TY  - JOUR
A1  - Hühnert, Dorte
T1  - »Human Security«
BT  - Utopie oder kosmopolitische Sicherheitsstrategie mit Weitblick?
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
N2  - Inhalt: - Neue Kriege – Neue Strategien - Alternative: Human Security Approach - Utopie oder zukunftsfähige Impulse für die Strategieanpassung? - Fazit
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60637
SP  - 117
EP  - 128
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - Zur Weiterentwicklung des Französischunterrichts an Deutschsprachige : Empfehlungen zu den Verbparadigmen
N2  - Im Mittelpunkt des Beitrags stehen Empfehlungen zur Weiterentwicklung des Französischunterrichts an Deutschsprachige. Im einzelnen werden die zu vermittelnden Verbparadigmen neu bestimmt, Vorschläge für eine Harmoni sierung der Lehrpläne unterbreitet und einige Voraussetzungen für eine Veränderung der gegenwärtigen Lehrgangsstruktur genannt.
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - Zum accord du participe passé : Neues zur Angleichung der Partizipien der Vergangenheit im Französischunterricht
N2  - Seit dem Abschluß meiner Untersuchungen zum accord du participe passé in Französischlehrwerken (Eggensperger:1993) sind verschiedene Publikationen zu diesem Thema erschienen. Krassin beschreibt den Sprachgebrauch in einem Corpus von Texten aus den 80er Jahren. Gutwin entwirft für die Angleichung bzw. Invariabilität der Partizipien der Vergangenheit ein "interaktives Grammatikkonzept" in Form eines Algorithmus. In einem weiteren Teil dokumentiere ich die Regeln zum accord du participe passé in drei neueren Lehrwerken, die die gegenwärtig unter Autoren deutscher Schulbuchverlage verbreitete Lehrmeinung repräsentieren dürften. Schließlich gehe ich der Frage nach, ob die genannten Veröffentlichungen gegenüber den von mir empfohlenen Regeln einen Fortschritt für eine sprachwissenschaftlich verantwortbare Planung des Französischunterrichts bedeuten.
Y1  - 1998
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Geschonke, Sebastian
T1  - Zukunftsfähigkeit durch Nachhaltigkeit
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
N2  - Inhalt: - Verschiedene Dimensionen der Nachhaltigkeit - Das Gemeinsame der verschiedenen Dimensionen - Das Streben nach einem besseren Verständnis der Welt - Nachhaltigkeit - Ein allgemeines Modell der Nachhaltigkeit: Das »Existenzraum-Modell« - Das Metasystem Erde - Die Zukunftsfähigkeit der Gesellschaft
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60553
SP  - 22
EP  - 40
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - Zertifikationssysteme für vier romanische Sprachen und UNIcert
Y1  - 2001
SN  - 3-925453-33-4
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - Zentrale Verfassungsorgane der Fünften Französischen Republik und der Bundesrepublik Deutschland : eine Sprachlehrveranstaltung am Sprachenzentrum der Universität Potsdam
N2  - In dem Beitrag werden Lehrinhalte einer am Sprachenzentrum der Universität Potsdam angebotenen Sprachlehrveranstaltung beschrieben. Als Globalziel gilt die fremdsprachliche Vorbereitung von Studierenden der Rechts- und Politikwissen schaften auf ein Studium an einer frankophonen Universität. Gegenstand sind die Entstehung der Ve République, ihre Verfassung und das Spannungsfeld zwischen Buchstaben der Verfassung und Verfassungswirklichkeit, das am Beispiel der Ernennung des Premierministers dargestellt wird. Außerdem wird über Hilfen zur Rezeption einer rechtswissenschaftlichen Vorlesung zu den Verfassungsorganen der Ve République berichtet. Den Schluß bilden Lehrinhalte zu zentralen Verfassungsorganen der Bundesrepublik Deutschland. Insgesamt gesehen stellt die Sprachlehrveranstaltung den Versuch dar, fremdsprachliche und fachbezogene Ziele zu realisieren.
Y1  - 1995
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schee, Lisa
T1  - Wir schrumpfen!
BT  - Ein Denkanstoß zur nachhaltigen Familienpolitik
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
N2  - Inhalt: - Geburten in der Bundesrepublik - Vereinbarkeit von Familie und Beruf - Eine familienunfreundliche Familienpolitik? - Denkanstöße für die Familienpolitik - Zukunftsweisend
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60652
SP  - 129
EP  - 138
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Partel, Marion
T1  - Was isst die Zukunft?
