TY - BOOK A1 - Bastian, Laura A1 - Bochow, Eric A1 - Geschonke, Sebastian A1 - Günther, Stephanie A1 - List, Ingke A1 - Mosebach, Benjamin A1 - Niproschke, Saskia A1 - Pöller, Jenny A1 - Schefler, Patrick T1 - Praxismodelle im Studium : Chancen und Probleme aus der Perspektive von Potsdamer Studierenden Y1 - 2012 SN - 978-3-531-18578-1 ER - TY - THES A1 - Bartsch, Bernhard A1 - Jodexnis, Marion T1 - Sexuelle Einstellungen und Verhaltensweisen von StudentenInnen und KrankenpflegeschülernInnen unter der Bedrohung durch AIDS : eine empirische Untersuchung an LehramtsstudentenInnen der Primarstufe, DesignstudentenInnen und KrankenpflegeschülernInn N2 - Die Autoren untersuchten mit Hilfe einer Fragebogenstudie das Sexualverhalten von StudentenInnen und KrankenpflegeschülernInnen unter der Bedrohung durch AIDS(n = 593). Als Ergebnis lässt sich festhalten, dass unterschiedliche Personengruppen mit unterschiedlichen Einstellungen, mit unterschiedlichem Wissen über HIV und AIDS, mit unterschiedlichem Sexualverhalten sowie einem unterschiedlichen Grad von persönlicher Betroffenheit auf differenzierte Weise angesprochen und zur Prävention angeleitet werden müssen. Die berufliche Nähe zu HIV und AIDS hat keinen Einfluss auf die sexuellen Einstellungen und Verhaltensweisen. Nur durch eine Selbststeuerung kann einer Gefahrensituation, wie sie eine mögliche HIV-Infektion darstellt, begegnet werden. Von daher muss neben der persönlichen Betroffenheit auch die Einsicht gegeben sein, dass ich mich als Individuum eigenständig vor dieser Gefahr schützen kann. Ferner muss dieses Verhalten in die eigene Lebenswelt eingepasst und von der eigenen sozialen Umgebung getragen werden. Präventionsbemühungen müssen auf kompetenzsteigernde, ressourcenorientierte und differenzierte Maßnahmen setzen. Ansätze von Furchtappellen und Lustfeindlichkeit wirken kontraproduktiv. Eine Beschränkung der Prävention auf individuumzentrierte Maßnahmen ist wenig effektiv, sofern gesellschaftliche und strukturelle Bedingungen ausgeblendet werden. Ziel von Sexualpädagogik und AIDS-Präventionsarbeit muss es daher sein, eine von allen geteilte Kommunikationsstruktur für Intimität zu entwickeln. N2 - The authors examined by means of a study basing on a questionnaire the sexual behaviour of female and male students and nurses and male nurses under the threat of AIDS (n = 593). As a result can be noticed that different groups of persons with different attitudes towards and different knowledge about HIV and AIDS and different sexual behaviour and a different level of personal affection as well have to be addressed in different ways and to be instructed about preventive measures regarding AIDS. The nearness on profession to HIV and AIDS has no influence to sexual views and behaviours. Only by the means of self - determination you can face a dangerous situation like the possible infection by AIDS. Beneath the personal affection from that point of view there has to be reason that I myself as an individual can protect myself from this danger. Further the behaviour has to be fitted into one's own way of life and to be supported of one's own social environment. Struggles of prevention have to back on increase of competence orientated by oneself capabilities and distinguished steps. Approaches of appeals to fear and to make someone lose all interest in lust are contra-productive. A restriction of prevention on individual centring steps is little effective as far as social and structural conditions are out of focus. Target of sexual pedagogy and work on prevention of AIDS therefore has to be to develop a shared by all structure of communication for intimacy. T2 - Sexuelle Einstellungen und Verhaltensweisen von StudentenInnen und KrankenpflegeschülernInnen unter der Bedrohung durch AIDS : eine empirische Untersuchung an LehramtsstudentenInnen der Primarstufe, DesignstudentenInnen und KrankenpflegeschülernInn KW - AIDS und sexuelle Verhaltensänderungen KW - Studenten KW - Sexualverhalten KW - HIV KW - AIDS and change in sexual behaviour KW - students KW - sexual behaviour KW - HIV Y1 - 2004 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-0001603 ER - TY - BOOK A1 - Bartowski, Karin A1 - Karasz, C. A1 - Pfeiffer, S. ED - Ahlgrimm, Helga T1 - Bücherwurm - Mein Sprachbuch [4. Schuljahr] : Mein Arbeitsheft Y1 - 1999 PB - Klett CY - Leipzig ER - TY - BOOK A1 - Bartowski, Karin ED - Ahlgrimm, Helga T1 - Bücherwurm - Mein Sprachbuch [2. Schuljahr] : Mein Arbeitsheft ; Ausgabe für Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommmern, Sachsen, Sachsen-Anhalt Y1 - 1997 PB - Klett CY - Leipzig ER - TY - BOOK A1 - Bartowski, Karin ED - Ahlgrimm, Helga T1 - Bücherwurm - Mein Sprachbuch [4. Schuljahr] : [Lehrerband] Y1 - 1999 PB - Klett CY - Leipzig ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Medienerziehung : mit Bildern, Tönen und Worten Geschichten erzählen Y1 - 1998 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Gefühle erkennen - Gefühle zeigen : Arbeitsblätter Sachkunde Y1 - 1997 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Kinder zur Medienmündigkeit führen : visuelle und akustische Wahrnehmungsfähigkeit sensibilisieren Y1 - 1997 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Wut im Bauch : vom Umgang mit Gefühlen Y1 - 1996 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - "Da kann ich gar nicht hinsehen ... " : aus einer Fortbildungsveranstaltung zum Thema "Gewalt auf dem Bildschirm" Y1 - 1991 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Fernsehen contra Spielen Y1 - 1991 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Fernsehen und Freizeit : Ergebnisse einer Untersuchung bei Kindern im jüngeren Schulalter Y1 - 1991 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Gedanken zum Aufbruch und zum Anfang einer medienpädagogischen Lehrerausbildung an der Universität Potsdam Y1 - 1993 ER - TY - BOOK A1 - Bartkowski, Karin ED - Bartnitzky, Horst T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 4 ; Übungsheft zur Rechtschreibung Y1 - 1995 PB - Klett CY - Stuttgart [u.a.] ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Medienbaustein Nonverbales : nonverbale Kommunikation Y1 - 1995 ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Wege zur Medienalphabetisierung in der Lehrerbildung : Ansätze und erste Schritte Y1 - 1994 ER - TY - BOOK A1 - Bartkowski, Karin ED - Bartnitzky, Horst T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 2 ; Übungsheft zur Rechtschreibung Y1 - 1994 PB - Klett CY - Stuttgart [u.a.] ER - TY - BOOK A1 - Bartkowski, Karin ED - Bartnitzky, Horst T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 3 ; Übungsheft zur Rechtschreibung Y1 - 1994 PB - Klett CY - Stuttgart [u.a.] ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Das Medienalphabet lernen?! ... auch eine Aufgabe für Lehrer(aus)bildung Y1 - 1993 ER - TY - BOOK A1 - Bartkowski, Karin ED - Bartnitzky, Horst T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 4 ; Kopiervorlagen zur Rechtschreibung Y1 - 1999 PB - Klett CY - Stuttgart [u.a.] ER - TY - JOUR A1 - Bartkowski, Karin T1 - Die neuen Medienwelten : Konsequenzen für die medienpädagogische Praxis Y1 - 1999 ER - TY - THES A1 - Baldauf-Bergmann, Kristine T1 - Lernen im Lebenszusammenhang : der Beitrag der subjektwissenschaftlichen Arbeiten Klaus Holzkamps zu einer pädagogischen Theorie des lebensbegleitenden Lernens T2 - International cultural-historical human sciences N2 - Das Buch beschäftigt sich mit der Frage, wie sich mit den Prozessen gesellschaftlicher Transformation nicht nur das individuelle wie kollektive Handeln, sondern auch das darauf bezogene Lernen verändert. Im Zentrum steht die reflexive Analyse, Konstituierung und Entwicklung eines Lernens im Kontext gesellschaftlich-historischen Wandels. Dies wird aus erwachsenenpädagogischer Perspektive als komplexe Entwicklungs-, Organisations- und Gestaltungsaufgabe entfaltet. Dabei werden die wissenschaftskonzeptionellen Arbeiten des Psychologen Klaus Holzkamp herangezogen, um Grundlagenprobleme hinsichtlich der Konstituierung eines gesellschaftlich vermittelten Lernbegriffes zu analysieren und um diese im Anschluss an die Diskurse des "Cultural Turn" in Richtung einer kulturtheoretischen Fundierung zu überwinden. Holzkamps subjektwissenschaftliche Konzeption eines gesellschaftlich vermittelten Lernens wird rezipiert, um Möglichkeiten für die wissenschaftlich fundierte Konstituierung und Entwicklung eines Lernens im Lebenszusammenhang zu erschließen, das an die gegenwärtige