TY  - JOUR
A1  - Spätlich, Anja
T1  - Bericht über die Tätigkeit des Menschenrechtsausschusses der Vereinten Nationen im Jahre 2012
BT  - Teil I: Staatenberichte
JF  - MenschenRechtsMagazin : MRM ; Informationen, Meinungen, Analysen
N2  - I. Einführung II. Allgemeines aus dem Jahr 2012 III. Staatenberichtsverfahren 1. Einführung 2. Abschließende Bemerkungen zu den einzelnen Staatenberichten
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66316
SN  - 1434-2820
VL  - 18
IS  - 1
SP  - 42
EP  - 58
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hof, Christina
A1  - Mohsen, Sarah
T1  - Menschenwürde und Freiheitsentzug
BT  - Die Tätigkeit der Nationalen Stelle zur Verhütung von Folter
JF  - MenschenRechtsMagazin : MRM ; Informationen, Meinungen, Analysen
N2  - I. Einführung II. Umsetzung der Vorgaben des OPCAT in Deutschland III. Das Besuchsverfahren IV. Empfehlungen der Nationalen Stelle und ihre Umsetzung V. Verzahnung mit dem Europäischen Antifolterausschuss VI. Zusammenarbeit mit dem UNUnterausschuss zur Verhütung von Folter VII. Fazit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66302
SN  - 1434-2820
VL  - 18
IS  - 1
SP  - 33
EP  - 41
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Neumann, Simon
T1  - Ein neues Mind-set der Europäischen Grenzschutzagentur?
BT  - Zur Internalisierung menschenrechtlicher Vorgaben durch Frontex
JF  - MenschenRechtsMagazin : MRM ; Informationen, Meinungen, Analysen
N2  - I. Einführung II. Rezeption humanitärer Standards in der Frontex-VO 2011 1. Refoulementverbot 2. Grundrechtsbindung und -ausbildung der eingesetzten Beamten 3. Einsatzplan III. Neue Instrumente zur Grundrechtscompliance im Fokus des Europäischen Ombudsmanns 1. Verhaltenskodizes 2. Grundrechtsstrategie 3. Konsultationsforum 4. Grundrechtsbeauftragter IV. Fazit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66297
SN  - 1434-2820
VL  - 18
IS  - 1
SP  - 19
EP  - 32
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Frau, Robert
T1  - Die Umsetzung der Europäischen Menschenrechtskonvention in der deutschen Rechtsordnung
JF  - MenschenRechtsMagazin : MRM ; Informationen, Meinungen, Analysen
N2  - I. Einführung II. Verfassungsrechtlicher Rahmen 1. Grundlagen 2. Mögliche Änderungen III. Einzelfragen 1. Präventivgewahrsam: S. und G. ./. Deutschland 2. Brechmitteleinsatz: Jalloh ./. Deutschland 3. Verbotene Vernehmungsmethoden: Gäfgen ./. Deutschland 4. Überlange Verfahrensdauer: Rumpf etal. ./. Deutschland 5. Sicherungsverwahrung: M. et al. ./. Deutschland IV. Ergebnis
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66282
SN  - 1434-2820
VL  - 18
IS  - 1
SP  - 5
EP  - 18
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sass, Enrico
T1  - Neugierde und Wettkampfsport
BT  - die Gründungsmotivation von Professoren
JF  - Erkenntnisse zum Wissens- und Technologietransfer
N2  - Ausgründungen aus der Wissenschaft (spin-offs) gehören zu den anspruchsvollsten Instrumenten des Wissens- und Technologietransfers. Die Initiatoren erfolgreicher Gründungsvorhaben sind oftmals engagierte Hochschullehrer, die nicht nur Anerkennung in der Scientific Community suchen, sondern ihre Forschungsergebnisse ebenso in anwendungsorientierte Produkte und Dienstleistungen überführen. Was treibt diese Wissenschaftler an? In welchem Zusammenhang steht die Gründungsmotivation mit der ursprünglichen wissenschaftlichen Motivation? Ist das Initiieren einer Ausgründung mehr als das Lösen eines herausfordernden Rätsels? Der vorliegende Artikel gibt eine Antwort auf diese Fragen und gewährt einen Einblick in die Gründungsmotivation von Hochschulprofessoren aus den Naturwissenschaften. Mit Hilfe einer qualitativen Untersuchung werden verschiedene Gründertypen gebildet.
