TY  - BOOK
A1  - Müller, Hans-Georg
T1  - Jedes Kind kann richtig schreiben lernen
BT  - ein Ratgeber für Eltern
N2  - Rechtschreibeprobleme sind lösbar. Wer versteht, wo sie herkommen und wie man sie wirksam bekämpft, hat schon fast gewonnen. Dieser Elternratgeber zeigt, dass richtig schreiben lernen für alle Kinder möglich ist. Hans-Georg Müller, selbst Lehrer und Rechtschreibcoach, erzählt, was Eltern übers Lernen wissen sollten, um selbst gute Lernpartner zu sein. Er beschreibt anschaulich die Ursache von Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern in Grundschule und Mittelstufe und was man ihnen entgegensetzen kann. Und er erläutert alle Trainingsmethoden - ihre Vor- und ihre Nachteile - damit Eltern und ihre Kinder gleich gemeinsam ins Rechtschreiben starten können.
KW  - Rechtschreibung
KW  - Deutschdidaktik
Y1  - 2020
SN  - 978-3-411-75647-6
PB  - Duden Bibliographisches Institut
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Leubner, Martin
A1  - Saupe, Anja
T1  - Deutschunterricht planen
BT  - ein Leitfaden: zur Planung von Unterrichtseinheiten und Einzelstunden
N2  - Der Leitfaden für die Unterrichtsplanung führt in die Prinzipien für die Planung vno Unterrichtseinheiten und Einzelstunden im Fach Deutsch ein.
KW  - Deutschdidaktik
Y1  - 2020
SN  - 978-3-8340-2085-7
PB  - Schneider
CY  - Baltmannsweiler
ER  - 
TY  - THES
A1  - Müller, Hans-Georg
T1  - Der Majuskelgebrauch im Deutschen
BT  - Groß- und Kleinschreibung theoretisch, empirisch, ontoge­netisch.
T2  - Germanistische Linguistik ; 305
N2  - Die Arbeit stellt die Funktionsweise und den Erwerb der deutschen Groß- und Kleinschreibung auf theoretischer und empirischer Grundlage dar. Den Ausgangspunkt bildet eine textpragmatische Verallgemeinerung bisheriger graphematischer Ansätze, die zu einem übergreifenden Modell des Majuskelgebrauchs im Deutschen erweitert werden und dabei auch nicht-orthografische Teilbereiche einschließen (Versalsatz, Kapitälchen, Binnenmajuskel etc.).

Im empirischen Teil der Arbeit werden die orthografischen Leistungsdaten von ca. 5.700 Probanden verschiedener Altersklassen (4. Klasse bis Erwachsenenbildung) untersucht und zu einem allgemeinen Erwerbsmodell der Groß- und Kleinschreibung ausgebaut. Mit Hilfe neuronaler Netzwerksimulationen werden unterschiedliche Lernertypen unterschieden und Diskontinuitäten im Kompetenzerwerb nachgewiesen, die auf qualitative Strategiewechsel in der Ontogenese hindeuten. Den Abschluss bilden orthografiedidaktische und rechtschreibdiagnostische Reflexionen der Daten.
KW  - Rechtschreibung
KW  - Groß- und Kleinschreibung
KW  - Deutschdidaktik
Y1  - 2016
SN  - 978-3-11-046096-4
SN  - 978-3-11-045796-4
U6  - https://doi.org/doi.org/10.1515/9783110460964
VL  - 2016
PB  - de Gruyter
CY  - Berlin
ER  -