TY - JOUR A1 - Prengel, Annedore A1 - Riegler, Susanne A1 - Wanneck, Evelyne T1 - "Formative Assessment" als Re-Impuls für pädagogisch-didaktisches Handeln Y1 - 2009 UR - http://www.springerlink.com/content/r13242/ SN - 978-3-531-16929-3 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-531-91721-4_38 ER - TY - JOUR A1 - Heusinger, Renate T1 - "Marzanna" oder die Vertreibung des Winters : wenn kinder einer fremden Sprache und Kultur begegnen ; Eindrücke aus der Beobachtung von Unterrichtssequenzen Y1 - 1997 ER - TY - JOUR A1 - Scheerer-Neumann, Gerheid T1 - "Omi ist das mit dem Punkt" : Kommentar zu Jürgen Baurmann: Deutschunterricht in der Grundschule ; Tendenzen der didaktischen Diskussion - Schwerpunkte der Forschung Y1 - 1999 ER - TY - GEN A1 - Egbert, Björn A1 - Hammer, Carolin A1 - Hassan-Yavuz, Safyah A1 - Hinz, Carsten A1 - Löffler, Robert ED - Kirchner, Vera T1 - #Wirtschaft – Nordrhein-Westfalen BT - Wirtschaft für die Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule : Differenzierungsheft ; Materialien für einen differenzierenden und sprachsensiblen Unterricht T2 - #Wirtschaft – Nordrhein-Westfalen Y1 - 2020 SN - 978-3-661-82248-8 IS - 5/6, Differenzierungsheft PB - Buchner CY - Bamberg ER - TY - JOUR A1 - Möller, Angelika T1 - 40 Jahre Mathematikklub und 30 Jahre Andreas Klee als Leiter des Klubs BT - Vierzig Jahre Mathematikklub und 30 Jahre Andreas Klee als Leiter des Klubs Y1 - 2005 ER - TY - JOUR A1 - Herzog, Moritz A1 - Ehlert, Antje A1 - Fritz, Annemarie T1 - A Competency Model of Place Value Understanding in South African Primary School Pupils JF - African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education N2 - Although the general development of mathematical abilities in primary school has been the focus of many researchers, the development of place value understanding has rarely been investigated to date. This is possibly due to the lack of conceptual approaches and empirical studies related to this topic. To fill this gap, a theory-driven and empirically validated model was developed that describes five sequential conceptual levels of place value understanding. The level sequence model gives us the ability to estimate general abilities and difficulties in primary school pupils in the development of a conceptual place value understanding. The level sequence model was tried and tested in Germany, and given that number words are very differently constructed in German and in the languages used in South African classrooms, this study aims to investigate whether this level sequence model can be transferred to South Africa. The findings based on the responses of 198 Grade 2-4 learners show that the English translation of the test items results in the same item level allocation as the original German test items, especially for the three basic levels. Educational implications are provided, in particular concrete suggestions on how place value might be taught according to the model and how to collect specific empirical data related to place value understanding. KW - Place value KW - Rasch test modelling KW - mathematical concepts Y1 - 2017 U6 - https://doi.org/10.1080/18117295.2017.1279453 SN - 1811-7295 SN - 2469-7656 VL - 21 SP - 37 EP - 48 PB - Routledge, Taylor & Francis Group CY - Abingdon ER - TY - JOUR A1 - Völlinger, Vanessa A. A1 - Spörer, Nadine A1 - Lubbe, Dirk A1 - Brunstein, Joachim C. T1 - A path analytic test of the reading strategies mediation model BT - relating cognitive competences and motivational influences to individual JF - The Journal of Educational Research N2 - This study examined a theoretical model hypothesizing that