KW  - Gründungsmotivation
KW  - Gründungsmotive
KW  - Spin-off-Gründer
KW  - academic entrepreneurship
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66159
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sitte, Christian
T1  - Croquis/Chorèmes und Schemata
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Einleitung 2 Das croquis 3 Das schéma 4 Croquis und schémas im deutschsprachigen Raum
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66186
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 13
EP  - 19
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Budke, Alexandra
T1  - Einstiege
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Didaktische Funktionen des Einstiegs 2 Einstiege im Unterrichtsalltag 3 Klassifikationen von Einstiegen 4 Problemorientierte Unterrichtseinstiege 5 Einen anregenden Einstieg finden 6 Fazit
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66197
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 21
EP  - 29
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Joppich, Andreas
T1  - Planspiele im Geographieunterricht
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Grundmuster der Konferenzmethode 2 Entwicklung eigener Szenarien 3 Herausforderungen
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66202
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 31
EP  - 39
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Uhlenwinkel, Anke
A1  - Wienecke, Maik
T1  - Rollenspiele und Denkhüte
JF  - Potsdamer Geographische Praxis
N2  - 1 Rollenspiele 2 Denkhüte 3 Unterschiede und Gemeinsamkeiten 4 Fazit
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66211
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 41
EP  - 47
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Brooks, Clare
T1  - Scaffolding im Geographieunterricht
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Theoretische Grundlage des scaffoldings 2 Scaffolding in der Geographie 3 Unterschiedliche Wege führen ans (Lern-)Ziel
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - General subject “Information”
KW  - Course of Study
KW  - Scientific understanding of Information
KW  - Information Ethics
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66224
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 49
EP  - 54
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Erzner, Frank
T1  - Schulbücher für den Geographieunterricht
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Die Produzenten eines Schulbuchs 2. Erwartungen an Schulbücher 3. Schulbuchzulassung 4. Einschätzung der Lehrerinnen und Lehrer 5. Verlegerische Herausforderungen durch den Wandel des Schulbuchs 6. Herausforderungen des Informationszeitalters 7. Das Schulbuch für den Geographieunterricht - Ein "heimlicher" Lehrplan?
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66231
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 55
EP  - 62
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Uhlenwinkel, Anke
T1  - Spiele im Geographieunterricht
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Begriff 2 Das Verhältnis von Spiel und Arbeit 3 Merkmale von Spielen im nicht-pädagogischen Bereich 4 Begründungen für das Spiel im Unterricht 5 Spiele und Spielen im Geographieunterricht 6 Fazit
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66245
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 63
EP  - 69
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bahr, Matthias
T1  - Umweltbildung
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1 Begriff und Geschichte 2 Ziele der Umweltbildung 3 Umweltbildung in der Schule 4 Umweltbildung im Geographieunterricht 5 Umweltbildung unter dem Leitbild von „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ 6 Fazit
KW  - Geographie-Studium
KW  - Geographie-Unterricht
KW  - Metzler Handbuch 2.0
KW  - Unterrichtsmethoden
KW  - Geographie-Didaktik
KW  - Diskussion-Unterricht
KW  - Geography Education
KW  - Strategies
KW  - Education
KW  - Discussion
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66257
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 6
SP  - 71
EP  - 78
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Demirci, Dadriye
A1  - Erdem, Didem Tuğçe
A1  - Kanera, Elisa
T1  - Developing lessons on the basis of lesson plans/strategies
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Developing lesson plans and choosing strategies 2. The aims of the lesson plans in general 3. Strategies as a means to achieve theaims of the lesson plans 4. Evaluating the quality of lesson plans 5. Difficulties during lessons and adaptations afterwards 6. Student teachers’ overall feeling about their work 7. Using the strategies in future classes 8. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66051
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 67
EP  - 74
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kools, Hanneke
A1  - Oleksakova, Daniela
A1  - White, Róisín
T1  - Working in a multicultural group
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Motivations for joining the project 2. Working with students from foreign countries 3. Use English as a common language 4. Differences between cultures 5. Teaching in a Slovak school 6. Problems with working in a multicultural group 7. Teaching and learning about European Values 8. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66045
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 123
EP  - 128
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Povalačová, Diana
A1  - Leffers, Marjon
A1  - Scheepens, Evelien
T1  - Developing lessons
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Structure of the assignment 2. Before the lesson 3. During the lesson 4. After the lesson 5. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66036
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 117
EP  - 121
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Medved’, Jakub
A1  - Matisovskŷ, Tomáŝ
A1  - Suijkerbuijk, Maico
T1  - Developing critical thinking
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Defining critical thinking 2. The importance of thinking critically about family values 3. How to teach critical thinking 4. Strategies as a means to develop critical thinking 5. Critical thinking in the EVE lessons 6. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66021
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 111
EP  - 116
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bechtold, Sander
A1  - Hogendoorn, Thirza
A1  - Kohútová, Vivien
A1  - Potočanová, Katarína
T1  - Deepening understanding
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Key concepts 2. What students should have done 3. What students did 4. Deepening understanding 5. General description of deepening understanding 6. Why is deepening understanding an important stage? 7. How does deepening understanding occur in the lessons and some examples 8. Possible difficulties 9. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66011
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 105
EP  - 110
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Malchova, Lenka
A1  - Majer, Zdenko
A1  - Laban, Pieter
T1  - Describing differences (and recognising similarities)
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. A general look at describing differences and recognising similarities 2. Teaching strategies used describing differences and recognising similarities 3. Teaching practice 4. Student teachers’ evaluations 5. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-66002
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 97
EP  - 103
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Chlapik, Matej
A1  - Lišková, Lenka
A1  - Broek, Carola van den
A1  - Willemse, Marloes
T1  - Relating to the students
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Strategies 2. Feedback from pupils and student teachers 3. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65994
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 89
EP  - 95
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Pažický, Michal
T1  - Development of (geography) lessons after the autonomy of Slovakia
JF  - Potsdamer geographische Praxis
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65989
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 85
EP  - 87
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Erbil, Fethiye
A1  - Rogge, Lisa
A1  - Şen, Nazile
A1  - Siwick, Markus
T1  - Working in a multicultural group
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Motivation 2. Requirements 3. Positive sides of multicultural group work 4. Difficulties while Working in a Multicultural Group 5. Overall Judgement of the Project 6. Long-term Effects
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65973
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 75
EP  - 81
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Groell, Janine
A1  - Stern, Caroline
A1  - Turgut, Pelin
T1  - Developing critical thinking
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. What does Critical Thinking mean? 2. Critical Thinking as defined by EVE and other authors 3. Analysing and evaluating the questionnaire 4. Developing critical thinking with the strategies 5. Problems and solutions while developing critical thinking
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65969
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 61
EP  - 66
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Akçay, Pinar
A1  - Düşer, Ece
A1  - Nozon, Hannes
A1  - Strehmel, Christian
T1  - Deepening understanding
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Introduction 2. What is deepening understanding and why do we need it? 3. Which concepts were offered to explainthe differences between countries? 4. Maps 5. Summary of the appreciation andperception of the student teachers 6. Summary of the appreciation and perception of the pupils
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65957
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 53
EP  - 59