BT  - Eine Auseinandersetzung mit der Aufteilung und Beschaffenheit von Nahrungsmitteln auf unserer Erde
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
N2  - Inhalt - Gegenwärtige Situation und Prognosen für den Zugang zu Nahrung: Globale Fleisch- und Getreideverteilung - Chronische Unterernährung und steigender Nahrungspreis - Zukunftsmodell 1: »land grabbing« - Zukunftsmodell 2: Insekten essen - Zukunftsmodell 3: »Vertical Farming« - Zukunftsmodell 4: Verringerung von Essensverschwendung
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60667
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Burchert, Linn
T1  - Vorwort : Perspektiven für morgen
BT  - ein studentischer Essayband
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60526
SP  - 4
EP  - 7
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hühnert, Dorte
A1  - Thapa, Basanta E. P.
T1  - Vorwort : Lernen – Denken – Handeln
BT  - Wissenschaft ausprobieren
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60900
SP  - 8
EP  - 9
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Nickel, Katharina
T1  - Vom Ingenieur zum Tellerwäscher?
BT  - Die Frage nach den Chancen ausländischer Arbeitnehmer auf dem deutschen Arbeitsmarkt
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
N2  - Inhalt - Der Fachkräftemangel – ein gegenwärtiges und zukünftiges Problem - Neue Hoffnung – gesetzliche Neuerungen - Die deutsche »Willkommenskultur« - Ausblick
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60681
SP  - 163
EP  - 171
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - UNIcert und weitere Zertifikationssysteme für Französisch, Italienisch, Portugiesisch und Spanisch als Fremdsprache
N2  - In dem Beitrag werden Zertifikationssysteme für vier romanische Sprachen mit dem Hochschulfremdsprachenzertifikat UNIcert verglichen: Für Französisch Diplôme d'études en langue française und Diplôme approfondi de langue française, für Italienisch Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana, für Portugiesisch Certificado de Língua Portuguesa und Diploma de Língua Portuguesa und für Spanisch Diplomas de Español como Lengua Extranjera.
Y1  - 1998
SN  - 3-925453- 28-8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - UNIcert in zehn Punkten : Stand und Perspektiven eines hochschulübergreifenden Zertifikats für den studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht
N2  - In ihren Bemühungen, berechtigte Qualitätsanforderungen zu erfüllen, setzen immer mehr Hochschulen und Universitäten auf das UNIcert-Zertifikationssystem. Der Beitrag beschreibt in zehn Thesen zukunftsweisende Signale für den studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht an deutschen Universitäten und Hochschulen gemäß der UNIcert-Rahmenordnung. Außerdem geht er auf den Wissenschaftlichen Beirat des UNIcert ein, dem die Akkreditierung von Studien- und Prüfungsordnungen sowie die Weiterentwicklung des Zertifikatssystems obliegt.
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - UNICERT in zehn Punkten
BT  - Stand und Perspektiven eines hochschulübergreifenden Zertifikats für den studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht
N2  - Der Beitrag beschreibt Grundzüge des UNIcert-Zertifikationssystems für den studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht an deutschen Universitäten und Hochschulen.
KW  - UNIcert
KW  - Hochschulspezifischer Fremdsprachenunterricht
KW  - Zertifizierung
Y1  - 2000
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-79
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - UNICERT : ein hochschulübergreifendes Zertifikat für den studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht
N2  - Mit UNIcert wird seit 1992 ein Zertifikationssystem für hochschulspezifischen Fremdsprachenunterricht in der Trägerschaft des Arbeitskreises der Sprachenzentren der Bundesrepublik Deutschland (AKS) bezeichnet. Der AKS hat einen Wissenschaftlichen Beirat als Koordinationsgremium eingesetzt und mit der Weiterentwicklung der strukturell- organisatorischen und inhaltlichen Rahmenvorgaben beauftragt. Der Beitrag fasst die wichtigsten Charakteristika des Zertifikationssystems kurz zusammen.
Y1  - 1999
SN  - 3-900592-47-0
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schroeders, Ulrich
A1  - Schipolowski, Stefan
A1  - Böhme, Katrin
T1  - Typical intellectual engagement and achievement in math and the sciences in secondary education
JF  - Learning and individual differences
N2  - Typical Intellectual Engagement (TIE) is considered a key trait in explaining individual differences in educational achievement in advanced academic or professional settings. Research in secondary education, however, has focused on cognitive and conative factors rather than personality. In the present large-scale study, we investigated the relation between TIE and achievement tests in math and science in Grade 9. A three-dimensional model (reading, contemplation, intellectual curiosity) provided high theoretical plausibility and satisfactory model fit. We quantified the predictive power of TIE with hierarchical regression models. After controlling for gender, migration background, and socioeconomic status, TIE contributed substantially to the explanation of math and science achievement. However, this effect almost disappeared after fluid intelligence and interest were added into the model. Thus, we found only limited support for the significance of TIE on educational achievement at least for subjects more strongly relying on fluid abilities such as math and science. (C) 2015 Elsevier Inc. All rights reserved.