reading strategies mediate the effects of intrinsic reading motivation, reading fluency, and vocabulary knowledge on reading comprehension. Using path analytic methods, we tested the direct and indirect effects specified in the hypothesized model in a sample of 1105 fifth-graders. In addition to standardized tests and questionnaires, we administered a performance test to assess students' proficiency in the application of three reading strategies. The overall fit of the model to the data was good. Both cognitive (fluency and vocabulary) and motivational (intrinsic reading motivation) variables had an indirect effect on reading comprehension through their influence on reading strategies. Reading strategies had a unique effect on reading comprehension and partially mediated the effects that cognitive and motivational variables had on fifth-graders' reading achievements. KW - Reading comprehension KW - reading strategies KW - path analysis KW - reading fluency KW - vocabulary Y1 - 2018 U6 - https://doi.org/10.1080/00220671.2017.1412930 SN - 0022-0671 SN - 1940-0675 VL - 111 IS - 6 SP - 733 EP - 745 PB - Routledge, Taylor & Francis Group CY - Abingdon ER - TY - JOUR A1 - Drews, Ursula A1 - Wallrabenstein, Wulf T1 - Abbau von Lehrerzentriertheit Y1 - 2002 ER - TY - JOUR A1 - Drews, Ursula A1 - Felger-Pärsch, Anneliese A1 - Heusinger, Renate T1 - Abbau von Lehrerzentriertheit bei Öffnung des Unterrichts in der Grundschule Y1 - 2000 ER - TY - JOUR A1 - Drews, Ursula A1 - Wallrabenstein, Wulf A1 - Heusinger, Renate A1 - Felger-Pärsch, Anneliese A1 - Henrich, Ruth T1 - Abbau von Lehrerzentriertheit im Unterricht in der Grundschule : Einblicke in ein deutsch-deutsches Forschungsprojekt Y1 - 2000 ER - TY - JOUR A1 - Frohne, Irene T1 - Abschied von Fächertrennung und Lehrerorientierung Y1 - 1995 ER - TY - BOOK ED - Aissen-Crewett, Meike T1 - Aisthesis, Paideia, Therapeia : Potsdamer Beiträge zur ästhetischen Theorie, Bildung und Therapie Y1 - 1999 PB - Univ. CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Wegner, Barbara T1 - Alternative Ansätze der Curriculumentwicklung in den Klassen 5/6 Y1 - 1997 SN - 0945-6643 ER - TY - JOUR A1 - Aissen-Crewett, Meike T1 - Am Anfang war die Kunst Y1 - 1996 ER - TY - JOUR A1 - Kaiser, Gabriele T1 - Analyse ausgewählter Schulbücher unter geschlechtsspezifischen Aspekten Y1 - 1994 ER - TY - BOOK ED - Kaiser, Gabriele T1 - Analysen zu Frauen und Mathematik Y1 - 1994 ER - TY - BOOK A1 - Aissen-Crewett, Meike T1 - Analytische Musiktherapie BT - das Modell Mary Priestly T3 - Aisthesis, Paideia, Therapeia : Potsdamer Beiträge zur ästhetischen Theorie, Bildung und Therapie T3 - Aisthesis Paideia Therapeia - 6 Y1 - 2000 SN - 3-935024-06-1 SN - 1438-8510 VL - 6 PB - Univ.-Bibliothek Publikationsstelle CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut T1 - Aneignung und Entwicklung von Begriffen im Sachunterricht Y1 - 2003 ER - TY - JOUR A1 - Prengel, Annedore T1 - Anerkennung von Anfang an : Egalität, Heterogenität und Hierarchie im Anfangsunterricht und darüber hinaus Y1 - 2005 SN - 3-7815-1381-5 ER - TY - BOOK A1 - Drews, Ursula T1 - Anfänge : Lust und Frust junger Lehrer N2 - Dreierlei will die Autorin mit diesem unkonventionell geschriebenen Buch bei angehenden Pädagogen erreichen: sie verunsichern, ihre Sachkenntnis befördern und sie ermutigen. Im 1. Teil hinterfragt sie einige verbreitete Vorstellungen über den pädagogischen Berufsalltag und beschreibt den Zauber des Berufsanfangs. Teil 2 gibt Handlungsanregungen zu Problemen, die jungen Lehrern zu schaffen machen: knappe Zeit, Wirkung auf Schüler, Methodenmonotonie oder Disziplin der Klasse. Der 