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gültekin, Emrah
A1  - Karaduman, Dursun
A1  - Weiser, Ines
T1  - Describing differences and similarities
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Theoretical background 2. Impressions 3. Teaching group (differences and similarities) 4. Questionnaire 5. Use of similarities and differences 6. The way of teaching similarities and differences 7. Understanding of differences and similarities 8. Problems 9. Methods and strategies 10. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65946
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 45
EP  - 51
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Baars, Daniela
A1  - Dal, Adem
A1  - Şimşek, Esra
T1  - Relating to students
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. What does relating to students mean? 2. Student teachers’ perceptions of relating the topic to the pupils 3. Conceptions of the pupils 4. Pupils’ perspective 5. Expectations of the pupils 6. Pupils’ evaluation of the strategies 7. Problems and suggestions 8. Conclusion / Summary
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65935
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 37
EP  - 43
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Caner, Havva Ayşe
A1  - Seggie, Fatma Nevra
T1  - Gender, student achievement, and regional discrepancies
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Introduction 2. Gender discrepancies in education 3. Academic discrepancies in education 4. Regional Discrepancies in Education 5. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65923
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 31
EP  - 35
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Brooks, Clare
T1  - The EVE curriculum framework
BT  - the third instalment
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. The new approach 2. Changes to the Curriculum Framework
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65918
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 23
EP  - 27
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Uhlenwinkel, Anke
T1  - On the importance of using appropriate concepts and theories
JF  - Potsdamer geographische Praxis
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65905
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 17
EP  - 21
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Rokven, Josja
A1  - Sieben, Inge
A1  - Halman, Loek
T1  - Family
JF  - Potsdamer geographische Praxis
N2  - 1. Marriage 2. Divorce 3. The family 4. Children or childless 5. Parenting-values 6. Labour market participation of women 7. Conclusion
KW  - Europäische Werteerziehung
KW  - Familie
KW  - Lehrevaluation
KW  - Studierendenaustausch
KW  - Unterrichtseinheiten
KW  - Curriculum Framework
KW  - European values education
KW  - Family
KW  - lesson evaluation
KW  - student exchange
KW  - teaching units
KW  - curriculum framework
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65898
SN  - 2194-1599
SN  - 2194-1602
IS  - 3
SP  - 9
EP  - 16
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Buschmann, Jana
A1  - Jank, Birgit
T1  - Ausgewählte bilanzierende Einblicke zum Projekt „Belcantare Brandenburg“
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65703
IS  - 3
SP  - 95
EP  - 110
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Buschmann, Jana
T1  - Entwicklungsfelder in der Singarbeit der Teilnehmer von „Belcantare Brandenburg“
JF  - Potsdamer Schriftenreihen zur Musikpädagogik
N2  - 1. Merkmale und Arbeitsfelder des Singens 2. Entwicklungsfelder der Projektteilnehmer 3. Schülerbewertungen gewähren erste Erkenntnisse zur Qualität der schulischen Singarbeit 4. Literatur 5. Internetquellen
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65698
IS  - 3
SP  - 83
EP  - 92
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Assinger, Eva Katharina
T1  - Einzelcoaching als Hilfe zur Selbsthilfe
BT  - Wie man musikdidaktische Lehrerkompetenzen gezielt unterstützt und fördert
JF  - Potsdamer Schriftenreihen zur Musikpädagogik
N2  - 1. Was ist Coaching? 2. Fachdidaktisches Coaching 3. Coaching im Projekt „Belcantare Brandenburg“ 4. Evaluation und Weiterentwicklung der Coachingprozesse 5. Literatur
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65689
IS  - 3
SP  - 77
EP  - 82
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Maier, Olga
T1  - „Belcantare Brandenburg“ – ein zweites „Primacanta“?
BT  - Vergleichende Betrachtung zweier lehrerfortbildender Singprojekte
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2  - 1. Die „Primacanta“-Konzeption 2. Erläuterungen zu den Vergleichbarkeiten und den Unterschieden beider Projekte 3. Literatur 4. Internetquellen
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65675
IS  - 3
SP  - 71
EP  - 76
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Walf, Leonard
T1  - Binnendifferenzierung im Musikunterricht
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2  - 1. Individuelle Förderung als Hauptbestandteil der Binnendifferenzierung 2. Binnendifferenzierung in der Praxis 3. Binnendifferenzierung als Chance für den Musikunterricht 4. Literatur
