TY  - JOUR
A1  - Urton, Karolina
A1  - Wilbert, Jürgen
A1  - Hennemann, Thomas
T1  - Die Einstellung zur Integration und die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
JF  - Psychologie in Erziehung und Unterricht : Zeitschrift für Forschung und Praxis
N2  - Die vorliegende Studie untersucht an einer Stichprobe integrativ tätiger Grundschullehrkräfte (N = 618) den Zusammenhang zwischen der individuellen und kollektiven Selbstwirksamkeit sowie den beruflichen Erfahrungen einerseits und der Einstellung zur Integration andererseits. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass sich die Lehrerkollegien (N = 67) hinsichtlich der Einstellung zur Integration, der individuellen und kollektiven Selbstwirksamkeit sowie der beruflichen Erfahrung im Unterrichten von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterscheiden. Entsprechend unserer Annahmen zeigt sich in einer Mehrebenenanalyse eine bedeutsame Aufklärung der Varianz der Einstellung zur Integration durch die individuelle und kollektive Selbstwirksamkeit sowie die berufliche Erfahrung.
KW  - Attitudes towards inclusion
KW  - self-efficacy
KW  - collective efficacy
KW  - teaching experience
Y1  - 2015
U6  - https://doi.org/10.2378/peu2015.art09d
SN  - 0342-183X
VL  - 62
IS  - 2
SP  - 147
EP  - 157
PB  - Reinhardt
CY  - München
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Christensen, Rhonda
A1  - Knezek, Gerald
T1  - The Technology Proficiency Self-Assessment Questionnaire (TPSA)
BT  - Evolution of a Self-Efficacy Measure for Technology Integration
JF  - KEYCIT 2014 - Key Competencies in Informatics and ICT
N2  - The Technology Proficiency Self-Assessment (TPSA) questionnaire
has been used for 15 years in the USA and other nations as a
self-efficacy measure for proficiencies fundamental to effective technology
integration in the classroom learning environment. Internal consistency
reliabilities for each of the five-item scales have typically ranged
from .73 to .88 for preservice or inservice technology-using teachers.
Due to changing technologies used in education, researchers sought to
renovate partially obsolete items and extend self-efficacy assessment to
new areas, such as social media and mobile learning. Analysis of 2014
data gathered on a new, 34 item version of the TPSA indicates that the
four established areas of email, World Wide Web (WWW), integrated
applications, and teaching with technology continue to form consistent
scales with reliabilities ranging from .81 to .93, while the 14 new items
gathered to represent emerging technologies and media separate into
two scales, each with internal consistency reliabilities greater than .9.
The renovated TPSA is deemed to be worthy of continued use in the
teaching with technology context.
KW  - Technology proficiency
KW  - self-efficacy
KW  - teacher competencies
Y1  - 2015
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-82838
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 7
SP  - 311
EP  - 318
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -