TY - BOOK
A1 - Jacobi, Juliane
ED - Jacobi, Juliane
T1 - Zwischen christlicher Tradition und Aufbruch in die Moderne : das Hallesche Waisenhaus im bildungsgeschichtlichen Kontext
T3 - Hallesche Forschungen
Y1 - 2007
SN - 978-3-484-84022-5
VL - 22
PB - Verl. der Franckeschen Stiftungen Halle im Niemeyer-Verl.
CY - Tübingen
ER -
TY - BOOK
A1 - Hopf, Diether
T1 - Zweisprachiger Unterricht (griechisch-deutsch) in der Bundesrepublik Deutschland : Probleme und Lösungsversuche
N2 - Inhalt: 1 Einleitung 2 Vorgehensweise 3 Zur Situation der griechischen Schüler in der deutschen Regelschule während der Migration und in der griechischen Regelschule nach der Remigration 3.1 Leistungen griechischer Schüler in der deutschen Regelschule 3.2 Leistungen griechischer Rückkehrerkinder in der griechischen Regelschule 4 Zur Bewährung muttersprachlichen bzw. bilingualen Unterrichts 4.1 Muttersprachlicher Unterricht 4.2 Bilingualer Unterricht 4.3 Anmerkungen zur Diskussion über die kognitive Entwicklung der Migrantenkinder 4.4 Anmerkungen zur Lernzeit 5 Schlußbemerkungen und Empfehlungen 5.1 Stabile Schullauflahn 5.2 Doing good by doing nothing 5.3 Grundmodell 5.4 Grundmodell mit bilingualen Anteilen 5.5 Schüler mit besonderen Bedürfnissen 5.6 Modelle für spezielle Wünsche 5.7 Zur pädagogischen Diagnostik 5.8 Vordringliche Maßnahmen 5.9 Fazit
Y1 - 1999
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-37507
ER -
TY - BOOK
A1 - Hopf, Diether
T1 - Zur Schulsituation der griechischen Migrantenkinder während der Migrationszeit in der BRD und nach der Rückkehr in die Heimat : Agenda der 6. Jahrestagung der Pädagogischen Gesellschaft Griechenlands in Florina
Y1 - 1995
PB - Hellinika Grammata
CY - Athen
ER -
TY - BOOK
ED - Tosch, Frank
T1 - Zur Geschichte von Struveshof : verfaßt anläßlich der Jahrestagung der historischen Kommission der DGfE (18. - 20. September 1995) in Ludwigsfelde-Struveshof
Y1 - 1995
PB - Univ.
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
ED - Hopf, Diether
T1 - Zeitschrift für Pädagogik
Y1 - 1995
SN - 0044-3247
PB - Beltz
CY - Weinheim
ER -
TY - BOOK
T1 - Zeitschrift für Museum und Bildung
Y1 - 1997
SN - 0934-9650
PB - Lit
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
A1 - Schrul, Barbara
T1 - Work-life-balance an der Universität Potsdam : Vereinbarkeit von Studium - Beruf - wissenschaftliche Karriere und Familie
Y1 - 2005
PB - Univ.
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Schrul, Barbara
T1 - Work-life-balance an der Universität Potsdam : Vereinbarkeit von Beruf und Pflege von Angehörigen
T3 - Potsdamer Berichte zur Gleichstellungspolitik
Y1 - 2007
VL - 3
PB - Univ.
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Gerstmann, Meike
ED - Rehder, Stephan A.
ED - Wagner, Dieter
ED - Madani, Roya
T1 - Wissenschaftliches Arbeiten
N2 - Die formalen und theoretischen Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens spielen in der akademischen Weiterbildung und darüber hinaus auch im Geschäftsalltag eine - zumeist unterschätzte - Rolle: Gerade im Managementkontext müssen aus selbst erhobenen oder recherchierten Informationen gutachterliche Stellungnahmen erarbeitet und dabei die Grundsätze ordnungsgemäßer wissenschaftlicher Arbeit beachtet werden. Die Erstellung solcher Texte erfordert neben der Fähigkeit zur Formulierung bzw. Abgrenzung einer forschungsleitenden Frage und zur gezielten Informationsrecherche auch spezifische Fähigkeiten im Schreibprozess und beim Belegen von Quellen. Diese Kompetenzen sollen im Rahmen eines "Refresher"-Kurses, der als Grundlage für dieses Werk dient, so vermittelt werden, dass sowohl Studierende als auch Fach- und Führungskräfte aus der Praxis schnell informiert werden.
Y1 - 2021
SN - 978-3-17-037868-1
SN - 978-3-17-037869-8
SN - 978-3-17-037870-4
SN - 978-3-17-037871-1
PB - Kohlhammer
CY - Stuttgart
ER -
TY - BOOK
ED - Thiem, Wolfgang
T1 - Weiter- und Fortbildung der Lehrer - wesentliche Voraussetzung und Bedingung einer inneren Schulreform : Bildungsreformen in der Folge politischer und gesellschaftlicher Transformationen in Belarus', Polen, Russland, der Tschechischen Republik, Ungarn und den neuen Bundesländern ; Materialien einer wissenschaftlichen Tagung vom 11. bis zum 14. Oktober 1999 im Pädagogischen Landesinstitut Brandenburg in Ludwigsfelde-Struveshof
N2 - Der vorliegende Sammelband gibt Ergebnisse einer internationalen wissenschaftlichen Tagung des Instituts für Pädagogik der Universität Potsdam im Oktober 1999 wieder, die Bestandteil einer nun schon mehrjährigen Kooperation zwischen Wissenschaftlern aus lehrerbildenden Hochschulen in Belarus', Polen, Russland, der Tschechischen Republik und Ungarns sowie der Universität Potsdam ist. Diese gemeinsame Arbeit zur Begleitung der in den beteiligten Ländern verlaufenden Reformprozesse im Bildungswesen wird durch die finanzielle Förderang durch den Deutschen Akademischen Auslandsdienst (DAAD) und in diesem Jahr auch durch die Robert Bosch Stiftung möglich. Diesjähriger Schwerpunkt der Analysen und Diskussionen auf der Tagung war die Fort- und Weiterbildung pädagogischen Personals als Voraussetzung und grundlegende Bedingung einer erfolgreichen Bildungsreform. In einem Tagungsresümee werden grundlegende Ergebnisse der Analyse und der inhaltsreichen, teilweise auch kontroversen Diskussion zusammengefasst. In 11 Einzelbeiträgen wird ein facettenreiches Bild der Problemlage und der Lösungsansätze in den beteiligten Länder gezeichnet, um die Lehrer, aber auch Schulleiter und das Personal der Schuladministration, durch geeignete Maßnahmen und Inhalte der Fort- und Weiterbildung auf die aktuellen Anforderungen der Bildungsreform und die dazu notwendige Entwicklung von Schule und Unterricht ausreichend vorzubereiten. Dabei werden offene Probleme charakterisiert und weiterführende Lösung erörtert. Als eine zentrale Aufgabe erweist sich in mehreren Beiträgen, wie die Bereitschaft und Fähigkeit der Lehrer besser ausgebildet werden kann, ihrer eigene pädagogische Tätigkeit sowie diese ihrer Kollegen wissenschaftlich begründet und kritisch zu analysieren und zu reflektieren.
Y1 - 2000
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-45576
SN - 978-3-935024-05-1
PB - Universitätsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Azmitia, Margarita
ED - Uhlendorff, Harald
ED - Oswald, Hans
T1 - Wege zum Selbst : soziale Herausforderungen für Kinder und Jugendliche
Y1 - 2002
SN - 3-8282-0205-5
PB - Lucius & Lucius
CY - Stuttgart
ER -
TY - BOOK
A1 - Andresen, Sabine
A1 - Baader, Meike Sophia
T1 - Wege aus dem Jahrhundert des Kindes : Tradition und Utopie bei Ellen Key
Y1 - 1998
SN - 3-472-03118-2
PB - Luchterhand
CY - Neuwied
ER -
TY - BOOK
ED - Jacobi, Juliane
ED - LeCam, Jea-Luc
ED - Musolff, Hans-Ulrich
T1 - Vormoderne Bildungsgänge : Selbst- und Fremdbeschreibungen in der Frühen Neuzeit
T3 - Beiträge zur Historischen Bildungsforschung
Y1 - 2012
SN - 978-3-412-20492-1
VL - 41
PB - Böhlau
CY - Köln
ER -
TY - BOOK
A1 - Thorau, Christian
T1 - Vom Klang zur Metapher : Perspektiven der musikalischen Analyse
T3 - Studien und Materialien zur Musikwissenschaft
Y1 - 2012
SN - 978-3-487-14895-3
VL - 71
PB - Olms
CY - Hildesheim
ER -
TY - BOOK
ED - Böning, Holger
ED - Schmitt, Hanno
ED - Siegert, Reinhart
T1 - Volksaufklärung : eine praktische Reformbewegung des 18. und 19. Jahrhunderts
T3 - Presse und Geschichte - neue Beiträge
Y1 - 2007
SN - 978-3-934686-44-1
VL - 27
PB - Ed. Lumière
CY - Bremen
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
T1 - Visionäre Lebensklugheit : Joachim Heinrich Campe in seiner Zeit (1746- 1818) : Ausstellung des Braunschweigischen Landesmuseums und der Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel vom 29. Juni bis 13. Oktober 1996
T3 - Ausstellungskataloge der Herzog August Bibliothek
Y1 - 1996
VL - 74
PB - Harrassowitz
CY - Wiesbaden
ER -
TY - BOOK
A1 - Apel, Hans Jürgen
ED - Lüth, Christoph
T1 - Vervollkommnung durch Arbeit und Bildung? : Anthropologische und historische Perspektiven zum Verhältnis von Individuum, Gesellschaft und Staat
T3 - Pädagogische Anthropologie
Y1 - 1997
SN - 3-89271-757-5
VL - 4
PB - Dt. Studien- Verl.