KW  - Typical intellectual engagement
KW  - Math achievement
KW  - Science achievement
KW  - Fluid intelligence
KW  - Subject-specific interest
Y1  - 2015
U6  - https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.08.030
SN  - 1041-6080
SN  - 1873-3425
VL  - 43
SP  - 31
EP  - 38
PB  - Elsevier
CY  - Amsterdam
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - DaForno, Iolanda
A1  - Prange, Lisa
A1  - DeManzini, Chiara
T1  - Tocca a te : Aktivitäten für den Italienischunterricht
Y1  - 1996
PB  - Hueber
CY  - Ismaning
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Grass, N. Clara
T1  - Tiger, Regenwald, Sprache
BT  - alles stirbt
JF  - Perspektiven für morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Zukunft
KW  - Politik
KW  - Wirtschaft
KW  - Gesellschaft
KW  - sustainability
KW  - future
KW  - politics
KW  - economy
KW  - society
Y1  - 2012
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-60560
SP  - 41
EP  - 49
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Groenewold, Rimke
A1  - Bastiaanse, Roelien
A1  - Nickels, Lyndsey
A1  - Wieling, Martijn
A1  - Huiskes, Mike
T1  - The differential effects of direct and indirect speech on discourse comprehension in Dutch and English listeners with and without aphasia
JF  - Aphasiology : an international, interdisciplinary journal
N2  - Background: In a previous study, we demonstrated that narratives containing direct speech constructions were easier to comprehend than narratives with indirect speech constructions for Dutch listeners with and without aphasia. There were two possible explanations for this finding: either that direct speech has increased liveliness compared to indirect speech or that direct speech is less grammatically complex.
 Aims: This study aimed to provide further insight into the mechanisms underlying the differences between direct and indirect speech constructions on discourse comprehension in Dutch. More specifically, it aimed to examine the role that the grammatical characteristics of direct and indirect speech play in discourse comprehension success by comparing English- and Dutch-speaking individuals with and without aphasia.
 Methods & Procedures: An English version of the Dutch iPad-based Direct Speech Comprehension (DISCO) test was developed. Twenty individuals with aphasia and 19 neurologically healthy control participants were presented with spoken narratives that contained either direct or indirect speech constructions. Their performance was compared to that of the participants of the Dutch DISCO study. To assess the effect of language on performance, we conducted a single analysis in which we contrasted the English data with the Dutch data.
 Outcomes & Results: Control participants performed better than participants with aphasia; English-speaking participants performed worse than Dutch participants, and narratives containing direct speech were easier to comprehend than narratives with indirect speech constructions. However, a subsequent analysis including only individuals with aphasia showed that the Dutch group differed from the English-speaking group: direct speech was only beneficial for the Dutch participants with aphasia.
 Conclusions: This study expanded on the findings of a previous study, in which a facilitating effect of direct over indirect speech constructions for audiovisual discourse comprehension was found. The differential effects of direct speech on comprehension in Dutch and English showed that rather than one or other explanation being "correct", both liveliness and grammatical characteristics play a role in discourse comprehension success. Grammatically less complex constructions (direct speech) are not necessarily always easier to comprehend than grammatically more complex constructions (indirect speech) for individuals with aphasia. In our study grammatically simple constructions introduced grammatical ambiguity and therefore possible interpretation difficulties for the English-speaking participants with aphasia.
KW  - discourse comprehension
KW  - direct speech
KW  - indirect speech
KW  - aphasia
Y1  - 2015
U6  - https://doi.org/10.1080/02687038.2014.977217
SN  - 0268-7038
SN  - 1464-5041
VL  - 29
IS  - 6
SP  - 685
EP  - 704
PB  - Routledge, Taylor & Francis Group
CY  - Abingdon
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - Standard-orientierte UNIcert©-Prüfungen
N2  - Im Mittelpunkt des Beitrags stehen zunaechst Fragen zu den Ausbildungsprofilen und Pruefungen der Stufen UNIcert® II und III: Welche sprachlichen und inhaltlichen Standards koennen fuer die Stufen II und III formuliert werden? Welche Standards sollen die Entwicklung von UNIcert®-Pruefungen leiten? Im zweiten Teil werden fachbezogene Examina der Stufen II und III beschrieben, die im Sommersemester 2004 bzw. 2002 am Sprachenzentrum der Universitaet Potsdam durchgefuehrt worden sind. Sie sollen beispielhaft die im ersten Teil gesetzten Orientierungsmarken veranschaulichen. Die Beschreibung von Parametern zur Entwicklung von Pruefungen und deren Illustration durch erprobte Examina sollen dazu beitragen, dass sich ein gemeinsames Verstaendnis fuer vergleichbare Ausbildungsprofile, Pruefungsverfahren und Anforderungen auf den Stufen UNIcert® II und III herausbildet.
Y1  - 2008
SN  - 3-925453-45-8
ER  -