Komplexität, Flexibilität und Temporalität sozialer Wandlungsprozesse anzuschließen vermag. Deren Ertrag wird mit Blick auf die Überschreitung bisheriger wissenschafts- und lerntheoretischer Engführungen und auf die erwachsenenpädagogischen Entwicklungs- und Unterstützungsaufgaben eines lebensweltlich vermittelten Lernens ausgewertet. Als Ergebnis wird eine konzeptionelle Perspektive sichtbar, mit der sich Lernen im Lebenszusammenhang als systemisch-sozialstrukturelles Geschehen konstituieren, unterstützen und reflexiv entwickeln lässt. Exemplarische Ausblicke auf die Konturen sozialer Praktiken des Lernens zeigen, in welche Richtung diese Konzeption weiter zu denken wäre. Y1 - 2009 SN - 978-3-86541-362-8 VL - 31 PB - Lehmanns Media CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Bakadorova, Olga A1 - Lazarides, Rebecca A1 - Raufelder, Diana T1 - Effects of social and individual school self-concepts on school engagement during adolescence JF - European journal of psychology of education : a journal of education and development N2 - While school self-concept is an important facilitator of a student's school engagement, previous studies rarely investigated whether it may also explain the change in students' school engagement during secondary school. Moreover, as social relations play an increasingly important role in adolescence, the current research distinguishes between the social and individual school self-concepts of a student. Whereas individual school self-concept uses the perception of a student's own ability in the past in order to estimate perceived current ability, social school self-concept refers to the comparison of a student's own perceived current ability with the current perceived abilities of others. We examined the role of students' individual and social school self-concepts in the development of behavioral and emotional school engagement during the period from grade 8 to grade 9. The sample consisted of 1088 German adolescents at the first measurement time (M-age = 13.70, SD = 0.53; 53.9% girls). The findings suggested a significant decline in both emotional and behavioral school engagement over the span of 1.5 years. In addition, social-but not individual-school self-concept was associated with the change in both dimensions of school engagement over time, such as it may intensify a student's decline in school engagement levels. This might be due to the fact that students with a high social school self-concept tend to increasingly emphasize competition and comparison and strive for high grades, which lowers students' school participation and identification in the long term. KW - Individual school self-concept KW - Social school self-concept KW - School KW - engagement KW - Adolescence KW - Latent change model Y1 - 2019 U6 - https://doi.org/10.1007/s10212-019-00423-x SN - 0256-2928 SN - 1878-5174 VL - 35 IS - 1 SP - 73 EP - 91 PB - Springer Nature CY - Lisboa ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia A1 - Sutter, H. A1 - Weyers, S. T1 - Die "Demokratische Gemeinschaft" als Ort sozialen und moralischen Lernens : der Modellversuch in der Justizvollzugsanstalt Adelsheim ; eine Zwischenbilanz Y1 - 1998 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia A1 - Andresen, Sabine T1 - Feminisierung von Pädagogik und Elternschaft bei Ellen Key : zu einem Muster pädagogischer Rezeption im "Jahrhundert des Kindes" Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Historische Genderforschung und "cultural turn" Y1 - 2004 SN - 3-7815-1323-8 ER - TY - BOOK A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Die romantische Idee des Kindes und der Kindheit : auf der Suche nach der verlorenen Unschuld T3 - Geschichte der Pädagogik Y1 - 1996 PB - Luchterhand CY - Neuwied ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Unterlegene Erwachsene, überlegene Kinder : der romantische Blick auf das Kind und die Kindheit Y1 - 1996 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Moralisches Lernen durch Partizipation an Konflikten : Kohlbergs 'just community' im Jugendstrafvollzug Y1 - 1998 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - "Alle wahren Demokraten tun es" : die Fröbelschen Kindergärten und der Zusammenhang von Erziehung, Revolution und Religion Y1 - 1998 