CY - Weinheim
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
ED - Tosch, Frank
T1 - Vernunft fürs Volk : Friedrich Eberhard von Rochow im Aufbruch Preußens
T3 - Preussen 2001
Y1 - 2001
SN - 3-89487-394-9
PB - Henschel-Verl.
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
A1 - Link, Jörg-Werner
ED - Schmitt, Hanno
T1 - Untersuchungen zu Kultur und Bildung : Bd. 2 Reformpädagogik zwischen Weimar, Weltkrieg und Wirtschaftswunder : pädagogische Ambivalenzen des Landeschulreformers Wilhelm Kircher (1898 - 1968)
Y1 - 1999
PB - Lax
CY - Hildesheim
ER -
TY - BOOK
ED - Jacobi, Juliane
ED - Musolff, Hans-Ulrich
ED - Le Cam, Jean-Luc
T1 - Säkularisierung vor der Aufklärung? : Bildung, Kirch und Religion 1500-1750
T3 - Beiträge zur Historischen Bildungsforschung
Y1 - 2008
SN - 3-412-20033-6
VL - 35
PB - Böhlau
CY - Köln
ER -
TY - BOOK
A1 - Flitner, Elisabeth
T1 - Studium, Erwerbstätigkeit, Praktika : zeitgeschichtliche und systematische Bemerkungen zum Interessse der Studierenden an "Praxiserfahrung"
Y1 - 2012
SN - 978-3-531-18578-1
ER -
TY - BOOK
A1 - Schubarth, Wilfried
A1 - Speck, Karsten
A1 - Seidel, Andreas
A1 - Gottmann, Corinna
A1 - Kamm, Caroline
A1 - Krohn, Maud
T1 - Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?! Praktika als Brücke zwischen Hochschule und Arbeitsmarkt
Y1 - 2012
SN - 978-3-531-18578-1
PB - Springer VS
CY - Wiesbaden
ER -
TY - BOOK
A1 - Schubarth, Wilfried
A1 - Seidel, Andreas
A1 - Mauermeister, Sylvi
A1 - Fuhrmann, Michaela
A1 - Faaß, Marcel
A1 - Niproschke, Saskia
A1 - Zylla, Birgitta
A1 - Ulbricht, Juliane
A1 - Schulze-Reichelt, Friederike
A1 - Köhler, Anke
A1 - Erdmann, Melinda
A1 - Ratzlaff, Olaf
A1 - Kottmann, Andrea
A1 - Unger, Martin
A1 - Dibiasi, Anna
A1 - Grzywacz, Małgorzata
A1 - Miłkowska, Grażyna
A1 - Piorunek, Magdalena
A1 - Sałaciński, Lech
A1 - Grecmanová, Helena
A1 - Dopita, Miroslav
A1 - Kantorová, Jana
A1 - Wippermann, Melanie
A1 - Skopalová, Jitka
A1 - V’junova, Natalja Ivanovna
A1 - Ivanova, Olga Anatol’evna
A1 - Apostolow, Benjamin
ED - Schubarth, Wilfried
ED - Mauermeister, Sylvi
ED - Seidel, Andreas
T1 - Studium nach Bologna
BT - Befunde und Positionen
T3 - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
N2 - Ziel des vorliegenden dritten Bandes der Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung ist es, ausgewählte Aspekte der Hochschuldebatte um Studium und Lehre zu beleuchten und mit empirischen Befunden zu vertiefen. Im Fokus stehen solche aktuellen Debatten wie die Gestaltung des Studieneingangs, die Erhöhung der Beschäftigungsbefähigung, die Qualität der Praktika sowie Probleme der Lehrerbildung. Dabei wird die Hochschuldebatte in Deutschland durch einschlägige Beiträge aus anderen, west- und osteuropäischen Ländern erweitert.
Die Reihe versteht sich als Forum verschiedener Akteure aus der Hochschulforschung, die die Diskussion zur Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium mit ihren Impulsen aus Analysen und empirischen Ergebnissen bereichern sollen. Der Band richtet sich an alle, die sich für die Entwicklung an Hochschulen interessieren.
T3 - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung - 3
Y1 - 2017
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-103998
SN - 978-3-86956-399-2
SN - 2192-1075
SN - 2192-1083
IS - 3
PB - Universitätsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Apelojg, Benjamin
A1 - Holzendorf, Ulf
A1 - Meier, Bernd
A1 - Mette, Dieter
T1 - Startklar! - Wirtschaft, Arbeit, Technik
BT - Teil: [Schülerbuch]
Y1 - 2021
SN - 978-3-637-01960-7
SN - 978-3-637-01961-4
PB - Oldenbourg Schulbuchverlag
CY - München
ET - 1. Aufl., 4.Druck.
ER -
TY - BOOK
ED - Bartkowski, Karin
ED - Schrul, Barbara
T1 - Sprechen in Bildern : Stücke zur Medienpädagogik im Potsdamer Modell der Lehrerbildung ; ein Werkstattbericht
Y1 - 1994
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Bossen, Anja
A1 - Biegholdt, Georg
A1 - Tellisch, Christin
A1 - Steinmann, Brigitte
ED - Bossen, Anja
ED - Jank, Birgit
T1 - Sprache im Musikunterricht
BT - Ausgewählte Aspekte sprachbewussten Handelns im Kontext von Inklusion
T3 - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2 - Mit dem vorliegenden Band 5 der Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik wird die bildungspolitische Diskussion um den Stellenwert bewussten Sprachhandelns im Fach aufgegriffen. Ausgehend vom aktuellen Forschungsstand zum Thema „Sprache und Sprechen im Musikunterricht“ werden Forschungsarbeiten vorgestellt, die in diesem Kontext zwischen 2013 und 2016 am Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik der Universität Potsdam entstanden sind. Die Beiträge skizzieren sowohl Möglichkeiten zur Umsetzung eines sprachbildenden Fachunterrichts Musik als auch soziale Aspekte sprachlichen Lehrerhandelns und setzen damit neue Impulse im musikpädagogischen Diskurs.
Die Veröffentlichung der vorliegenden Forschungsergebnisse wurde durch die Unterstützung des Ministeriums für Arbeit, Soziales, Gesundheit, Frauen und Familie des Landes Brandenburg und der Integrationsbeauftragten sowie durch die Universitätsgesellschaft Potsdam e. V. ermöglicht.
T3 - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik - 5
KW - Musikunterricht
KW - Inklusion
KW - Sprache
KW - Lehrer
KW - Interaktion
KW - music in school
KW - inclusion
KW - language
KW - teacher
KW - interaction
Y1 - 2017
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-399125
SN - 978-3-86956-410-4
SN - 2196-5080
SN - 1861-8529
IS - 5
PB - Universitätsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Bossen, Anja
T1 - Sprachbewusster Musikunterricht
BT - Problematisierung sprachdidaktischer Ansätze und Perspektiven einer Sprachbildung im Fach
Y1 - 2019
SN - 978-3-8309-3429-5
PB - Waxmann
CY - Münster
ER -
TY - BOOK
A1 - Veil, Mechthild
ED - Jacobi, Juliane
ED - Gerhard, Ute
T1 - Sozialpolitik aus feministischer Sicht
Y1 - 1996
ER -
TY - BOOK
ED - Kuhn, Hans-Peter
ED - Uhlendorff, Harald
ED - Krappmann, Lothar
T1 - Sozialisation zur Mitbürgerlichkeit
Y1 - 2000
SN - 3-8100-2913-0
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-663-11425-3
PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften
CY - Wiesbaden
ER -
TY - BOOK
A1 - Horstkemper, Marianne
A1 - Tillmann, Klaus-Jürgen
T1 - Sozialisation und Erziehung in der Schule
BT - eine problemorientierte Einführung
T3 - UTB ; 4537
N2 - Das Buch wendet sich u.a. folgenden konkreten Erziehungsproblemen zu: Wie wird gewaltfreies Verhalten gestützt? Wie kann die Schule zu demokratischem Handeln erziehen? Wie werden Übergänge bewältigt? Wie wird Devianz und Abweichung verhindert? Zu diesen Aspekten werden Situationen aus der Praxis geschildert, um von dort Perspektiven für ein angemessenes Erzieherverhalten herauszuarbeiten.