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65662
IS  - 3
SP  - 67
EP  - 70
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Jank, Birgit
T1  - Singen als Dialog zwischen menschlicher Kommunikation und musikalischer Bildung
BT  - Ausgangspunkte und Begründungen für das Musikprojekt "Belcantare Brandenburg"
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2  - 1. Vorbemerkungen 2. Was ist das Besondere am Singen? 3. Wo liegen Probleme und Herausforderungen in der Lied- und Singearbeit? 4. Wie kann eine gute Liedarbeit gestaltet werden? 5. Gibt es heute noch unterschiedliche Lied- und Singekulturen im Osten und im Westen Deutschlands? 6. Literatur
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65653
IS  - 3
SP  - 57
EP  - 66
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Buschmann, Jana
T1  - „Belcantare Brandenburg“ facettenreich erforschen
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2  - 1. Eigenschaften des Wissenschaftsteams 2. Untersuchungsadressat 3. Untersuchungsgegenstände und Untersuchungsmethoden 4. Literatur
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65645
IS  - 3
SP  - 51
EP  - 56
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Buschmann, Jana
T1  - Beweggründe für die Verwirklichung von „Belcantare Brandenburg“ aus Sicht der beteiligten Institutionen
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2  - 1. Dr. Georg Girardet, Mitglied des Landeskuratoriums Brandenburg der Ostdeutschen Sparkassenstiftung 2. Prof. Dr. Birgit Jank, Leiterin des Lehrstuhls für Musikpädagogik und Musikdidaktik der Universität Potsdam 3. Dr. Axel Brunner, Verantwortlicher für Lehrerausbildung im Landesvorstand des Verbandes Deutscher Schulmusiker Brandenburg
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65625
IS  - 3
SP  - 43
EP  - 49
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Grohmann, Markus
A1  - Kähler, Claudia
T1  - Wenn Schülerbilder Bände sprechen
BT  - Ein Gespräch über die Aussagekraft von Schülerfotos- und bildern anlässlich der Zwischenpräsentation von "Belcantere Brandenburg" im Mai 2012
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65617
IS  - 3
SP  - 39
EP  - 42
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Buschmann, Jana
T1  - Ein Singprojekt in ländlicher Region
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2  - 1. Standort (mit) Bestimmung 2. Im Gespräch mit Schulleiterin Angela Herrmann – mit der Region zu leben, heißt: überlegen und individuelle Wege gehen 3. Im Gespräch mit Schulrat Roland Klatt
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65603
IS  - 3
SP  - 27
EP  - 38
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Uhlrich-Knoll, Silvana
T1  - Belcantare Brandenburg. Jedes Kind kann singen!
BT  - Ein Pilotprojekt stellt sich vor
JF  - Potsdamer Schriftenreihe zur Musikpädagogik
N2  - 1. Projektfindung 2. Ziele 3. Die Fortbildung 4. Coaching 5. Öffentlichkeitsarbeit 6. Schlussgedanken
KW  - Singprojekt
KW  - Fortbildung
KW  - Grundschule
KW  - Lieddidaktik
KW  - singing project
KW  - further education
KW  - primary school
KW  - song teaching methods
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65598
IS  - 3
SP  - 21
EP  - 26
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Heyn, Oliver
T1  - Das Militärwesen des Fürstentums Sachsen-Hildburghausen (1680-1806)
BT  - Eine organisations- und sozialhistorische Untersuchung (Dissertationsprojekt)
JF  - Militär und Gesellschaft in der frühen Neuzeit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65528
SN  - 1617-9722
SN  - 1861-910X
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 125
EP  - 133
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Saito, Keita
T1  - Der Kriegskommissar der bayerischen Armee während des Dreißigjährigen Krieges
BT  - (Dissertationsprojekt, Potsdam)
JF  - Militär und Gesellschaft in der frühen Neuzeit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65512
SN  - 1617-9722
SN  - 1861-910X
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 117
EP  - 123
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hippler, Thomas
T1  - Problematischer Nationalismus
BT  - Kaiserkult und Volkssouveränität in Selbstzeugnissen deutscher Soldaten unter Napoleon
JF  - Militär und Gesellschaft in der frühen Neuzeit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65503
SN  - 1617-9722
SN  - 1861-910X
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 85
EP  - 115
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Boysen, Jens
T1  - Faktoren von Integration bzw. Abstinenz polnischer Adliger und Nichtadliger gegenüber dem preußischen Heer nach 1815
JF  - Militär und Gesellschaft in der frühen Neuzeit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65498
SN  - 1617-9722
SN  - 1861-910X
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 65
EP  - 84
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gestrich, Andreas
T1  - Die galizischen adeligen Leibgarden am Wiener Hof.
