TY  - GEN
A1  - Benecke, Karin
A1  - Deeken, Johannes
A1  - Hammer, Carolin
A1  - Hinz, Carsten
A1  - Löffler, Robert
A1  - Penning, Isabelle
A1  - Richter, Christin
A1  - Schäfer, David
A1  - Scherer, Hubertus
ED  - Kirchner, Vera
T1  - #Wirtschaft – Niedersachsen
BT  - Wirtschaft für die Haupt-, Real-, Ober- und Gesamtschule : Gesamtband für die Jahrgangsstufen 7–10
Y1  - 2020
SN  - 978-3-661-82241-9
PB  - Buchner
CY  - Bamberg
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kirchner, Vera
A1  - Penning, Isabelle
T1  - An Fragen wachsen
T1  - Learning through questions
BT  - forschendes Lernen in der technischen und ökonomischen Bildung
BT  - research oriented learning in technical and economic educatio
JF  - Forschendes Lernen
Y1  - 2020
SN  - 978-3-7815-2420-0
SP  - 44
EP  - 56
PB  - Klinkhardt
CY  - Bad Heilbrunn
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kirchner, Vera
A1  - Penning, Isabelle
T1  - An Fragen wachsen – Forschendes Lernen in der technischen und ökonomischen Bildung
JF  - transfer. Forschung ↔ Schule
T2  - Learning through questions – research-oriented learning in technical and economic education
Y1  - 2020
IS  - 6
SP  - 44
EP  - 56
PB  - Klinkhardt
CY  - Bad Heilbrunn
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Haustein, Aline
A1  - Penning, Isabelle
T1  - Ein Meer voller Fische
BT  - nachhaltiges Handeln als Ziel in der Ernährungsbildung
JF  - Haushalt in Bildung & Forschung (HiBiFo)
N2  - Nachhaltiges Handeln ist ein bedeutsames Leitziel des 21. Jahrhunderts. Als Bildungsziel wird es in Deutschland meist als übergreifende Bildungsaufgabe definiert, die in die einzelnen Fachdisziplinen zu integrieren ist. Der Beitrag leistet dies für die Ernährungsbildung und konkretisiert die theoretische Konzeption mithilfe eines Planspiels als Beispiel für die didaktisch-methodische Umsetzung.
N2  - Sustainable behaviour is an important key objective of the 21st century. In Germany, it is usually defined as an overarching educational task that must be integrated into the individual disciplines. For nutrition education, the didactic-methodical implementation is illustrated exemplarily using a simulation game.
KW  - Bildung für nachhaltige Entwicklung
KW  - Ernährungsbildung
KW  - Unterrichtsmethodik
KW  - Fachdidaktik
KW  - Planspiel
KW  - education for sustainable development
KW  - nutrition education
KW  - teaching methodology
KW  - subject didactics
KW  - simulation game
Y1  - 2020
U6  - https://doi.org/10.3224/hibifo.v9i1.08
SN  - 2193-8806
SN  - 2196-1662
IS  - 1
SP  - 137
EP  - 152
PB  - Budrich
CY  - Opladen
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Penning, Isabelle
T1  - Schritt für Schritt in Richtung Beruf
T2  - #Wirtschaft - Niedersachsen. Wirtschaft für die Haupt, Real-, Ober- und Gesamtschule. Gesamtband für die Jahrgangsstufen 7-10
Y1  - 2020
SN  - 978-3-66182-241-9
SP  - 126
EP  - 153
PB  - Buchner
CY  - Bamberg
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Penning, Isabelle
T1  - Und wer spült ab?
BT  - Arbeitsteilung im (smarten) Haushalt
JF  - Unterricht Wirtschaft + Politik
Y1  - 2020
SN  - 2191-6624
IS  - 3
SP  - 22
EP  - 28
PB  - Friedrich Verlag GmbH
CY  - Hannover
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bonfig, Anja
A1  - Penning, Isabelle
T1  - Ökonomische Bildung für Alle
BT  - fachliche Herausforderungen und fachdidaktische Implikationen
JF  - k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung2
N2  - Zielperspektive ökonomischer Bildung ist die Selbstbestimmung, Mündigkeit und verantwortliche Mitgestaltung der Menschen in den verschiedensten durch Wirtschaft geprägten Lebensbereichen. Da Jede*r in ökonomisch geprägten Lebenssituationen handelt, ergibt sich in besonderer Weise die Notwendigkeit ökonomischer Bildung für Alle. Der vorliegende Artikel stellt den aktuellen Forschungsstand der ökonomischen Bildung im Bereich der sonderpädagogischen und der fachspezifischen Perspektive dar, zeigt deren Schnittmengen auf und leitet Herausforderungen für eine inklusive fachdidaktische Konzeption ab.
N2  - Self-determination, maturity and individuals’ responsible participation in different economic-characterised situations are the essential aims of economic education. Since everybody acts in economic-characterised situations, economic education proves to be necessary for everybody. The following article documents the state of research in economic education both from the perspective of content subject teaching and special needs education. It also highlights their common ground and derives challenges for inclusive teaching conceptions.
KW  - Ökonomische Bildung,Berufliche Orientierung, Inklusion,Förderbedarfeconomic education, occupational orientation, inclusion, disability
Y1  - 2020
U6  - https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.15
SN  - 2701-1429
VL  - 2
IS  - 2
SP  - 295
EP  - 313
PB  - Universitäts- und Stadtbibliothek Köln
CY  - Köln
ER  -