Y1 - 2016
SN - 978-3-8252-4537-5
PB - Verlag Julius Klinkhardt
CY - Bad Heilbrunn
ER -
TY - BOOK
ED - Oswald, Hans
T1 - Sozialisation und Entwicklung in den neuen Bundesländern : Ergebnisse empirischer Längsschnittforschung
T3 - Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation : Beiheft
Y1 - 1998
SN - 3-7799-0941-3
SN - 0938-3360
VL - 2
PB - Juventa Verl.
CY - Weinheim
ER -
TY - BOOK
ED - Schubarth, Wilfried
ED - Seidel, Andreas
ED - Speck, Karsten
T1 - Soziale Probleme von Jugendlichen in Deutschland, Polen und Russland : Alltagserleben und Lebensperspektiven
N2 - Wie geht es den Jugendlichen in (Ost-)Deutschland und in osteuropäischen Ländern mehr als 15 Jahre nach der politischen Wende? Welche Hoffnungen, aber auch welche Ängste und Lebensprobleme haben sie, z.B. in der Schule oder beim Übergang in den Beruf? Welche Bewältigungsstrategien sind verbreitet und welche Rolle spielen dabei Gewalt und abweichendes Verhalten? Diesen Fragen geht der Band nach, der Beiträge aus Deutschland, Polen und Russland vereinigt. Die Beiträge weisen einerseits auf zahlreiche gemeinsame soziale Probleme Jugendlicher in den drei Ländern, andererseits aber auch auf unterschiedliche Entwicklungspfade, kulturelle Besonderheiten sowie spezifische pädagogische Traditionen hin – umso fruchtbringender erscheint die Auseinandersetzung mit der Jugendentwicklung in anderen Ländern und mit dem pädagogischen Umgang mit ihr.
KW - Jugendforschung
KW - Schulforschung
KW - Kulturvergleich
Y1 - 2007
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-14865
PB - Universitätsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Youniss, James
ED - Krappmann, Lothar
ED - Oswald, Hans
T1 - Soziale Konstruktion und psychische Entwicklung
T3 - Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
Y1 - 1994
VL - 1157
PB - Suhrkamp
CY - Frankfurt am Main [u.a.]
ER -
TY - BOOK
A1 - Uhlendorff, Harald
T1 - Soziale Integration in den Freundeskreis
T3 - Materialien aus der Bildungsforschung
Y1 - 1995
SN - 3-87985-044-5
VL - 52
PB - Max-Planck-Inst. für Bildungsforschung
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
A1 - Neumann, Martin
T1 - Sorben / Wenden als Akteure der brandenburgischen Bildungspolitik
T3 - Manuskripte
Y1 - 2007
SN - 978-3-320-02118-4
VL - 71
PB - Dietz
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
ED - Jerusalem, Matthias
ED - Hopf, Diether
T1 - Selbstwirksamkeit und Motivationsprozesse in Bildungsinstitutionen
T3 - Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft
Y1 - 2002
SN - 0514-2717
VL - 44
PB - Beltz
CY - Weinheim
ER -
TY - BOOK
A1 - Flitner, Elisabeth
T1 - Schöne Schulprofile : zur Dynamik ethnischer Segregationsprozesse am Beispiel der Entwicklung exklusiver Angebote im Berliner öffentlichen Schulsystem 1995 - 2005
Y1 - 2007
SN - 978-3-407-32075-9
ER -
TY - BOOK
A1 - Rocksch, Wolfgang
T1 - Schulgeschichtliche Wanderung durch Potsdam : zur Geschichte seiner Schulen, Erziehungs- und Unterrichtsanstalten
T3 - Quellen und Studien zur Berlin-Brandenburgischen Bildungsgeschichte
Y1 - 1998
VL - 4
PB - Univ.
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Hopf, Diether
T1 - Schulerfolg und Migration : Schulprobleme und soziale Integration der griechischen Kinder während der Migrationszeit in der BRD und nach der Rückkehr in die Heimat : Agenda des Kongresses der Ägäischen Universität "Griechisch als Zweitsprache für Rückwanderer"
Y1 - 1995
CY - Rhodos
ER -
TY - BOOK
A1 - Koch-Priewe, Barbara
ED - Jacobi, Juliane
ED - Fischer, Dietlind
T1 - Schulentwicklung geht von Frauen aus : Zur Beteiligung von Lehrerinnen an Schulreformen aus professionsgeschichtlicher, biographischer, religionspädagogischer und fortbildungsdidaktischer Perspektive ; eine Veröffentlichung des Comenius-Instituts
Y1 - 1996
PB - Dt. Studien-Verl.
CY - Weinheim
ER -
TY - BOOK
A1 - Walter, Paul
ED - Hamburger, Franz
ED - Horstkemper, Marianne
ED - Melzer, Wolfgang
ED - Tillmann, Klaus-Jürgen
T1 - Schule in der kulturellen Vielfalt : Beobachtungen und Wahrnehmungen interkulturellen Unterrichts
T3 - Schule und Gesellschaft
Y1 - 2001
SN - 3-8100-2946-7
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-663-11339-3
VL - 25
PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften
CY - Wiesbaden
ER -
TY - BOOK
A1 - Link, Jörg-Werner
A1 - Reiche, Steffen
T1 - Schule in Bewegung : eine pädagogische Zeitreise mit Texten von Rochow bis Klafki
Y1 - 2005
PB - Klinkhardt
CY - Bad Heilbrunn
ER -
TY - BOOK
A1 - Jacobi, Juliane
ED - Jacobi, Juliane
T1 - Schriften zu Jugend, Erziehung und Bildung
T3 - Martin Buber Werkausgabe
Y1 - 2005
SN - 978-3-579-02684-8
VL - 8
PB - Gütersloher Verl.-Haus
CY - Gütersloh
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
ED - Link, Jörg-Werner
T1 - Rundbrief der Historischen Kommission der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Y1 - 1992
ER -
TY - BOOK
ED - Sippach, Antje
ED - Sandfuchs, Uwe
ED - Schmitt, Hanno
ED - Link, Jörg-Werner
T1 - Rundbrief der Historischen Kommission der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Y1 - 1998
ER -
TY - BOOK
ED - Thiem, Wolfgang
ED - Seidel, Andreas
ED - Spahn, Susanne
ED - Mende, Klaus-Dieter
T1 - Reform der Lehrerbildung in der Folge der politischen und gesellschaftlichen Transformationen in Belarus, Polen, Rußland, Ungarn und den neuen Ländern Deutschlands : Materialien einer internationalen wissenschaftlichen Tagung Potsdam
N2 - Inhalt: Wolfgang Thiem Lehrerbildung in Ländern gesellschaftlicher Transformation auf dem Prüfstand vergleichender Betrachtung : Resümee einer Tagung Wladimir I. Andreev Zum Problem der pädagogischen Ausbildung von Lehrern in der Republik Belarus : Konzeptionen und Realität Wassili A. Bondar; Adam A. Grimot Tendenzen der Entwicklung pädagogischer Bildung in der Republik Belarus Maria Jakowicka; Kazimierz Uzdzicki Standards der Ausbildung von Fachlehrern in Polen Zenon Jasinski Berufskompetenzen der Lehrer Maria Molnar Reform der Lehrerbildung in der Folge der politischen und gesellschaftlichen Transformationen in Ungarn Magdalena Piorunek Qualitative Aspekte der Änderungen in der Lehrerbildung in Polen Ludmilla Regusch Thesen zur psychologischen Ausbildung des Lohrers an der Pädagogischen Universität A. I. Herzen in St. Petersburg (Rußland) Lech Salacinski Stereotype bei der pädagogischen Ausbildung von Lehrern in Polen : Versuche zu ihrer Überwindung Eleonora Sapia-Drewniak Der Lehrer im Antlitz gesellschaftlicher Veränderungen in Polen Andreas Seidel Zum Stellenwert praktischer Ausbildung Wolfgang Thiem Aktuelle Materialien und Diskussionen zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung in Deutschland Frank Tosch: Lehrerbildung in Potsdam Ein Modell auf dem Prüfstand zwischen Hoffen und Realität Krystina Zielinska Strukturelle und bildungspolitische Aspekte der Lehrerbildung in Polen
