TY  - BOOK
ED  - Müller, Horst
T1  - Überlegungen zur Weiterentwicklung des Rahmenplans Mathematik für Grundschulen des Landes Brandenburg : Teil 2
T3  - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung
Y1  - 1996
VL  - 13
PB  - Univ.
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kandale, Gerhard
T1  - Überlegungen zur Vorbereitung und Heranführung von Schülern unterer Klassen an das Arbeiten mit Nährungswerten
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Müller, Horst
T1  - Zur Weiterentwicklung des Arithmetikunterichts in den Grundschulen des Landes Brandenburg
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Raudies, Monika
A1  - Zander, Rolf
T1  - Zu wesentlichen Ergebnissen der ersten Phase des Forschungsprojekts "Computernutzung an Grundschulen des Landes Brandenburg"
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Köhler, Egon
T1  - Wirklichkeit, Geometrie und Geometrieunterricht in der Grundschule
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Drews, Ursula
T1  - Widersprüche aushalten : grundschultypische Spannungsfelder in unserer Zeit
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Aissen-Crewett, Meike
T1  - Was heißt und zu welchem Ende studiert man musisch-ästhetische Erziehung?
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Vom Mythos "Gleichberechtigung" und seinen Folgen : Schule und Geschlechterverhältnisse in der DDR
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Frohne, Irene
T1  - Verschiedene Wege der Kinder in der Natur
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kaiser, Gabriele
T1  - Vergleichende Untersuchungen zum Mathematikunterricht im englischen und deutschen Schulwesen
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Klunter, Martina
A1  - Veith, Ute
T1  - Untersuchungen zu informellen Lösungsstrategien von Grundschulkindern zu zentralen Inhalten des Mathematikunterrichts der Klasse 2 am Beginn des 2. Schuljahres
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Becher, Karin
T1  - Unterrichtsstörungen von Jungen und Mädchen
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Drews, Ursula
T1  - Unterrichtsplanung : Relikt aus vergangener Zeit?
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Unterricht und kognitive Entwicklung in der Grundschule
N2  - Im Zentrum des Beitrages steht ein Unterrichtsmodell, welches unter Anwendung und Konkretisierung der wissenschaftlichen Erkenntnisse Wygotskis entwickelt wurde. Es steht damit in der Tradition der Kulturhistorischen Schule. Gestützt auf empirische Untersuchungen wird die Bedeutung dieses Modells für die Lösung aktueller Unterrichtsprobleme gezeigt und gleichzeitig die Vitalität und Aktualität des dahinter stehenden theoretischen Ansatzes demonstriert.
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Drews, Ursula
T1  - Unterricht in Ost und West : eine nachdenkliche Besichtigung
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Frohne, Irene
T1  - Umwelt erfahren und verstehen : Studie zur Didaktik des Sachunterrichts
T3  - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung
Y1  - 1996
VL  - 10
PB  - Univ.
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Scheerer-Neumann, Gerheid
T1  - Störungen des Erwerbs der Schriftlichkeit bei alphabetischen Schriftsystemen
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hübner, Anita
A1  - Mühlbauer, Evelyn
A1  - Naumann, Martina
T1  - Sprachbuch Jo Jo 4 : Ausgabe C
Y1  - 1996
PB  - Cornelsen
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hübner, Anita
A1  - Mühlbauer, Evelyn
A1  - Naumann, Martina
T1  - Sprachbuch Jo Jo 3 : Ausgabe C
Y1  - 1996
PB  - Cornelsen
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Schule zwischen bildungspolitischem Anspruch und Geschlechterrealität
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Herget, Wilfried
A1  - Kaiser, Gabriele
T1  - Reichen sieben Schuljahre Mathematik?
