TY  - BOOK
A1  - Apelojg, Benjamin
T1  - Körper, Geist und Schule
BT  - eine Entdeckungsreise zum lebendigen Lernen
T3  - Unterricht gestalten
N2  - Der Schulalltag ist oft von fehlender Mitarbeit und mangelnder Motivation der Schüler:innen geprägt. Um diesen Umstand entgegenzuwirken und die Lernsituation zu verbessern, stellt das praxisorientierte Buch einen neuen Ansatz vor: Lernen ist ein körperlicher Prozess und im Unterricht müssen Körper und Geist gleichermaßen angesprochen werden. Als Resultat wird eine körperintegrierende Lerntheorie entwickelt, die den Körper als Ausgangspunkt für Lernprozesse versteht und die Methode vermittelt, im Unterricht mit und durch den Körper zu lernen. Es beinhaltet wichtige Hinweise und Anregungen für die Unterrichtsgestaltung und zeigt mögliche Entwicklungen für die Didaktik und die allgemeine Schullandschaft auf.
KW  - Didaktik
KW  - Emotionen
KW  - Körper
KW  - körperintegrierendes Lernen
KW  - Lehren
KW  - Lehrmethoden
KW  - Lernen
KW  - Lernmethoden
KW  - Pädagogik
KW  - Reflexion
KW  - Schule
KW  - Unterricht
Y1  - 2023
SN  - 978-3-7639-7383-5
SN  - 978-3-7639-7384-2
U6  - https://doi.org/10.3278/9783763973842
VL  - 3
PB  - wbv
CY  - Bielefeld
ER  - 
TY  - THES
A1  - Bartenwerfer, Dorothea
T1  - Technische Fachräume an Grundschulen
T1  - Technical specialist rooms at primary schools
BT  - eine qualitative Analyse zur Ausstattung von Fachräumen an Potsdamer Grundschulen in Bezug auf heterogene Schülerschaften
BT  - a qualitative analysis of the equipment of specialist rooms at Potsdam primary schools with regard to heterogeneous students
N2  - Barrierefreiheit im Sinne (räumlicher) Anpassung an heterogene Schülerschaften wurde bislang kaum an Schulen bzw. konkret im Technikunterricht erforscht. In dieser Arbeit wurden 5 Potsdamer Grundschulen unter dem Siegel „Schule des gemeinsamen Lernens“ unter dem Aspekt der Barrierefreiheit in technischen Fachräumen untersucht. Die Arbeit erfasst den Ist-Zustand über Einrichtung und Ausstattung technischer Fachräume an oben genannten Potsdamer Schulen und zeigt gleichzeitig verschiedene Fachraumkonzepte auf. Hierzu wurden technische Fachräume zum einen auf barrierefreie Elemente untersucht und zum anderen von WAT-Fachlehrkräften in Hinblick auf ihre Barrierefreiheit bewertet.
N2  - The thesis refers to qualitative research in which technical classrooms at Potsdam primary schools were examined for their accessibility in the sense of spatial adaptation to heterogeneous students. 5 specialist rooms were researched by examining them for barrier-free elements and assessing them by specialist teachers. The thesis shows the current state of current technical specialist areas.
KW  - Barrierefreiheit
KW  - technische Fachräume
KW  - Heterogenität
KW  - heterogene Schülerschaften
KW  - Ausstattung
KW  - Technikunterricht
KW  - Inklusion
KW  - Grundschule
KW  - Schule
KW  - equipment
KW  - accessibility
KW  - primary school
KW  - heterogeneity
KW  - inclusion
KW  - school
KW  - technology lesson
KW  - heterogeneous students
KW  - technical specialist rooms
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-562932
ER  -