Y1 - 1998
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-50146
ER -
TY - BOOK
ED - Mende, Klaus-Dieter
ED - Seidel, Andreas
ED - Spahn, Susanne
T1 - Reform der Lehrerbildung in der Folge der politischen und gesellschaftlichen Transformationen in Belarus, Polen, Rußland, Ungarn und den neuen Ländern Deutschlands : Materialien einer internationalen wissenschaftlichen Tagung mit Teilnehmern aus Belarus, Polen, Rußland und Ungarn vom 17.11. bis zum 20.11.1997 in Berlin-Wannsee
Y1 - 1998
SN - 978-3-9806494-0-7
PB - Univ.-Bibliothek Publ.-Stelle
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
ED - Overwien, Bernd
ED - Prengel, Annedore
T1 - Recht auf Bildung : zum Besuch des Sonderberichterstatters der Vereinten Nationen in Deutschland
Y1 - 2007
SN - 3-86649-076-3
PB - Budrich
CY - Opladen
ER -
TY - BOOK
A1 - Harten, Hans-Christian
A1 - Neirich, Uwe
A1 - Schwerendt, Matthias
T1 - Rassenhygiene als Erziehungsideologie des Dritten Reichs : bio-bibliographisches Handbuch
T3 - Edition Bildung und Wissenschaft
N2 - Die Theorie und Praxis der Rassenhygiene und die Rassenpolitik des Nationalsozialismus sind in den vergangenen Jahren verstärkt Gegenstand historischer und wissenschaftsgeschichtlicher Forschung gewesen. In der Erziehungswissenschaft fehlt es dagegen noch an größeren Untersuchungen und zusammenhängenden Darstellungen. Die vorliegende Arbeit schließt hier eine Lücke und liefert zugleich Material für weiterführende Forschungen. Erstmals wird die Rezeption des Rassenkonzepts und des rassenhygienischen und - politischen Diskurses in der Pädagogik in ganzer Breite dokumentiert. Es wird gezeigt, dass es ab 1933 eine umfangreiche Produktion entsprechender Schriften gegeben hat: Eine Bibliographie jener Schriften enthält rund 2000 Titel. Daran wird deutlich, dass die Pädagogik einen auch quantitativ beachtlichen Beitrag zur Vermittlung und Fundierung der Ideologie der Rassenhygiene geleistet hat. Zu den erfassten Texten gehören u. a. Unterrichtsbücher und Schulungsmaterialien, aber auch Forschungsarbeiten etwa aus dem Bereich der "rassenpsychologischen Diagnostik" oder der erbbiologischen Untersuchung von Hilfsschulklassen. Der "Diskurs", der in dieser Bibliographie dokumentiert ist, wurde von akademisch gebildeten Autoren, insbesondere Lehrern und Professoren getragen, von denen überraschend viele aus den Naturwissenschaften kamen. Zu den bedeutsamsten hochschulpolitischen "Innovationen" des Dritten Reichs gehörte die Institutionalisierung des Fachs "Rassenbiologie" und entsprechender Professuren an den Hochschulen für Lehrerbildung. "Rassenbiologie" wurde zu einem neuen, obligatorischen Bestandteil erziehungswissenschaftlicher Grundbildung für alle Lehramtsstudenten, nachdem "Rassen- und Erbkunde" als feste Größen in die Lehrpläne der Schulen aufgenommen worden waren. Dies bedeutete den Einbruch eines "naturwissenschaftlichen Paradigmas" in die bis dahin stark geisteswissenschaftlich geprägte Tradition der Lehrerbildung. In der vorwiegend medizinwissenschaftlich orientierten Forschung zur Institutionalisierungsgeschichte der Rassenhygiene ist dieser Aspekt bisher unbeachtet geblieben. Neben Ärzten waren Lehrer sowohl Hauptadressaten als auch -propagatoren der nationalsozialistischen Rassenhygiene und Rassenpolitik. Dies fand seinen Niederschlag auch in einer "rassenwissenschaftlich" ausgerichteten pädagogisch-psychologischen Forschung, die eine wichtige Rolle für die Durchführung und Legitimation der rassenhygienischen Politik etwa in den Bereichen der Sonder- und Sozialpädagogik spielte. Darüber hinaus kam der Pädagogik ganz allgemein eine herausragende Funktion bei der Legitimation der nationalsozialistischen Rassenpolitik zu - Lehrer standen vor der Aufgabe, diese Politik in den Schulen zu begründen. Dazu gehörte z. B. auch die Behandlung der "Judenfrage" im Unterricht. Dafür benötigten sie informative und argumentative Hilfestellungen, die eine umfangreiche didaktische Literatur mit zum Teil hohen Auflagenzahlen bereit
Y1 - 2006
SN - 978-3-05-004094-3
VL - 10
PB - Akad.-Verl.
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
ED - Tosch, Frank
T1 - Quellen und Studien zur Berlin-Brandenburgischen Bildungsgeschichte
Y1 - 1995
PB - Univ. Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
ED - Schubarth, Wilfried
ED - Pohlenz, Philipp
T1 - Qualitätsentwicklung und Evaluation in der Lehrerbildung : die zweite Phase: Das Referendariat
N2 - Die allgemein gestiegene Nachfrage nach empirischen Qualitätsbeurteilungen von Bildungsaktivitäten hat auch in der Lehrerbildung zahlreiche Forschungsaktivitäten ausgelöst. Die zweite Phase der Lehrerbildung (sog. Vorbereitungsdienst bzw. Referendariat) - lange Zeit als der "vergessene Teil der Lehrerbildung" angesehen - ist dabei zunehmend ins Blickfeld geraten, nachdem sich der Fokus zunächst eher auf die erste, universitäre Phase bezog. Die zweite Phase der Lehrerbildung dient vor allem dem Ziel, den angehenden Lehrerinnen und Lehrern Gelegenheit zu geben, professionsbezogene Handlungsroutinen aufzubauen, die sie in die Lage versetzen, im Alltag des Lehrberufs situationsangemessen zu arbeiten und zu reagieren. Aus diesem Anspruch ergeben sich verschiedene Qualitätsanforderungen, die an die Lehrerausbildung und hier insbesondere die zweite Phase zu stellen sind. Der vorliegende Band versucht, sich der Frage der Qualität der Lehrerausbildung aus zwei Perspektiven zu nähern: zum einen aus einer eher inhaltlich-analytischen und zum anderen aus einer eher methodologischen bzw. methodischen Perspektive. Bei der inhaltlich-analytischen Sichtweise geht es um Konzepte, Methoden, Themen und Dimensionen von Qualität, um unterschiedliche Zugänge bei der Erforschung von Qualität in der Lehrerbildung, um den Praxistransfer von Evaluationsergebnissen und - nicht zuletzt - um Untersuchungsbefunde zu verschiedenen Qualitätsbereichen, z.B. zu Stärken und Schwächen des Vorbereitungsdienstes, zu Kompetenzen von Lehramtskandidatinnen und Lehramtskandidaten oder zur Ausbildungsqualität. Darüber hinaus stellt sich die Frage nach der "probaten" (Evaluations-) Methodologie, die für die Erfassung und Beurteilung der genannten Qualitätsparameter eingesetzt wird. Welche Qualitätsaspekte sind für die entsprechenden Einschätzungen relevant und welche Reichweite haben Aussagen, die über die Qualität des "Evaluandums zweite Ausbildungsphase" gemacht werden bzw. welchen Limitationen unterliegen diese? Beide Perspektiven des Bandes sollen dem übergeordneten Ziel dienen, die Diskussion und den Erfahrungsaustausch zu Fragen der Qualität und Evaluation in der Lehrerbildung anzuregen und grundlegende Orientierungen und Hinweise für die Qualitätssicherungs- und Evaluationsdebatte in der Lehrerbildung zu geben.