BT  - Ein Beispiel habsburgischer Inklusionspolitik nach den Teilungen Polen-Litauens
JF  - Militär und Gesellschaft in der frühen Neuzeit
N2  - I. Das System der Leibgarden am Wiener Hof II. Die Einrichtung einer adeligen galizischen Leibgarde III. Konfliktfelder, Handlungsspielräume und Karrieremuster IV. Zusammenfassung
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65487
SN  - 1617-9722
SN  - 1861-910X
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 41
EP  - 63
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Donati, Claudio
T1  - Soldaten und Offiziere italienischer Herkunft von den Erbfolgekriegen des 18. Jahrhunderts bis zum napoleonischen Zeitalter
BT  - Eine politische und soziale Betrachtung
JF  - Militär und Gesellschaft in der frühen Neuzeit
N2  - I. Einleitung II. Herrschaftswechsel und Militär im italienischen Settecento III. Italienische Soldaten im 18. Jahrhundert IV. Italienische Adlige als Offiziere im 18. Jahrhundert
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65472
SN  - 1617-9722
SN  - 1861-910X
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 21
EP  - 39
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gestrich, Andreas
A1  - Schmitt, Bernhard
T1  - Militär und Gesellschaft in Herrschaftswechseln
BT  - Formen von Inklusion und Exklusion in militärischen Kontexten im 18. und 19. Jahrhundert
JF  - Militär und Gesellschaft in der frühen Neuzeit
N2  - I. Inklusion und Exklusion in Herrschaftswechseln II. Militär und Inklusion/Exklusion in Herrschaftswechseln
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65468
SN  - 1617-9722
SN  - 1861-910X
VL  - 17
IS  - 1
SP  - 9
EP  - 19
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gebhardt, Ihno
T1  - Eine weitere Verwaltungsstrukturreformfür das Land Brandenburg?
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Ausgangslage: Demografie und Finanzen II. Funktional- und Gebietsreformen in Brandenburg III. Verfassungsrecht und Grundsatzfragen IV. Ausblick
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65403
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 67
EP  - 92
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kuhlmann, Sabine
T1  - Pragmatismus oder „großer Wurf“?
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Einleitung II. Modelle kommunaler Selbstverwaltung im deutsch-französischen Vergleich III. Frankreich IV. Deutschland V. Ländervergleich VI. Fazit und Ausblick Literatur
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65445
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 155
EP  - 194
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Grohs, Stephan
T1  - Der Wandel der Rolle der Kommunen im Staat
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Staat und Kommunen: Ein Weg oder viele in Europa? II. Ausgangspunkte: Spielarten kommunaler Selbstverwaltung in Europa III. Reform der intergouvernementalen Beziehungen zwischen Dezentralisierung und Zentralisierung, Verstaatlichung und lokaler Autonomie IV. Entwicklungslinien: Reformen der intergouvernementalen Beziehungen in Deutschland, Frankreich und Großbritannien V. Europäische Kommunen zwischen Konvergenz und nationaler Eigenlogik. Und schließlich doch: Welche Rolle spielt die EU?
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65434
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 137
EP  - 154
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gundlach, Ulf
T1  - Erfahrungen Sachsen-Anhalts mit Funktional- und Territorialreformen
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Verwaltungsmodernisierungsgrundsätzegesetz als Grundlage des Modernisierungsprozesses II. Kreis- und Gemeindegebietsreformen III. Neustrukturierung der Landkreise – Kreisgebietsreform IV. Gemeindegebietsreform V. Funktionalreformen
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65421
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 113
EP  - 136
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lenz, Thomas
T1  - Erfahrungen Mecklenburg-Vorpommerns mit Funktional- und Territorialreformen
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Reformbedarf II. Konsequenzen III. Funktionalreformen IV. Bausteine einer umfassenden Verwaltungsmodernisierung V. Das Leitbild „Gemeinde der Zukunft“ VI. Freiwilligkeitsphase VII. Zukunftsvertrag zwischen Land und Kommunen VIII. Zur FAG-Änderung 2012 IX. Haushaltskonsolidierung und Kommunaler Haushaltskonsolidierungsfonds X. Kofinanzierungsfonds XI. Fazit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65417
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 93
EP  - 111
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Herzberg, Carsten
T1  - Partizipatorische Maßstäbe an kommunale Territorialreformen
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Demokratische Innovationen und deliberativer Imperativ II. Thesen zu Deliberation und Gebietsreform III. Deliberation während der Eingemeindung IV. Deliberation nach der Eingemeindung V. Fazit Literatur Quellen
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65398