3. Teil zeigt u.a., wie sich der Preis für das Durchhalten reduzieren lässt. Damit erhalten Berufsanfänger jene Orientierungshilfe, die ihnen zu mehr Gelassenheit verhilft. Y1 - 2002 SN - 3-589-21634-4 PB - Cornelsen Scriptor CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Knauf, Tassilo T1 - Ansätze zur Reform der schulpraktischen Studien : Verkrustungen in der Lehrerausbildung aufbrechen Y1 - 1996 ER - TY - JOUR A1 - Hübner, Anita T1 - Arbeitsblätter zum handlungsorientierten Leseunterricht Y1 - 1996 ER - TY - JOUR A1 - Hübner, Anita A1 - Mühlbauer, Evelyn A1 - Naumann, Martina T1 - Arbeitsbuch zum Sprachbuch Jo Jo 3 : Ausgabe C Y1 - 1996 PB - Cornelsen CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Hübner, Anita A1 - Mühlbauer, Evelyn A1 - Naumann, Martina T1 - Arbeitsbuch zum Sprachbuch Jo Jo 4 : Ausgabe C Y1 - 1996 PB - Cornelsen CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Grassmann, Marianne A1 - Klunter, Martina A1 - Mirwald, Elke A1 - Veith, Ute T1 - Arithmetische Kompetenzen von Schulanfängern-Schlußfolgerungen für die Gestaltung des Anfangsunterrichts Y1 - 1995 ER - TY - JOUR A1 - Keitel, Christine A1 - Kaiser, Gabriele T1 - Assessing mathematics in Europe : the Federal Republic of Germany Y1 - 1994 ER - TY - JOUR A1 - Kuzle, Ana T1 - Assessing metacognition of grade 2 and grade 4 students using an adaptation of multi-method interview approach during mathematics problem-solving JF - Mathematics Education Research Journal N2 - The important role that metacognition plays as a predictor for student mathematical learning and for mathematical problem-solving, has been extensively documented. But only recently has attention turned to primary grades, and more research is needed at this level. The goals of this paper are threefold: (1) to present metacognitive framework during mathematics problem-solving, (2) to describe their multi-method interview approach developed to study student mathematical metacognition, and (3) to empirically evaluate the utility of their model and the adaptation of their approach in the context of grade 2 and grade 4 mathematics problem-solving. The results are discussed not only with regard to further development of the adapted multi-method interview approach, but also with regard to their theoretical and practical implications. KW - Metacognition KW - Multi-method interview approach KW - Mathematics problem-solving KW - Elementary school students Y1 - 2018 U6 - https://doi.org/10.1007/s13394-017-0227-1 SN - 1033-2170 SN - 2211-050X VL - 30 IS - 2 SP - 185 EP - 207 PB - Springer CY - Dordrecht ER - TY - JOUR A1 - Giest, Hartmut A1 - Hartinger, Andreas A1 - Kahlert, Joachim T1 - Auf dem Weg zu einem Kompetenzmodell für den Sachunterricht : eine vergleichende Zusammenschau Y1 - 2008 ER - TY - BOOK ED - Drews, Ursula T1 - Auf dem Weg zur sechsjährigen Grundschule : Praxisberichte und Materialien T3 - Fachserie Lernort Schule Y1 - 1994 PB - Pädagogisches Landesinstitut Brandenburg CY - Ludwigsfelde ER - TY - BOOK A1 - Carlhoff, Gabriele A1 - Gappa, Daniele T1 - Auf den Spuren des Integrierten Eingangssemesters Primarstufe (IEP) : ein studentisches Forschungsprojekt stelle sich vor ; Werkstattheft T3 - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung Y1 - 2001 SN - 978-3-935024-23-5 SN - 0945-6643 VL - 28 PB - Univ.-Bibliothek Publ.