Aus dem Inhalt dieser Ausgabe: Wilfried Schubarth, Philipp Pohlenz: Zur Einführung; Wilfried Schubarth, Karsten Speck, Ulrike Große, Andreas Seidel, Charlotte Gemsa: Die Potsdamer LehramtskandidatInnen-Studie – ein Beispiel für Evaluation in der Lehrerbildung; Mathias Iffert, Angelika Horeth: Baustelle Studienseminar. Überlegungen zur Qualifizierung der Arbeit in der zweiten Phase der Lehrerausbildung am Staatlichen Studienseminar Potsdam; Andreas Wernet: „Man kann ja sagen, was man will: es ist ein Lehrer-Schüler-Verhältnis“. Eine fallanalytische Skizze zu Kollegialitätsproblemen im Referendariat; Wolfram Meyerhöfer, Clara Rienits: Evaluation des Referendariats im Land Brandenburg, Fachseminare Mathematik; Mathias Iffert: Zwischen Vorurteil und Urteil. Eine Replik auf: Wolfram Meyerhöfer und Clara Rienits: „Evaluation des Referendariats im Land Brandenburg, Fachseminare Mathematik“; Wolfram Meyerhöfer: Erkennen und Vorurteil. Antwort auf die Replik von Iffert; Eberhard Schröder, Ulf Kieschke: Bewältigungsmuster im Lehramtsstudium. Eine Untersuchung an den Universitäten Münster und Potsdam; Philipp Pohlenz, Elisabeth Grindel, Anne Köpke: Zur Validität von Evaluationsergebnissen. Qualitätsdimensionen der Lehrerausbildung im Lichte zentraler Testgütekriterien; G. L. Senarath Nanayakkara, Klaus D. Neumann, Philipp Pohlenz: Quality Assurance in Sri Lankan Teacher Training Evaluation Procedures for the Assessment of the Internship Period [Beitrag in englischer Sprache]; Karsten Speck: Stand und Perspektive der Evaluations- und Qualitätsdebatte in der zweiten Phase der Lehrerbildung (Referendariat)
T3 - Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation - 2
KW - Qualitätssicherung
KW - Lehrerbildung
KW - Evaluation
Y1 - 2006
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-6965
SN - 978-3-937786-08-7
SN - 1862-8664
ER -
TY - BOOK
A1 - Speck, Karsten
T1 - Qualität und Evaluation in der Schulsozialarbeit : Konzepte, Rahmenbedingungen und Wirkungen
Y1 - 2006
SN - 3-531-15174-6
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-531-90455-9
PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH Wiesbaden
CY - Wiesbaden
ER -
TY - BOOK
A1 - Flitner, Elisabeth
T1 - Pädagogische Wertschöpfung : zur Rationalisierung von Schulsystemen durch public-private-partnerships am Beispiel von PISA
Y1 - 2006
SN - 3- 7815-1449-8
ER -
TY - BOOK
A1 - Prengel, Annedore
T1 - Pädagogik der Vielfalt : Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik
T3 - Schule und Gesellschaft
Y1 - 2006
UR - http://www.springerlink.com/content/v28204/
SN - 978-3-531-14622-5
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-531-90159-6
VL - 2
PB - Springer Fachmedien
CY - Wiesbaden
ER -
TY - BOOK
A1 - Wernet, Andreas
T1 - Professioneller Habitus im Recht : Untersuchungen zur Professionalisierungsbedürftigkeit der Strafrechtspflege und zum Professionshabitus von Strafverteidigern
Y1 - 1997
SN - 3-89404-437-3
SN - 1302-2121
PB - Ed. Sigma
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
A1 - Jennek, Julia
A1 - Rother, Stefanie
A1 - Tosch, Frank
A1 - Wendland, Mirko
A1 - Kludt, Steffen
A1 - Krauskopf, Karsten
A1 - Kitschke, Dorothea
A1 - Maar, Verena
A1 - Knigge, Michel
A1 - Gnädig, Susanne
A1 - Seidel, Astrid
A1 - Siehr, Karl-Heinz
A1 - Wienecke, Maik
A1 - Günther, Claudia-Susanne
A1 - Reitz-Koncebovski, Karen
A1 - Klöpping, Peter M.
A1 - Kücholl, Denise
A1 - Lazarides, Rebecca
A1 - Westphal, Andrea
A1 - Scherreiks, Lynn
A1 - Kuhr, Linda
A1 - Wilbert, Jürgen
A1 - Gronostaj, Anna
A1 - Vock, Miriam
A1 - Zaruba, Nicole
A1 - Ahlgrimm, Frederik
A1 - Link, Jörg-Werner
A1 - Körner, Dorothea
A1 - Barseghyan, Anahit
A1 - Glowinski, Ingrid
ED - Jennek, Julia
T1 - Professionalisierung in Praxisphasen
BT - Ergebnisse der Lehrerbildungsforschung an der Universität Potsdam
T3 - Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung
N2 - Schulpraktika bilden die zentrale Grundlage der Lehrerbildung in Potsdam. Bereits im Potsdamer Modell der Lehrerbildung (1993) sind sie festgehalten, seit der Integration des Schulpraktikums (Praxissemesters) 2008 absolvieren alle Potsdamer Lehramtsstudierenden fünf Pflichtpraktika. Während die Ziele der Praktika klar beschrieben sind, sind die tatsächlichen Lernerfolge nicht immer klar – ebenso wenig, wie die Begleitung der Praktika aussehen muss, um die Studierenden bestmöglich zu unterstützen. Auch die Integration in weitere Lehrveranstaltungen des Studiums ist ein noch offenes Feld, das weiterer Betrachtung verdient. Die unterschiedliche Ausrichtung der Potsdamer Praktika, Perspektivwechsel im Orientierungs-/Integriertem Eingangspraktikum, Selbstreflektion im Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern, Unterricht als Profession in den Fachdidaktischen Tagespraktika, Anwendung von Diagnostik im psychodiagnostischen Praktikum und die Synthese all dessen im Schulpraktikum, bieten dafür zahlreiche Ansatzpunkte.
Schulpraktika sind nicht nur ein zentraler und von Studierenden hoch geschätzter Bestandteil des Studiums, sondern werden auch zunehmend für die Bildungsforschung interessant. Fragen nach der Kompetenzentwicklung, Selbsteinschätzungen und der Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Studierenden stehen dabei ebenso im Fokus wie die Einschätzung der universitären Begleitung und der Einbindung ins weitere Studium.
Der vorliegende Band versammelt Studien von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universität Potsdam, die die fünf Pflichtpraktika im Lehramtsstudium unter unterschiedlichen Blickwinkel beforschen. Besonders hervorzuheben ist, dass die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen stammen und somit die Praktika mit verschiedenen Instrumenten und aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten. Die präsentierten Ergebnisse bilden eine gute Grundlage, um die Praktika in Potsdam und an anderen Standorten weiterzuentwickeln.
T3 - Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung - 2
KW - Lehrkräftebildung
KW - Schulpraktikum
KW - Lehramtsstudium
KW - Berufspraktische Studien
KW - Praxissemester
Y1 - 2022
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-500964
SN - 978-3-86956-508-8
SN - 2626-3556
SN - 2626-4722
IS - 2
PB - Universitätsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Kraß, Andreas
T1 - Prekäre Männlichkeit : vom höfischen Ritter zum metrosexuellen Mann : Ringvorlesung 2009-05-14
N2 - Der Vortrag zeichnet den diskursgeschichtlichen Weg nach, der vom höfischen Ritter des Mittelalters zum metrosexuellen Mann der Gegenwart führt. Metrosexualität bezeichnet einen Männlichkeitsdiskurs, der sich auf der Schwelle zum 21. Jahrhundert ausprägte. Der Neologismus, der die Begriffe "Metropole" und "Heterosexualität" in sich vereint, verweist auf einen neuen Männlichkeitstypus, der sich als Effekt einer transnationalen Neuformierung der heteronormativen Geschlechterordnung beschreiben lässt. Der metrosexuelle Mann geht aus der Neuverhandlung männlicher und weiblicher, hetero- und homosexueller Anteile innerhalb der männlichen Geschlechterrolle hervor. Die Pointe des Metrosexualitätsdiskurses besteht darin, dass ein Mann, der Elemente eines angeblich weiblichen und homosexuellen Habitus integriert, seine männlich- heterosexuelle Geschlechterrolle nicht mindert, sondern steigert. Der Metrosexualitätsdiskurs hat eine Vorgeschichte, die in die höfische Kultur des Hochmittelalters zurückreicht. Bereits das literarische Bild des höfischen Ritters, der sich im Frauendienst nobilitiert und an der höfischen Mode teilhat, verweist auf einen avant la lettre transnationalen Typus kultivierter Männlichkeit, der sich durch die Ausrichtung an Werten und Idealen auszeichnet, die als weiblich kodiert werden. Daher zog der höfische Ritter von Seiten des Klerus den Vorwurf der Effemination und den Verdacht der Homosexualität ("Sodomie") auf sich.
Y1 - 2009
UR - http://info.ub.uni-potsdam.de/multimedia/show_projekt.php?projekt_id=28
PB - Univ.-Bibl.
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Bastian, Laura
A1 - Bochow, Eric
A1 - Geschonke, Sebastian
A1 - Günther, Stephanie
A1 - List, Ingke
A1 - Mosebach, Benjamin
A1 - Niproschke, Saskia
A1 - Pöller, Jenny
A1 - Schefler, Patrick
T1 - Praxismodelle im Studium : Chancen und Probleme aus der Perspektive von Potsdamer Studierenden
Y1 - 2012
SN - 978-3-531-18578-1
ER -
TY - BOOK
A1 - Schubarth, Wilfried
A1 - Speck, Karsten
A1 - Seidel, Andreas
A1 - Gottmann, Corinna
A1 - Kamm, Caroline
A1 - Krohn, Maud
T1 - Praxisbezüge im Studium : Ergebnisse des ProPrax-Projektes zu Konzepten und Effekten von Praxisphasen unterschiedlicher Fachkulturen
Y1 - 2012
SN - 978-3-531-18578-1
ER -
TY - BOOK
A1 - Pohlenz, Philipp
A1 - Boetcher, Charlotte-Bettina
T1 - Praktika als Bestandteil der Hochschulforschung : Praxisbezüge von Lehre und Studium im Licht der Hochschulforschung
Y1 - 2012
SN - 978-3-531-18578-1
ER -
TY - BOOK
A1 - Tosch, Frank
T1 - Potsdam, Städtisches Schulwesen
Y1 - 2010
SN - 978-3- 942476-03-4
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
ED - Tosch, Frank
T1 - Neue Ergebnisse der Rochow-Forschung
T3 - Bildungs- und kulturgeschichtliche Beiträge für Berlin und Brandenburg
Y1 - 2009
SN - 978-3-89693-539-7
VL - 6
PB - Weidler
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
A1 - Bossen, Anja
A1 - Lipp, Alexander
A1 - Jank, Birgit
A1 - Wysujack, Jan
A1 - Godau, Marc
A1 - Haacker, Frances
A1 - Wagner, Robert
A1 - Möhle, Jutta
A1 - Nikolayeva, Natalija
ED - Bossen, Anja
ED - Jank, Birgit
T1 - Musikarbeit im Kontext von Inklusion und Integration
BT - Projektberichte und Studienmaterial
T3 - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2 - Die zweiteilige Publikation „Musikarbeit im Kontext von Inklusion und Integration“ der Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik beinhaltet Erträge aus Veranstaltungen und Qualifikationsarbeiten mehrerer Jahre, die am Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik der Universität Potsdam entstanden sind. Beide Bände enthalten neben theoretischen Beiträgen auch Beiträge aus Praxis und Ausbildung in verschiedenen Berufsfeldern, die das besondere Potenzial musikalischer Betätigung für Inklusion und Integration anhand von best-practise-Beispielen darstellen und sind somit als umfassendes Studienmaterial konzipiert.
