TY  - THES
A1  - Lambrecht, Jennifer
T1  - Warum machen wir nicht einfach Inklusion?
BT  - Entwicklung einer Theorie schulischer Inklusion
T2  - Perspektive Schule
N2  - Die Entwicklung einer Theorie zur schulischen Inklusion ist das zentrale Thema der Dissertation. Die Autorin nutzt empirische Analysen zur Umsetzung inklusiven Lernens sowie Daten zu sonderpädagogischen Förderschwerpunkten an inklusiven Grundschulen für die Erarbeitung von Bedingungen und Formen eines inklusiven Schulsystems. Empirische Daten zur Umsetzung inklusiver Bildung liegen aus vielen Bundesländern vor, es fehlte jedoch eine forschungsleitende Theorie zur Einordnung und Analyse der Daten. Jennifer Lambrecht hat diese Theorie auf Grundlage der Systemtheorie Luhmanns entwickelt. Sie differenziert zwischen Schulsystemen und verortet unterschiedliche Inklusionsverständnisse. Im Ergebnis entwickelt sie fünf Thesen zur schulischen Inklusion im allgemeinen Schulsystem und im Sonderschulsystem. Die Dissertation, die ein hochaktuelles Thema der empirischen Bildungsforschung behandelt, regt zum Mit- und Nachdenken an und generiert neue, interessante Forschungsfragen.
KW  - Inklusion
KW  - Schule
KW  - Theorie
KW  - Bildungssystem
KW  - Systemtheorie
Y1  - 2020
SN  - 978-3-7639-6117-7
IS  - 1
PB  - W. Bertelsmann Verlag
CY  - Bielefeld
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Apelt, Maja
ED  - Tacke, Veronika
T1  - Handbuch Organisationstypen
N2  - Das Handbuch legt in seiner zweiten Auflage überarbeitete und aktualisierte Darstellungen einer Vielzahl von Organisationstypen aus allen Bereichen der Gesellschaft vor und ergänzt die bisherigen Beschreibungen noch um zahlreiche weitere.
KW  - Kirchen
KW  - Organisation
KW  - Organisationsforschung
KW  - Parteien
KW  - Schulen
KW  - Soziologie
KW  - Theorie
KW  - Universitäten
KW  - Unternehmen
KW  - Verbände
Y1  - 2023
SN  - 978-3-658-39558-2
SN  - 978-3-658-39559-9
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-39559-9
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ET  - 2., überarbeitete und erweiterte
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ungelenk, Johannes
A1  - Haas, Annika
A1  - Hock, Jonas
A1  - Leyrer, Anna
T1  - Einleitung
JF  - Widerständige Theorie : Kritisches Lesen und Schreiben
N2  - "Vor 50 Jahren sah Theodor W. Adorno ‚Theorie‘ in einer prekären Lage – ausgerechnet in einer Phase also, auf die wir heute nostalgisch als ihre Hochzeit zurückblicken. In diese Lage sei sie gebracht worden durch eine „Ungeduld, welche die Welt verändern will, ohne sie zu interpretieren“, wie er kurz vor seinem Tod in Überlegungen zu seiner Position gegenüber der aktivistischen ’68er-Student*innenschaft festhält. Heute ist uns dieser Zusammenhang fremd, da wir geneigt sind, mit der gleichen Nostalgie, die unseren Blick auf die Hochzeit der Theorie prägt, widerständigen Aktivismus herbeizusehnen. Die „Resignation vor der Realität“, gegen die Adorno sich verteidigt, scheint sich zu einem
allgemeinen Charakteristikum der Gegenwart ausgeweitet zu haben. Angesichts dessen läuft Theorie Gefahr, als doppelte Resignation gebrandmarkt zu werden, geht ihre vermeintliche Abgewandtheit von der Welt doch mit einer Hinwendung zu vergangenem Denken einher, die sie unausweichlich anachronistisch erscheinen lässt. ..."
KW  - Theorie
KW  - Kritik
KW  - Denken
KW  - Querlesen
Y1  - 2018
SN  - 978-3-95808-265-6
SN  - 978-3-95808-215-1
SP  - 7
EP  - 16
PB  - Neofelis
CY  - Berlin
ER  -