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Pädagogische Frauenforschung und methodologische Grundlagen der Erforschung pädagogischer Probleme in der DDR
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Aissen-Crewett, Meike
T1  - Paul Klee : Sprache im Bild ; Materialien zur Integration von Kunst und Literaturunterricht
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Scheerer-Neumann, Gerheid
T1  - Nah und fern
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Männlich, weiblich - koedukative und/oder getrennte Pädagogik
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Scheerer-Neumann, Gerheid
T1  - Lesen und Leseschwierigkeiten
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Scheerer-Neumann, Gerheid
T1  - Lese-Rechtschreibschwäche : Perspektiven für die 90er Jahre
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hübner, Anita
T1  - Lernbereich im IEP
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Frohne, Irene
T1  - Lehrerausbildung für die Grundschule in zwei Phasen : erstmals in Brandenburg
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
A1  - Hartmann, Jutta
T1  - Lebensplanung von Mädchen und Jungen in Ost und West - neue Horizonte und alte Muster
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Kognition und Geschlecht beim sachbezogenen Lernen
N2  - Strategisches Ziel der Untersuchungen ist die Effektivierung unterrichtlichen Lernens im Hinblick auf die kognitive Entwicklung in engem Zusammenhang mit der Entwicklung anderer Komponenten der Persönlichkeit. Es geht also nicht schlechtweg um Kognition, sondern um eine ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung, bei der Kognition jedoch ein zentrales Moment darstellt. Konstatierende differentialpsychologische Untersuchungen, die den Einfluß verschiedener Variablen auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten im Kontext Unterricht (hier Sachunterricht und naturwissenschaftlicher Unterricht) zu erhellen versuchen, bilden eine wesentliche Voraussetzung, um unterrichtliches Lernen kausal-genetisch erforschen und schließlich im Unterricht effektivieren zu können. Es wird über eigene Untersuchungen berichtet, in denen die Variable Geschlecht, neben der Klassenstufe und der schulischen Leistungsgruppe eine besondere Bedeutung einnimmt.
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Koedukationsdebatte in Ost und West
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Identität und Lebensentwürfe : Überlegungen zur Kindheitsforschung
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Hempel, Marlies
T1  - Grundschulreform und Koedukation
Y1  - 1996
PB  - Juventa
CY  - Weinheim ; München
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kandale, Gerhard
T1  - Gesetzmäßigkeiten finden und anwenden
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hartmann, Jutta
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Geschlechterkonstruktionen - Geschlechterrealitäten : Beobachtungen und Erkenntnisse für die Lehramtsausbildung
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Hempel, Marlies
T1  - Geschlecht und Schule
T3  - Frauen-Prisma : wissenschaftliche Beiträge zur Frauenforschung
Y1  - 1996
VL  - 3
PB  - Univ.
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Köhnke, Angelika
A1  - Klewitz, Gudrun
T1  - Fördern im Mathematikunterricht der Grundschule, Teil 3
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Köhnke, Angelika
A1  - Klewitz, Gudrun
T1  - Fördern im Mathematikunterricht der Grundschule, Teil 2
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Köhnke, Angelika
A1  - Klewitz, Gudrun
T1  - Fördern im Mathematikunterricht der Grundschule, Teil 1
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Aissen-Crewett, Meike
T1  - Fleckerl-Tiere : Collage-Tiere ; Kunst-Sehen und Kunst-Machen, 6. Teil
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Kretschmann, Rudolf
A1  - Scheerer-Neumann, Gerheid
T1  - Flamingo : Erlebnis- und handlungsorientierte Lese- und Schreibförderung ; Grundlagen
Y1  - 1996
PB  - Dürr u. Kessler
CY  - Köln
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Fachdidaktik und Unterricht
N2  - Der Beitrag thematisierte wesentliche Grundprobleme der Fachdidaktik Sachunterricht in Praxis und Studium und leitet Konsequenzen für eine Weiterentwicklung didaktischer Forschung und Lehre ab.
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Erziehung und Geschlechterverhältnisse
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Frohne, Irene
T1  - Erfahrungen und Professionalisierung im Studium für den Sachunterricht
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Entwicklungsfördernder Unterricht in der Grundschule : ein Modell und seine Perspektiven für Schule und Lehrerbildung
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Die "vergessenen Linken"... : Kritik zu Hannelore Faulstich-Wieland und Marianne Horstkemper : 100 Jahre Koedukationsdebatte und kein Ende
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Scheerer-Neumann, Gerheid
T1  - Der Erwerb der basalen Lese- und Schreibfähigkeiten
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Aissen-Crewett, Meike
T1  - Der Einfluß der Vorstellungen über Männlichkeit und Weiblichkeit auf das Verhalten von Mädchen und Jungen sowie von Lehrerinnen und Lehrern in der Grundschule
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Drews, Ursula
T1  - Demokratisch leben : Diskussionsbeitrag für die AG "Demokratisch leben"
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kleemann, Helga
T1  - Das Spiel als wesentliches Element der Begegnungssprache, dargestellt am Beispiel Französisch
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Drews, Ursula
T1  - Das Problem der didaktischen Kompetenz von Schülerinnen und Schülern
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Heusinger, Renate
T1  - Das IEP im 3. Jahr : Potsdamer Modell der Lehrerbildung und integriertes Eingangssemester Primarstufe (IEP) ; Werkstattheft
T3  - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung
Y1  - 1996
VL  - 14
PB  - Univ.