Der zweite Band erweitert den im ersten Teil auf die Potenziale von Musik für Inklusion gesetzten Schwerpunkt um die Darstellung integrativer und inklusiver Potenziale einzelner ausgewählter musikalischer Aktivitäten und Umgangsweisen mit Musik. Stand im ersten Band die Dokumentation der 2013 am Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik durchgeführten internationalen Fachtagung „Musikarbeit im Kontext von Inklusion und Integration“ im Fokus, schließt der zweite Teil mit der Dokumentation eines interdisziplinär und mehrperspektivisch angelegten Projektseminars an, das im Wintersemester 2016/2017 unter der Leitung von Prof. Dr. Birgit Jank durchgeführt wurde. Dieses Seminar setzte neue Impulse für die Entstehung weiterer musikpädagogischer Forschungsarbeiten, aus denen konkrete Handlungsempfehlungen für die Musikarbeit in integrativen und inklusiven Unterrichtssettings abgeleitet werden können.
T3 - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik - 6/2
KW - Inklusion
KW - Musik in der Sozialen Arbeit
KW - Musikunterricht
KW - Integration
KW - inclusion
KW - music in social work
KW - music education
KW - integration
Y1 - 2018
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-413625
SN - 978-3-86956-436-4
SN - 2196-5080
SN - 1861-8529
IS - 6/2
PB - Universitätsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Bossen, Anja
A1 - Höft, Tina
A1 - Tänzer, Bianca
A1 - Gerischer, Christiane
A1 - Platz, Jessica
A1 - Ferchow, Carolin
A1 - Tellisch, Christin
A1 - Peschel, Kathrin
A1 - Budweis, Birk
ED - Jank, Birgit
ED - Bossen, Anja
T1 - Musikarbeit im Kontext von Inklusion und Integration
BT - Wissenschaftliche Edition
T3 - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2 - Die zweiteilige Publikation „Musikarbeit im Kontext von Inklusion und Integration“ der Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik beinhaltet Erträge aus Veranstaltungen und Qualifikationsarbeiten mehrerer Jahre, die am Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik der Universität Potsdam entstanden sind. Beide Bände enthalten neben theoretischen Beiträgen auch Beiträge aus Praxis und Ausbildung in verschiedenen Berufsfeldern, die das besondere Potenzial musikalischer Betätigung für Inklusion und Integration anhand von best-practise-Beispielen darstellen und sind somit als umfassendes Studienmaterial konzipiert.
Der erste Band legt den Schwerpunkt auf die Dokumentation der am Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik durchgeführten internationalen Fachtagung „Musik in sozialen Feldern und Inklusionskontexten“ sowie auf Qualifikationsarbeiten, die im Anschluss an die Tagung entstanden sind.
Die Veröffentlichung der vorliegenden Arbeits- und Forschungsergebnisse wurde durch die Unterstützung des Ministeriums für Arbeit, Soziales, Gesundheit, Frauen und Familie des Landes Brandenburg und der Integrationsbeauftragten sowie durch die Universitätsgesellschaft Potsdam e. V. ermöglicht.
T3 - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik - 6/1
KW - Inklusion
KW - Musik in der Sozialen Arbeit
KW - Musikunterricht
KW - Integration
KW - inclusion
KW - music in social work
KW - music education
KW - integration
Y1 - 2017
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-400066
SN - 978-3-86956-411-1
SN - 2196-5080
SN - 1861-8529
IS - 6/1
PB - Universitätsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
ED - Thorau, Christian
ED - Odenkirchen, Andreas
ED - Ackermann, Peter
T1 - Musik, Bürger, Stadt : Konzertleben und musikalisches Höhren im historischen Wandel ; 200 Jahre Frankfurter Museums-Gesellschaft
Y1 - 2011
SN - 978-3-940768-07-0
PB - ConBrio-Verl.-Ges
CY - Regensburg
ER -
TY - BOOK
A1 - Hopf, Diether
A1 - Edelstein, Wolfgang
A1 - Jerusalem, Matthias
A1 - Schwarzer, Ralf
T1 - Modellversuch Verbund Selbstwirksamer Schulen : Abschlußbericht an das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie
Y1 - 1997
PB - Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
A1 - Lüth, Christoph
A1 - Jedan, Dieter
T1 - Menschenrechte, Vernunft und Erziehung und eine postmoderne Kritik : Konzepte der deutschen und der französischen Aufklärung im Umfeld der Französischen Revolution
Y1 - 2002
ER -
TY - BOOK
A1 - Becker, Ulrike
T1 - Lernzugänge : Integrative Pädagogik mit benachteiligten Schülern ; Lehrbuch
Y1 - 2008
SN - 978-3-531-15836-5
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-531-91041-3
PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH Wiesbaden
CY - Wiesbaden
ER -
TY - BOOK
ED - Ludwig, Joachim
T1 - Lernen und Lernberatung : Alphabetisierung als Herausforderung für die Erwachsenendidaktik
T3 - Theorie und Erwachsenenbildung
Y1 - 2012
SN - 978-3-7639-5067-6
PB - Bertelsmann W. Verlag
CY - Bielefeld
ER -
TY - BOOK
ED - Lompscher, Joachim
T1 - Lernen und Entwicklung aus kulturhistorischer Sicht : was sagt uns Wygotski heute
T3 - Internationale Studien zur Tätigkeitstheorie
Y1 - 1996
VL - 4
PB - BdWi-Verl.
CY - Marburg
ER -
TY - BOOK
A1 - Horstkemper, Marianne
A1 - Killus, Dagmar
ED - Ministerium für Bildung, Jugend und Sport
T1 - Lernen in Schule und Betrieb - ein innovatives Modell für die Sekundarstufe I? : Modellversuch an Brandenburger Schulen im Rahmen des Förderprogramms "Schule-Wirtschaft-Arbeitsleben" ; Ergebnisse der externen Evaluation
T3 - Schulforschung in Brandenburg
Y1 - 2004
UR - http://www.mbjs.brandenburg.de/sixcms/detail.php?id=210761
VL - 5
PB - Ministerium für Bildung, Jugend und Sport
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
ED - Ludwig, Joachim
T1 - Lernberatung und Diagnostik : Modelle und Handlungsempfehlungen für Grundbildung und Alphabetisierung
T3 - Perspektive Praxis
Y1 - 2012
SN - 978-3-7639-5065-2
PB - Bertelsmann W. Verlag
CY - Bielefeld
ER -
TY - BOOK
A1 - Gröschner, Alexander
A1 - Seidel, Tina
T1 - Lernbegleitung im Praktikum : Befunde und Innovationen im Kontext der Reform der Lehrerbildung
Y1 - 2012
SN - 978-3-531-18578-1
ER -
TY - BOOK
ED - Fischer, Christian
ED - Weigand, Gabriele
ED - Preckel, Christoph
ED - Käpnick, Friedhelm
ED - Vock, Miriam
ED - Perleth, Chritoph
ED - Wollersheim, Heinz-Werner
T1 - Leistung macht Schule
BT - Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler
N2 - Der Band stellt die theoretischen Grundlagen, die inhaltlichen Schwerpunkte und methodischen Vorgehensweisen des international einmaligen Forschungs- und Schulentwicklungsprojekts zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schüler/innen vor. Eingebettet in die Bund-Länder-Initiative »Leistung macht Schule« arbeitet der Forschungsverbund LemaS mit bundesweit 300 Schulen aller Schulformen in Teilprojekten an Materialien für den potenzialfördernden Fachunterricht, an Konzepten zur diagnosebasierten Förderung (potenziell) leistungsstarker Kinder und Jugendlicher sowie an Maßnahmen zur leistungsfördernden Schulgestaltung und kooperativen Netzwekbildung. Die Beiträge zeigen die enge transdisziplinäre Verknüpfung aktueller theoretischer Ansätze und empirischer Erkenntnisse zur Leistungs- und Begabungsförderung im engen Dialog mit der Praxis.