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Zur Konstruktion des Kindes in Ellen Keys "Jahrhundert des Kindes" Y1 - 1998 SN - 0723-3507 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Transdisziplinarität : ein überfrachtetes Konzept? Y1 - 1998 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Die Politisierung des Fröbelschen Kindergartenprojektes durch die Revolutionen von 1848/49 Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Kinder als Verkörperung einer Erlösung von der Vergangenheit? : zeitliche und geschichtsphilosophische Implikationen des reformpädagogischen Konstruktes "vom Kinde aus" Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Pädagogische Paradiesentwürfe Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - War am Anfang ein Mutterrecht? : zur Matriarchatsdiskussion um die Jahrhundertwende Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Ellen Key: Autorin eines pädagogischen Bestsellers, Stichwortgeberin der Reformpädagogik und eigenwillige Denkerin Y1 - 1999 SN - 0176-179X ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Transdisziplinarität : ein überfrachtetes Konzept für einen Studiengang? Y1 - 1999 ER - TY - JOUR A1 - Baader, Meike Sophia T1 - Rückblick auf eine Vision : Ellen Keys "Jahrhundert des Kindes" Y1 - 1999 SN - 0176-179X ER - TY - BOOK A1 - Azmitia, Margarita ED - Uhlendorff, Harald ED - Oswald, Hans T1 - Wege zum Selbst : soziale Herausforderungen für Kinder und Jugendliche Y1 - 2002 SN - 3-8282-0205-5 PB - Lucius & Lucius CY - Stuttgart ER - TY - THES A1 - Austin, Gina T1 - The mediating role of theory of mind in the relationship between executive function and conduct problems in elementary school-age children Y1 - 2015 ER - TY - JOUR A1 - Artelt, Cordula A1 - Schellhas, Bernd T1 - Zum Verhältnis von Strategiewissen und Strategieanwendung und ihren kognitiven und emotional-motivationalen Bedingungen im Schulalter JF - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung Y1 - 1996 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4762 VL - 13 ER - TY - JOUR A1 - Artelt, Cordula A1 - Becker, Regine T1 - Evaluation of a training program using visible speech in german schools for the deaf Y1 - 1998 ER - TY - JOUR A1 - Artelt, Cordula T1 - Bericht über die 6. Europäische Konferenz zur Lern- und Lehrforschung JF - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung Y1 - 1995 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4704 SN - 0945-294X VL - 11 ER - TY - JOUR A1 - Artelt, Cordula T1 - Lernstrategien und Lernerfolg BT - ein Methodenvergleich JF - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung Y1 - 1998 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5054 SN - 0945-294X VL - 18 ER - TY - JOUR A1 - Artelt, Cordula T1 - Stärken und Schwächen der Diagnose von Lernstrategien in realen Lernsituationen Y1 - 1996 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4950 SN - 0945-294X VL - 16 ER - TY - JOUR A1 - Artelt, Cordula T1 - Lernstrategien und Lernerfolg: ein Methodenvergleich Y1 - 1998 ER - TY - JOUR A1 - Apostolow, Benjamin A1 - Wippermann, Melanie A1 - Schulze-Reichelt, Friederike T1 - Praktika aus Studierendensicht BT - Ein vergleichender Blick auf Praktika geistes- und sozialwissenschaftlicher Bachelorstudiengänge in Potsdam JF - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung Y1 - 2017 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-399681 SN - 978-3-86956-399-2 SN - 2192-1075 SN - 2192-1083 IS - 3 SP - 101 EP - 124 PB - Universitätsverlag Potsdam CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Apelojg, Benjamin A1 - Tiarks, Ulf ED - Meier, Bernd ED - Banse, Gerhard T1 - Stellungsnahme zur Anhörungsfassung des Lehrplans Wirtschaft-Arbeit-Technik aus der Perspektive einer integrativen ökonomischen Bildung unter besonderer Berücksichtigung der Anschlussfähigkeit für das Fach Wirtschaftswissenschaft in der Sekundarstufe II Y1 - 2015 SN - 978-3-631-66541-1 SP - 187 EP - 198 PB - Lang CY - Berlin ER - TY - BOOK A1 - Apelojg, Benjamin A1 - Holzendorf, Ulf A1 - Meier, Bernd A1 - Mette, Dieter T1 - Startklar! - Wirtschaft, Arbeit, Technik BT - Teil: [Schülerbuch] Y1 - 2021 SN - 978-3-637-01960-7 SN - 978-3-637-01961-4 PB - Oldenbourg Schulbuchverlag CY - München ET - 1. Aufl., 4.Druck. ER -