-Stelle CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Drews, Ursula A1 - Heusinger, Renate T1 - Aufbruch : Grundschule in den neuen Bundesländern Y1 - 1994 ER - TY - JOUR A1 - Müller, Horst T1 - Aufgaben zur Schulung der Raumanschauung : Aufgaben, die einen Wechsel der Darstellung fordern Y1 - 1995 ER - TY - JOUR A1 - Müller, Horst T1 - Aufgaben zur Schulung der Raumanschauung : ein Ansatz zur Klassifizierung und Niveaustufung Y1 - 1995 ER - TY - JOUR A1 - Müller, Horst T1 - Aufgaben zur Schulung der Raumanschauung : Identifizierungsaufgaben zu den Zielkomplexen I bis IV Y1 - 1995 ER - TY - JOUR A1 - Müller, Horst T1 - Aufgaben zur Schulung der Raumanschauung : Realisierungsaufgaben zu den Zielkomplexen I bis V Y1 - 1995 ER - TY - JOUR A1 - Knauf, Tassilo T1 - Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer : Problemlast und Problemlösungen im Studium ; das Beispiel Primarstufe Y1 - 1996 ER - TY - BOOK ED - Knauf, Tassilo ED - Frohne, Irene T1 - Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern für die Grundschule : Erfahrungen - Ergebnisse - Probleme T3 - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung Y1 - 1996 VL - 7 PB - Univ. CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Möller, Angelika T1 - Ausgewählte Aspekte aus der Pilotstudie im Fach Mathematik Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Frohne, Irene A1 - Keil, Regine T1 - Ausgewählte Kategorien der Sozialkompetenz Y1 - 1999 ER - TY - BOOK A1 - Aulke, Gudrun A1 - Brandenburg, Silke A1 - Drechsler-Köhler, Beate A1 - Giest, Hartmut A1 - Haas, Wolfgang A1 - Hinze, Gabriele A1 - Höffer, Ute A1 - Koriller, Astrid A1 - Lüftner, Werner A1 - Müller, Uta A1 - Mues, Rainer A1 - Papstein, Gisela A1 - Schiepe, Axel ED - Giest, Hartmut T1 - Bausteine Sachunterricht : Arbeitsheft 1 ; Berlin / Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern ; Grundschule Y1 - 2005 SN - 3-425-11121-3 PB - Diesterweg CY - Braunschweig ER - TY - BOOK A1 - Aulke, Gudrun A1 - Brandenburg, Silke A1 - Drechsler-Köhler, Beate A1 - Giest, Hartmut A1 - Haas, Wolfgang A1 - Hinze, Gabriele A1 - Höffer, Ute A1 - Koriller, Astrid A1 - Lüftner, Werner A1 - Müller, Uta A1 - Mues, Rainer A1 - Papstein, Gisela A1 - Schiepe, Axel ED - Giest, Hartmut T1 - Bausteine Sachunterricht : Arbeitsheft 2 ; Berlin / Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern ; Grundschule Y1 - 2005 SN - 978-3-425-11122-3 PB - Diesterweg CY - Braunschweig ER - TY - BOOK A1 - Aulke, Gudrun A1 - Brandenburg, Silke A1 - Drechsler-Köhler, Beate A1 - Giest, Hartmut A1 - Haas, Wolfgang A1 - Hinze, Gabriele A1 - Höffer, Ute A1 - Koriller, Astrid A1 - Lüftner, Werner A1 - Müller, Uta A1 - Mues, Rainer A1 - Papstein, Gisela A1 - Schiepe, Axel ED - Giest, Hartmut T1 - Bausteine Sachunterricht : Arbeitsheft 3 ; Berlin / Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern ; Grundschule Y1 - 2005 SN - 978-3-425-11123-0 PB - Diesterweg CY - Braunschweig ER - TY - BOOK A1 - Aulke, Gudrun A1 - Brandenburg, Silke A1 - Drechsler-Köhler, Beate A1 - Giest, Hartmut A1 - Haas, Wolfgang A1 - Hinze, Gabriele A1 - Höffer, Ute A1 - Koriller, Astrid A1 - Lüftner, Werner A1 - Müller, Uta A1 - Mues, Rainer A1 - Papstein, Gisela A1 - Schiepe, Axel ED - Giest, Hartmut T1 - Bausteine Sachunterricht : Arbeitsheft 4 ; Berlin / Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern ; Grundschule Y1 - 2005 SN - 978-3-425-11066-0 PB - Diesterweg CY - Braunschweig ER - TY - BOOK A1 - Aulke, Gudrun A1 - Brandenburg, Silke A1 - Drechsler-Köhler, Beate A1 - Giest, Hartmut A1 - Haas, Wolfgang A1 - Hinze, Gabriele A1 - Höffer, Ute A1 - Koriller, Astrid A1 - Lüftner, Werner A1 - Müller, Uta A1 - Mues, Rainer A1 - Papstein, Gisela A1 - Schiepe, Axel ED - Giest, Hartmut T1 - Bausteine Sachunterricht : Schülerband 3 ; Berlin / Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern ; Grundschule Y1 - 2005 SN - 3-425-11133-7 PB - Diesterweg CY - Braunschweig ER - TY - BOOK