Y1 - 2020
SN - 978-3-407-25883-0
SN - 978-3-407-25836-6
PB - Beltz
CY - Weinheim
ET - 2
ER -
TY - BOOK
ED - Schweer, Martin K.W.
ED - Hascher, Tina
ED - Horstkemper, Marianne
ED - Melzer, Wolfgang
ED - Züchner, Ivo
T1 - Lehrer-Schüler-Interaktion
BT - Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge
T3 - Schule und Gesellschaft ; 24
N2 - Eines der zentralen Themen der Schul- und Unterrichtsforschung ist Interaktion im Klassenzimmer, das in diesem Buch umfassend behandelt wird. Was zeichnet die Strukturen des alltäglichen Umgangs im schulischen Kontext aus? Welchen Einfluss hat die Interaktion von Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften auf die Unterrichtsqualität? Wo liegen die eigentlichen Problem- und Anwendungsfelder? Antworten auf diese und andere Fragen gibt die überarbeitete und aktualisierte Ausgabe des Buchs, das neue Themen wie ‚Intersektionalität‘ und ‚Inklusionspädagogik‘ aufnimmt. Ein Akzent wird auf die ‚Beratungskompetenz‘ von Lehrerinnen und Lehrern gelegt, die gleichermaßen für Wissenschaft und pädagogische Praxis von Interesse ist.
Y1 - 2017
SN - 978-3-658-15082-2
PB - Springer
CY - Wiesbaden
ET - 3., überarb. u. aktual.
ER -
TY - BOOK
A1 - Ludwig, Joachim
T1 - Lehre im Format der Forschung
T1 - Teaching in the format Of research
N2 - Lehre im Format der Forschung hat nicht nur das Potential zur Anknüpfung an das traditionelle Humboldt‘sche Ideal der Verschränkung von Forschung und Lernen und bietet damit eine Alternative zur vielfach beklagten „Verschulung“ der Bologna-Ära. Darüber hinaus unterstützt Lehre im Format der Forschung die Professionalisierung und fachspezifische Identitätsbildung der Studierenden. Der Beitrag ist in drei Abschnitte mit eigenen Fragestellungen unterteilt: Der erste Teil fragt nach einem grundlegenden Ziel der Hochschullehre und beschreibt dieses Ziel als wissenschaftsbasierte Professionalität, die zwingend Forschungskompetenz benötigt. Lehre im Format der Forschung wird als ein geeigneter Weg zu diesem Ziel beschrieben. Im zweiten Teil werden die Ähnlichkeiten und Unterschiede von Forschungs- und Lernprozessen herausgearbeitet, die als lerntheoretische Begründung für Lehre im Format der Forschung angesehen werden können. Abschließend werden unterschiedliche Typen einer Lehre im Format der Forschung vorgestellt – Typen, die sich hinsichtlich des intendierten Forschungsumfangs und des erforderlichen Aufwands unterscheiden.
N2 - Teaching in the format of research is founded in two ways. First it is an approriate way to achieve the aim of every academic study: professional competence. Professional competence needs research skills because the province of professionals is a form of applied research when they are using theories to interpret problematic cases of praxis (as a doctor, a lawyer, a pedagogue etc.). In a second way teaching in the format of research supports learning, because the structure of research and the structure of learning are quite similar. Therefore teaching in the format of research is reaching the logic of learning students. The third chapter describes three formats or types of teaching in the format of research.
T3 - Brandenburgische Beiträge zur Hochschuldidaktik - 7
KW - Forschendes Lernen
KW - Lernen
KW - Lehren
KW - Forschende Lehre
KW - Professionalisierung
KW - Research Learning
KW - Learning
KW - Teaching
KW - Research Teaching
KW - Professionalization
Y1 - 2014
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-71105
ER -
TY - BOOK
ED - Lompscher, Joachim
ED - Mandl, Heinz
T1 - Lehr- und Lernprobleme im Studium : Bedingungen und Veränderungsmöglichkeiten
Y1 - 1996
PB - Huber
CY - Bern [u.a.]
ER -
TY - BOOK
A1 - Schmitt, Hanno
A1 - Dogerloh, Annette
A1 - Niedermeier, Michael
A1 - Siebrecht, Silke
T1 - Leben, Lust und Tod in Gärten um 1800 : [Begleitbuch zur Ausstellung im Rochow-Museum Reckahn vom 29. August bis 28 November 2004]
Y1 - 2004
SN - 3-9809752-0-7
PB - Rochow-Museum und Akad. für Bildungsgeschichtliche Forschung
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
A1 - Ries, Gerhild
A1 - Schulz, Gudrun
ED - Lompscher, Joachim
ED - Nickel, Horst
T1 - Leben, Lernen und Lehren in der Grundschule : ein Ost-West-Buch
Y1 - 1996
PB - Luchterhand
CY - Neuwied
ER -
TY - BOOK
A1 - Bartkowski, Karin
ED - Bartnitzky, Horst
T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 4 ; Übungsheft zur Rechtschreibung
Y1 - 1995
PB - Klett
CY - Stuttgart [u.a.]
ER -
TY - BOOK
A1 - Bartkowski, Karin
ED - Bartnitzky, Horst
T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 4 ; Kopiervorlagen zur Rechtschreibung
Y1 - 1999
PB - Klett
CY - Stuttgart [u.a.]
ER -
TY - BOOK
A1 - Bartkowski, Karin
ED - Bartnitzky, Horst
T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 3 ; Übungsheft zur Rechtschreibung
Y1 - 1994
PB - Klett
CY - Stuttgart [u.a.]
ER -
TY - BOOK
A1 - Bartkowski, Karin
ED - Bartnitzky, Horst
T1 - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 2 ; Übungsheft zur Rechtschreibung
Y1 - 1994
PB - Klett
CY - Stuttgart [u.a.]
ER -
TY - BOOK
A1 - Flitner, Elisabeth
T1 - Komparatistische Überlegungen zu Autonomie und Zwang in der Schule
Y1 - 2005
ER -
TY - BOOK
ED - Lüth, Christoph
ED - Pecher, Klaus
T1 - Kinderzeitschriften in der DDR
N2 - Bis zum ihrem Zusammenbruch erhielt die DDR ein ganze Ensemble von Kinderzeitschriften - bürokratisch gesteuert aus dem Zentralrat der FDJ. In enger Abstimmung mit den erzieherischen Intentionen von Schule und Pionierorganisation sollten diese Zeitschriften die politischen Botschaften des Staates in die Kinderwelt transportieren.
Y1 - 2007
SN - 978-3-7815-1503-1
PB - Klinkhardt
CY - Bad Heilbrunn
ER -
TY - BOOK
ED - Rendtorff, Barbara
ED - Prengel, Annedore
T1 - Kinder und ihr Geschlecht
T3 - Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Y1 - 2008
SN - 978-3-86649-181-6
VL - 4
PB - Budrich
CY - Opladen
ER -
TY - BOOK
ED - Kuhn, Hans-Peter
ED - Weiss, Karin
ED - Oswald, Hans
T1 - Jugendliche Wähler in den neuen Bundesländern : eine Längsschnittstudie zum Wahlverhalten von Erstwählern bei der Bundestagwahl 1998
Y1 - 2001
SN - 3-8100-3305-7
U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-663-10452-0
PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften
CY - Wiesbaden, s.l.
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
T1 - Johann Stuve (1752-1793)
T3 - Basiswissen Pädagogik : Historische Pädagogik
Y1 - 2002
SN - 3-89676-537-X
VL - 3
PB - Schneider-Verl. Hohengehren
CY - Baltmannsweiler
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
T1 - Jahrbuch für Historische Bildungsforschung
Y1 - 1993
PB - Historische Kommission der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
CY - Weinheim ; München
ER -
TY - BOOK
ED - Thiem, Wolfgang
T1 - Innere Schulreform : Qualität einer veränderten Schule Bildungsreformen in der Folge politischer und gesellschaftlicher Transformationen in Belarus, Polen, Russland, Tschechien und den neuen Bundesländern ; Materialien einer wissenschaftlichen Tagung mit Teilnehmern aus Belarus, Polen, Russland, Tschechien vom 05. bis zum 08. Oktober 1998 in Caputh
N2 - Inhaltsverzeichnis Wolfgang Thiem Innere Schulreform : Qualität einer veränderten Schule ; Konsequenzen für die Lehrerbildung ; Resümee einer internationalen Tagung Olga Vladimirovna Akulova; Élfrida Victorovna Balakireva Besonderheiten der aktuellen Entwicklung von Schulen St. Petersburgs Vassiii A. Bondar'; Adam A . Grimot Auswertung einer Schülerbefragung an Gymnasien in Minsk Zenon Jasinski Ausgewählte Fragen der Reform in polnischen Schulen nach 1990 - am Beispiel der Grundschule in Dobrodzien Klaus-Dieter Mende Portrait der Gesamtschule Nr. 19 "Rosa Luxemburg" in Potsdam Pavía Polechová, Jan Matousek Innere Schulreform - Qualität einer veränderten Schule am Beispiel einer innovativen Schule in der Nähe von Prag Lech Salacinski Innere Schulreform - Qualität einer veränderten Schule - Portrait der 13. Grundschule in Zielona Góra Eleonora Sapia- Drewniak Staatliche Grundschule in der Zeit gesellschaftlicher Transformation - Portrait derGrundschule 17 in Opole, Europaschule Krystina Zielinska; Magdalena Piorunek Innere Schulreform und Qualität einer veränderten Schule - am Beispiel der Stanislaw- Staszic- Schule Nr. 19 in Osiedel Oswiecena in Poznan Wolfgang Thiem Qualität von Schule im Vergleich - Ergebnisse der Rekonstruktion einer Schülerbefragung Vassiii A. Bondar'; Adam A. Grimot Geistige Kultur der Schüler
Y1 - 1999
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-50152
ER -
TY - BOOK
ED - Thiem, Wolfgang
T1 - Innere Schulreform - Qualität einer veränderten Schule : Bildungsreformen in der Folge politischer und gesellschaftlicher Transformationen in Belarus, Polen, Russland, Tschechien und den neuen Bundesländern ; Materialien einer wissenschaftlichen Tagung mit Teilnehmern aus Belarus, Polen, Russland, Tschechien vom 05. bis zum 08. Oktober 1998 in Caputh
Y1 - 1999
SN - 3-9806494-3-1
PB - Univ.-Bibliothek Publ.-Stelle
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
A1 - Flitner, Elisabeth
T1 - In usum pastorum : Max Webers Engagement in der evangelisch-sozialen Bewegung 1890 - 1899
Y1 - 2006
SN - 978-3-258-07047-6
ER -
TY - BOOK
ED - Schmitt, Hanno
T1 - Im Quadrat : die inneren Klänge einer geometrischen Welt ; Zeichnungen und Reliefs von Andrzej Nowacki ; [Ausstellung in Rochow, Museum Reckahn vom 22. Juni bis 28. September 2003]
Y1 - 2003
SN - 3-00-011688-5
PB - Rochow-Museum
CY - Reckahn
ER -
TY - BOOK
A1 - Misoch, Sabina
T1 - Identitäten im Internet : Selbstdarstellung auf privaten Homepages
T3 - Analyse und Forschung : Sozialwissenschaften
N2 - Eine Million private Websites gibt es allein in Deutschland. Nie zuvor bot ein Medium solche Chancen der Selbstdarstellung wie das Internet. Ob das Web tatsächlich der genuine Ort für das Ausleben virtueller Identitäten darstellt wird in dieser Studie analysiert. Die Betreiber privater Webseiten werden zu ihren Motiven, Motivationen und zu der von ihnen präsentierten Identität befragt um so zu ermitteln, wie Websites genutzt werden. Es zeigte sich dabei, dass das Netz nicht generell das Ausleben virtueller Identitätsentwürfe generiert, da die auf Homepages präsentierten Identitäten sich hauptsächlich als authentisch erwiesen.
Y1 - 2004
SN - 3-89669-464-2
VL - 34
PB - UVK Verl.-Ges
CY - Konstanz
ER -
TY - BOOK
ED - Thiem, Wolfgang
T1 - Hoffnungen, Dilemmata und Probleme einer nationalen Schulreform in europäischer Dimension : Bildungsreformen in der Folge politischer und gesellschaftlicher Transformationen in Belarus, Polen, Russland, der Tschechischen Republik und den neuen Bundesländern Deutschlands
N2 - Der vorliegende Sammelband gibt Ergebnisse einer internationalen wissenschaftlichen Tagung - bereits die sechste in"Serie" - des Instituts für Pädagogik der Universität Potsdam im September 2001 wieder, die wesentliches Bestandteil einer nun schon mehrjährigen vertraglichen Kooperation zwischen Wissenschaftlern aus lehrerbildenden Hochschulen in Belarus', in Polen (drei beteiligte Universitäten), in Russland sowie der Universität Potsdam ist, an der diesmal auch wieder ein Vertreter der Tschechischen Republik teilnahm. Diese gemeinsame Arbeit zur Begleitung der in den beteiligten Ländern verlaufenden Reformprozesse im Bildungswesen wird durch die finanzielle Förderung durch den Deutschen Akademischen Auslandsdienst (DAAD) möglich. Diesjähriger Schwerpunkt der Analysen und Diskussionen auf der Tagung war die Fragestellung, inwieweit die nationalen Bildungsreformen den zwischen den Ländern Europas vereinbarten Zielrichtungen auf eine Entwicklung des Bildungssystems in europäischer Dimension gerecht werden, welche Hoffnungen, Dilemmata und Probleme in diesem Prozess der europäischen Annäherung und Einigung entstehen. In einem Tagungsresümee werden grundlegende Ergebnisse der Analyse und der inhaltsreichen, teilweise auch kontroversen Diskussion zusammengefasst. Eingangs wird immer auch traditionsgemäß aktuelle Bilanz gezogen, wie die konkrete Bildungsreform im jeweiligen Land im vergangenen Jahr voran kam, welche Probleme sichtbar wurden. In 12 Einzelbeiträgen wird ein facettenreiches Bild der Problemlage und der Lösungsansätze in den beteiligten Ländern gezeichnet, wobei zugleich einerseits grundlegende Ansätze der Bildungsentwicklung in europäischer Dimension (z. B. "Weißbuch" der Tschechischen Republik; Reformansätze in Belarus' - aber auch andere Beiträge) wie auch andererseits vielfältige konkrete praktische Bemühungen um europäische Integration in der Bildung (in allen beteiligten Ländern) beschrieben werden.
Y1 - 2002
U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-50195
SN - 978-3-935024-50-1
PB - Universitäsverlag Potsdam
CY - Potsdam
ER -
TY - BOOK
ED - Drewek, Peter
T1 - History of educational studies = Geschichte der Erziehungswissenschaften = Histoire des Sciences de Éducation
BT - Geschichte der Erziehungswissenschaften
T3 - Paedagogica Historica/Supplementary series
T2 - Histoire des Sciences de education
Y1 - 1998
VL - 3
PB - CSHP
CY - Gent
ER -
TY - BOOK
ED - Tosch, Frank
T1 - Heinrich Julius Bruns (1746-1794)
BT - Interpretationen - Quellen
T3 - Bildungs- und kulturgeschichtliche Beiträge für Berlin und Brandenburg
Y1 - 2019
SN - 978-3-89693-732-2
VL - 7
PB - Weidler
CY - Berlin
ER -
TY - BOOK
ED - Friebertshäuser, Barbara
ED - Prengel, Annedore
T1 - Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft : Studienausgabe
Y1 - 2003
SN - 3-7799-0786-0
PB - Juventa Verlag
CY - Weinheim
ER -
TY - BOOK
ED - Friebertshäuser, Barbara
ED - Langer, Antje
ED - Prengel, Annedore
T1 - Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft
N2 - Qualitative Forschung leistet mit einem differenzierten Methodenrepertoire einen zentralen Beitrag zur Empirie in der Erziehungswissenschaft. Das Handbuch führt umfassend in das breite Spektrum qualitativer Forschungszugänge ein.
Der erste Teil bietet eine grundlegende Einführung in qualitative Forschung, reflektiert ihre Bedeutung und Erkenntnispotentiale, zeichnet historische Entwicklungen nach und legt theoretische Grundlagen dar. Der zweite Teil stellt die wichtigsten methodischen Forschungskonzeptionen qualitativer erziehungswissenschaftlicher Forschung vor. Der dritte Teil führt in Strategien für Erhebungen und Auswertungen ein. Die Aufsätze des vierten Teils widmen sich dem forschenden Umgang mit visuellen Quellen und Medien. Der fünfte Teil stellt eine Auswahl gegenstandsbezogener qualitativer Forschungsansätze vor. Abschließend folgen Ansätze der Praxis-, Aktions- und Handlungsforschung und nützliche Informationen und Hinweise für die Planung und Durchführung von Forschungsvorhaben.
Das Handbuch richtet sich an Promovierende, Forschende, Lehrende und Studierende in den Erziehungs- und Sozialwissenschaften. Es bietet Pädagoginnen und Pädagogen Informationen über Methoden systematischer Praxisforschung und trägt damit zur Stärkung und Innovation qualitativer Forschungszugänge und zur Weiterentwicklung der methodischen Standards bei.
Y1 - 2013
SN - 978-3-7799-0799-2
PB - Beltz Juventa
CY - Weinheim
ET - 4., durchgesehene Auflage
ER -
TY - BOOK
ED - Friebertshäuser, Barbara
ED - Langer, Antje
ED - Prengel, Annedore
T1 - Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft
T3 - Juventa-Handbuch
Y1 - 2010
SN - 978-3-7799-0793-0
PB - Juventa-Verl.
CY - Weinheim
ER -