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Raudies, Monika
T1  - Darstellungen von Möglichkeiten zur Einbettung von Elementen der Stochastik in Themen der Arithmetik und Geometrie
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hempel, Marlies
T1  - Clara Zetkin als Pädagogin
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Besonderheiten des Problemlösens bei Schülern 4., 6. und 8. Klassen
N2  - Es wird über Untersuchungen zu Besonderheiten des Problemlösens und Beziehungen hierbei zwischen Handlungs- und Reflexionsebene berichtet. Anhand einer komplexen ökologischen Problemstellung, die Schüler 4., 6. und 8. Klassen im Rahmen eines heuristischen Unterrichtsgesprächs bewältigten, wurden Informationen über Merkmale der Orientierung in der Problemsituation und den Prozeß des Problemlösens zugänglich gemacht. Die Ergebnisse verweisen auf z.T. stark variierende individuelle und Gruppenunterschiede und auf Beziehungen zwischen Handlungs- und Reflexionsebene, die allerdings nur bei Mädchen festgestellt werden konnten.
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Besonderheiten des Problemlösens bei Schülern 4., 6. und 8. Klassen
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Besonderheiten des Problemlösens bei Schülern 4., 6. und 8. Klassen
N2  - Es wird über Untersuchungen zu Besonderheiten des Problemlösens und Beziehungen hierbei zwischen Handlungs- und Reflexionsebene berichtet. Anhand einer komplexen ökologischen Problemstellung, die Schüler 4., 6. und 8. Klassen im Rahmen eines heuristischen Unterrichtsgesprächs bewältigten, wurden Informationen über Merkmale der Orientierung in der Problemsituation und den Prozeß des Problemlösens zugänglich gemacht. Die Ergebnisse verweisen auf z.T. stark variierende individuelle und Gruppenunterschiede und auf Beziehungen zwischen Handlungs- und Reflexionsebene, die allerdings nur bei Mädchen festgestellt werden konnten.
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Heusinger, Renate
T1  - Bericht der wissenschaftlichen Begleitung zu ersten Untersuchungsergebnissen
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - BOOK
T1  - Begegnung mit Sprache in Grundschulen des Landes Brandenburg (BmSB) : Beiträge zur gemeinsamen Konferenz des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg und der Universität Potsdam, Forschungsgruppe BmSB des Instituts für Grundschulpädagogik, am 7. Dezember 1995
T3  - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung
Y1  - 1996
VL  - 11
PB  - Univ.
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
T1  - Bausteine Sachunterricht; 4. Schuljahr; Ausgabe Berlin/Brandenburg
Y1  - 1996
PB  - Diesterweg
CY  - Frankfurt am Main [u.a.]
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Knauf, Tassilo
ED  - Frohne, Irene
T1  - Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern für die Grundschule : Erfahrungen - Ergebnisse - Probleme
T3  - Potsdamer Studien zur Grundschulforschung
Y1  - 1996
VL  - 7
PB  - Univ.
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Knauf, Tassilo
T1  - Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer : Problemlast und Problemlösungen im Studium ; das Beispiel Primarstufe
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hübner, Anita
A1  - Mühlbauer, Evelyn
A1  - Naumann, Martina
T1  - Arbeitsbuch zum Sprachbuch Jo Jo 4 : Ausgabe C
Y1  - 1996
PB  - Cornelsen
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hübner, Anita
A1  - Mühlbauer, Evelyn
A1  - Naumann, Martina
T1  - Arbeitsbuch zum Sprachbuch Jo Jo 3 : Ausgabe C
Y1  - 1996
PB  - Cornelsen
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hübner, Anita
T1  - Arbeitsblätter zum handlungsorientierten Leseunterricht
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Knauf, Tassilo
T1  - Ansätze zur Reform der schulpraktischen Studien : Verkrustungen in der Lehrerausbildung aufbrechen
Y1  - 1996
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Aissen-Crewett, Meike
T1  - Am Anfang war die Kunst
Y1  - 1996
ER  -