A1 - Aulke, Gudrun A1 - Brandenburg, Silke A1 - Drechsler-Köhler, Beate A1 - Giest, Hartmut A1 - Haas, Wolfgang A1 - Hinze, Gabriele A1 - Höffer, Ute A1 - Koriller, Astrid A1 - Lüftner, Werner A1 - Müller, Uta A1 - Mues, Rainer A1 - Papstein, Gisela A1 - Schiepe, Axel ED - Giest, Hartmut T1 - Bausteine Sachunterricht : Schülerband 4 ; Berlin / Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern ; Grundschule Y1 - 2005 SN - 3-425-11056-X PB - Diesterweg CY - Braunschweig ER - TY - JOUR T1 - Bausteine Sachunterricht; 4. Schuljahr; Ausgabe Berlin/Brandenburg Y1 - 1996 PB - Diesterweg CY - Frankfurt am Main [u.a.] ER - TY - JOUR T1 - Bausteine Sachunterricht; 4. Schuljahr; Ausgabe Berlin/Brandenburg Y1 - 1999 PB - Diesterweg CY - Frankfurt am Main [u.a.] ER - TY - JOUR A1 - Schründer-Lenzen, Agi T1 - Bedingungen guten Unterrichts für heterogene Lerngruppe - Befunde der empirischen Forschung Y1 - 2008 SN - 978-3-7815-1640-3 ER - TY - BOOK T1 - Begegnung mit Sprache in Grundschulen des Landes Brandenburg (BmSB) : Beiträge zur gemeinsamen Konferenz des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg und der Universität Potsdam, Forschungsgruppe BmSB des Instituts für Grundschulpädagogik, am 7. Dezember 1995 T3 - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung Y1 - 1996 VL - 11 PB - Univ. CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Günther, Claudia-Susanne A1 - Reitz-Koncebovski, Karen A1 - Klöpping, Peter M. T1 - Begegnungen mit Mathematik BT - Reflexion der persönlichen mathematischen Bildungsbiografie im Lehramtsstudium JF - Professionalisierung in Praxisphasen : Ergebnisse der Lehrerbildungsforschung an der Universität Potsdam (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 2) N2 - Die Reflexion der eigenen mathematischen Bildungsbiografie angehender Mathematiklehrkräfte bietet eine bisher wenig beachtete, aber lohnende Perspektive auf ihre zukünftige Lehrtätigkeit. Insbesondere bei negativen Vorerfahrungen mit Mathematik bietet die biografische Reflexion eine Gelegenheit zur Aufarbeitung. An der Universität Potsdam wurde deshalb für Studierende des Mathematiklehramts für die Primar- und die Sekundarstufe ein freiwilliges Angebot zur Beschäftigung mit der mathematischen Bildungsbiografie geschaffen. Seit dem Wintersemester 2018/19 ist dieses Angebot in das Fachdidaktische Tagespraktikum integriert. Dieser Artikel stellt den theoretischen und methodischen Hintergrund des Workshops dar. Zudem werden erste Ergebnisse einer begleitenden Untersuchung unter den Workshopteilnehmenden vorgestellt. N2 - The reflection of one’s own ‘mathematical biography’ offers a noteworthy perspective for pre-service teachers on their prospective teaching practice. Autobiographical reflection provides an opportunity to recollect, reprocess and maybe reappraise prior and in particular negatively perceived experience. For this reason, a voluntary workshop was designed at the University of Potsdam for students of primary and secondary education in mathematics to take a closer look at their mathematical biography. The workshop has been held as part of the Fachdidaktisches Praktikum – one of the first teaching internships at a school for students in their teacher training – since the winter semester 2018/19. This article aims at presenting the theoretical and methodological background of the workshop. It also presents first findings of an accompanying survey among workshop participants. Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570755 SN - 978-3-86956-508-8 SN - 2626-3556 SN - 2626-4722 IS - 2 SP - 123 EP - 143 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER -