TY  - JOUR
A1  - Krentz, Eva Maria
A1  - Esser, Günter
T1  - Muth-Seidel, D., Petermann, F., Training für Kinder mit räumlich-konstruktiven Störungen; Göttingen, Hogrefe, 2008
BT  - Training für Kinder mit räumlich-konstruktiven Störungen : das neuropsychologische Einzeltraining DIMENSIONER II
Y1  - 2009
UR  - http://psycontent.metapress.com/content/1616-3443
U6  - https://doi.org/10.1026/1616-3443.38.2.146
SN  - 1616-3443
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
T1  - Verhaltensdiagnostik
N2  - Unter Verhaltensdiagnostik versteht man ein Buendel diagnostischer Instrumente, die darauf abzielen, die aenderungsmoeglichkeiten von Problemverhalten zu eruieren. Verhaltensdiagnostik ist das klassische diagnostische Vorgehen der Verhaltenstherapie. Ausgehend von einer Analyse des Problemverhaltens und der Bedingungen seines Auftretens werden durch verschiedene Techniken Hinweise zu seiner Genese und seiner Aufrechterhaltung erwartet. Vertreter der Verhaltensdiagnostik sehen sie als Alternative und im Gegensatz zur klassischen Eigenschaftsdiagnostik (Reinecker-Hecht & Baumann, 1998), zu der die Ergebnisse aus psychologischen Testverfahren zur Erfassung von Intelligenzleistungen und Persoenlichkeitsmerkmalen ebenso zaehlen wie die Diagnostischen Klassifikationssysteme (z.B. ICD-10 oder DSM- IV)à.
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
T1  - Fragebogen zur Erfassung psychischer Auffälligkeiten
N2  - Fragebogenverfahren haben in einer multimethodalen Diagnostik ihren festen Platz, obwohl ihre Grenzen stets beachtet werden muessen. Fragebogenverfahren stellen im diagnostischen Prozess eine einfache und oekonomische Variante der standardisierten Datenerhebung dar (Fombonne 1991). Mit ihrer Hilfe koennen kostenguenstig parallel Informationen zu identischen Problembereichen von verschiedenen Informanten (Lehrern, Eltern, Jugendlichen) eingeholt werden (Esser u. Wyschkon 2004). Ein isolierter Einsatz von Fragebogenverfahren birgt jedoch stets die Gefahr grober Fehler (Fisseni 1991, Merten 1999), somit sind individuelle Diagnosen, die allein auf Fragebogenverfahren beruhen, als im hohen Maße unzuverlaessig einzustufen (Esser et al. 2006). Als Vorauswahlverfahren sind Fragebogenverfahren dagegen durchaus nuetzlich (Merten 1999). Ihr Vorteil fuer Forschung und Praxis ist, dass sie "... leicht kommunizierbare, replizierbare, mathematisch zu verarbeitende Ergebnisse liefern" (S. 160). Mit Hilfe von Fragebogenverfahren kann z.B. oekonomisch erfasst werden, ob ueberhaupt eine psychische Stoerung vorliegt, die dann genauer untersucht werden kann (Poustka 1988). Fragebogenverfahren ergaenzen somit Interviewverfahren und machen deren Einsatz wirkungsvoller. Die klinische Diagnostik hat daher großen Bedarf an validierten Fragebogenverfahren, deren Zahl sich in den letzten 10 Jahren deutlich vergroeßert hat.
