausgearbeitet und auf der Basis der Literatur zum Entrepreneurship und zur Entrepreneurship Education Ansatzpunkte für ein erweitertes Konzept zur Beruflichen Orientierung entwickelt.
KW  - Ökonomische Bildung
KW  - Entrepreneurship Education
KW  - Intrapreneurship
KW  - Berufliche Orientierung
KW  - Existenzgründung
KW  - Unternehmertum
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-24196-4
SN  - 978-3-658-24197-1
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-24197-1_12
SP  - 193
EP  - 207
PB  - Springer
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Penning, Isabelle
T1  - Schülerfirmen und Berufsorientierung
T2  - Berufliche Orientierung in der Schule: Gegenstand der ökonomischen Bildung
N2  - Schülerfirmen sind eine verbreitete Unterrichtsmethode allgemeinbildender Schulen. Trotz ihrer Verbreitung und zunehmenden curricularen Verankerung ist der Forschungsstand bislang unbefriedigend. Ihr Potenzial für die ökonomische Bildung entfalten Schülerfirmen, wenn sie mit Beruflicher Orientierung und Entrepreneurship Education verbunden werden. Über die Wechselwirkungen zwischen diesen Aspekten ergeben sich zahlreiche handlungsorientierte Lehr-Lern-Situationen, mithilfe derer sowohl ökonomische als auch überfachliche Kompetenzförderung realisiert werden kann. Wesentliche Gestaltungsperspektiven werden im Beitrag identifiziert. Um die Fachlichkeit von Schülerfirmen sicher zu stellen, ist beispielsweise neben der Einbettung im Fachunterricht auch gut qualifiziertes Lehrpersonal erforderlich, da die Umsetzung von Schülerfirmen voraussetzungsreich ist.
KW  - Schülerfirma
KW  - Berufsorientierung
KW  - Entrepreneurship Education
KW  - Ökonomische Bildung
KW  - Unternehmensgründungen
KW  - Simulationsmethoden
KW  - Projektmethode
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-24197-1
SN  - 978-3-658-24196-4
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-24197-1_14
SP  - 221
EP  - 234
PB  - Springer
CY  - Wiesbaden
ER  -