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wyschkon, Anne
A1  - Esser, Günter
T1  - Enuresis
N2  - Die meisten Kinder werden mit 2 bis 4 Jahren am Tage und in der Nacht trocken. Gemäß den klinisch- diagnostischen Leitlinien der ICD-10 (WHO 1993) spricht man von einer Enuresis, wenn es am Tag oder in der Nacht zu einem Entleeren der Blase in die Kleidung bzw. das Bett kommt, die relativ zum geistigen Entwicklungsstand der Person abnorm ist und nicht auf organische Ursachen zurückgeführt werden kann. Die Störungen der Blasenkontrolle dürfen nicht als Folge einer neurologischen Erkrankung, epileptischer Anfälle oder einer strukturellen Anomalie der ableitenden Harnwege auftreten. Gemäß den Forschungskriterien der ICD-10 (WHO 1994) muss das einnässende Kind nach seinem Lebens- und geistigen Alter mindestens 5 Jahre alt sein, um von einer nichtorganischen Enuresis (F 98.0) zu sprechen (in den klinisch-diagnostischen Leitlinien wird ein geistiger Entwicklungsstand gefordert, der mindestens dem eines Vierjährigen entspricht). Um die Diagnose zu erhalten, müssen Kinder unter 7 Jahren zumindest 2mal monatlich, 7-jährige oder ältere Kinder wenigstens einmal im Monat einnässen. Die Symptomdauer sollte mindestens 3 Monate betragen. In der Literatur wird synonym zum Begriff der "nichtorganischen Enuresis" häufig die Bezeichnung "funktionelle Enuresis" verwendet. Auch nach dem DSM-IV (Saß et al. 1996) sollten die Kinder für die Diagnose einer Enuresis (307.6) zumindest ein Entwicklungsalter von 5 Jahren aufweisen und die Symptomatik muss wenigstens seit 3 Monaten bestehen. Im Unterschied zur ICD-10 wird das Einnässen erst dann als klinisch bedeutsam beurteilt, wenn es mindestens 2mal wöchentlich auftritt. Ist dies nicht gegeben, kann die Diagnose dennoch gestellt werden, wenn durch das Einnässen klinisch bedeutsames Leiden hervorgerufen wird oder Beeintraechtigungen in sozialen, schulischen (beruflichen) oder anderen wichtigen Funktionsbereichen entstehen. Die Forderung eines 2mal wöchentlichen Einnässens erscheint deutlich zu streng, während das ein- bzw. 2malige Einnässen pro Monat ein sehr weiches Kriterium darstellt. V. Gontard (1998b) empfiehlt, Einnässen dann als klinisch bedeutsam einzuschätzen, wenn dies mindestens einmal wöchentlich auftritt.
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wyschkon, Anne
A1  - Kohn, Juliane
A1  - Ballaschk, Katja
A1  - Esser, Günter
T1  - Basisdiagnostik Umschriebener Entwicklungsstörungen im Grundschulalter (BUEGA)
Y1  - 2008
SN  - 1864-6050
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Bakhshayesh, Ali Reza
A1  - Drüge, Sebastian
A1  - Ihle, Wolfgang
T1  - Wirksamkeit von Neuro- und EMG-Feedback bei Kindern mit ADHS : eine Follow-up-Studie
Y1  - 2009
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Ballaschk, Katja
T1  - Leistungsdiagnostik auf verschiedenen Altersstufen
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ihle, Wolfgang
A1  - Esser, Günter
T1  - Epidemiologie psychischer Störungen des Kindes- und Jugendalters
Y1  - 2008
SN  - 978-3-8017-1707-0
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ihle, Wolfgang
A1  - Böhm, Andreas
A1  - Esser, Günter
T1  - Epidemiologie des Alkoholkonsums im Jugendalter : Ergebnisse repräsentativer Bevölkerungsstudien
Y1  - 2008
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
T1  - Projektive Testverfahren
N2  - Projektive Testverfahren folgen der Grundannahme, dass ein moeglichst vieldeutiges Testmaterial nach der Theorie der sozialen Wahrnehmung dazu fuehrt, dass die Persoenlichkeit des Probanden zum wichtigsten Faktor seines Testverhaltens wird. Projektive Testverfahren erfuellen im allgemeinen die Guetekriterien der klinischen Testtheorie nicht. Sie sind daher allenfalls als explorative Techniken vertretbar. Der Familie - in - Tieren Test soll Rueckschluesse auf die Familienstruktur aus der Sicht des Kindes geben. Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes verspricht der Thematische Apperzeptionstest nach Murray. Auf die Familienbeziehungen zentriert ist der Familien- Beziehungs-Test von Howells und Lickorisch. Die Reaktionen der Versuchspersonen in frustrierenden Belastungssituationen versucht das einzige normierte projektive Testverfahren, der Rosenzweig Picture - Frustration - Test, zu objektivieren. Der Scenotest hat zum Ziel mit standardisiertem Spielmaterial Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes zu gewinnen, die sich der direkten Befragung verschließen.
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Wyschkon, Anne
T1  - Umschriebene Entwicklungsstörungen
Y1  - 2008
SN  - 978-3- 13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Göggerle, Stephanie
A1  - Esser, Günter
T1  - Entspannungsverfahren
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kohn, Juliane
A1  - Esser, Günter
T1  - ADHS im Jugend- und Erwachsenenalter
Y1  - 2008
UR  - http://www.springerlink.com/content/100478/
U6  - https://doi.org/10.1007/s00112-008-1731-x
SN  - 0026-9298
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Wyschkon, Anne
A1  - Schmidt, Martin H.
A1  - Blanz, Bernhard
A1  - Ihle, Wolfgang
T1  - Ein Entwicklungsmodell des Substanzmissbrauchs im frühen Erwachsenenalter
Y1  - 2008
UR  - http://psycontent.metapress.com/content/0942-5403
U6  - https://doi.org/10.1026/0942-5403.17.1.31
SN  - 0942-5403
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Mattejat, Fritz
T1  - Evidenzbasierte Prävention und Therapie psychischer Störungen des Kindes- und Jugendalters
Y1  - 2008
SN  - 978-3-940793-34-8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Lange, Sabine
T1  - Verhaltensdiagnostik in der Verhaltenstherapie
Y1  - 2006
SN  - 978-3-932096-43-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Ihle, Wolfgang
T1  - Abhängigkeit von legalen und illegalen psychotropen Substanzen
Y1  - 2008
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ihle, Wolfgang
A1  - Frenzel, Tom
A1  - Esser, Günter
T1  - Entwicklungspsychopathologie und Entwicklungsepidemiologie
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lange, Sabine
A1  - Esser, Günter
T1  - Ausbildung zum Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten
Y1  - 2008
SN  - 978-3-13-126083-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Esser, Günter
A1  - Fischer, Sascha
A1  - Wyschkon, Anne
A1  - Laucht, Manfred
A1  - Schmidt, Martin H.
T1  - Vorboten hyperkinetischer Störungen : Früherkennung im Kleinkindalter
N2  - Objectives: The prospective longitudinal Mannheim Study of Children at Risk followed the development of children from the age of 2 years up to the age of 8 years. Are there differences between the developmental risk load in toddlers (psychopathology, cognition, motor or neurological development. and educational differences) who suffer from a hyperactive disorder at age 8 and that of undisturbed children of the same age? Are there specific harbingers of hyperkinetic disorders for the group concerned? Methods: In terms of their developmental risk load at the age of 2 years, 26 primary school children with hyperkinetic disorders were compared to 241 healthy primary school children, as well as to 25 children of the same age with emotional disturbances and 30 children of the same age with socially disruptive behavior. Results: A significant combination of predictors of later hyperkinetic disorders at primary school age proved to be increased fidgetiness and irritability, as well as a reduced language comprehension, at the age of two. Conclusions: The predictive value of symptoms in early childhood for later hyperkinetic disorder in children of primaryschool age is higher than that of symptoms assessed in infancy, which although expected is without relevant specificity.
Y1  - 2007
UR  - http://psycontent.metapress.com/content/1422-4917
U6  - https://doi.org/10.1024/1422-4917.35.2.127
SN  - 1422-4917
ER  -