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 47
EP  - 65
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wollmann, Hellmut
T1  - Die deutsche kommunale Selbstverwaltung
BT  - Auslauf- oder zukunftsfähiges Politik und Handlungsmodell? Ein Kommentar
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Stellung und Funktion der deutschen Kommunen und ihrer kommunalen Selbstverwaltung II. Restriktionen III. Zusammenfassung Literatur
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65456
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 195
EP  - 206
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Brüning, Christoph
T1  - (Verfassungs-) Rechtliche Maßstäbe an Funktional- und Territorialreformen
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Problemeinführung II. Reformdimensionen III. Anwendungsfälle und Gründe IV. Der (verfassungs-)rechtliche Rahmen V. Ausgestaltung und Konsequenzen VI. Fazit
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65382
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 27
EP  - 46
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Franzke, Jochen
T1  - Funktional- bzw. Gebietsreformen und kommunale Leistungsfähigkeit
BT  - einführende Problemskizze
JF  - KWI-Schriften
N2  - I. Klassische Fragestellung – Aktueller Reformschub II. Veränderte Rahmenbedingen für Funktional- und Territorialreformen III. Zwei stabile Grundmodelle des Verwaltungsaufbaus in Deutschland IV. Funktional- und Gebietsreformen V. Gebietsreformen VI. Schlussfolgerungen und Ausblick
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65376
SN  - 1867-951X
SN  - 1867-9528
IS  - 7
SP  - 11
EP  - 26
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schirmer, Ingrid
A1  - Rick, Detlef
T1  - Persönlichkeitsbildung und informatische Professionalisierung
BT  - ethische Kompetenz als Grundlage nachhaltiger Entscheidungen
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65053
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 160
EP  - 169
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Petre, Marian
T1  - Computing is not a spectator sport
BT  - rethinking how we introduce our discipline to students
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - This talk will describe My Digital Life (TU100), a distance learning module that introduces computer science through immediate engagement with ubiquitous computing (ubicomp). This talk will describe some of the principles and concepts we have adopted for this modern computing introduction: the idea of the ‘informed digital citizen’; engagement through narrative; playful pedagogy; making the power of ubicomp available to novices; setting technical skills in real contexts. It will also trace how the pedagogy is informed by experiences and research in Computer Science education.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65045
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 155
EP  - 159
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Al-Saffar, Loay Talib Ahmed
T1  - Where girls take the role of boys in CS
BT  - attitudes of CS students in a female-dominated environment
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - A survey has been carried out in the Computer Science (CS) department at the University of Baghdad to investigate the attitudes of CS students in a female dominant environment, showing the differences between male and female students in different academic years. We also compare the attitudes of the freshman students of two different cultures (University of Baghdad, Iraq, and the University of Potsdam).
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65034
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 149
EP  - 154
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Apel, Rebecca
A1  - Berg, Tobias
A1  - Bergner, Nadine
A1  - Chatti, Mhamed Amine
A1  - Holz, Jan
A1  - Leicht-Scholten, Carmen
A1  - Schroeder, Ulrike
T1  - Ein vierstufiges Förderkonzept für die Studieneingangsphase in der Informatik
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Es wird ein vierstufiges Förderkonzept für die Studieneingangsphase im Fach Informatik beschrieben, das derzeit im Rahmen des Projekts IGaDtools4MINT an der RWTH Aachen auf der Basis einer Literaturanalyse und eines daraus abgeleiteten Indikatorenkatalogs entwickelt wird.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65025
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 143
EP  - 148
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Götz, Christian
A1  - Brinda, Torsten
T1  - Sind soziale Netzwerke geeignet, um darin für Informatikstudiengänge zu werben?
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Durch den bundesweiten Rückgang der Schülerzahlen und einer steigenden Zahl von Bildungsangeboten geraten Universitäten und Hochschulen in den nächsten Jahren weiter in eine Wettbewerbssituation, weshalb sie effektive Marketingmaßnahmen entwickeln müssen, um Schülerinnen und Schüler möglichst frühzeitig für das jeweilige Angebot (z. B. Informatik- und informatiknahe Studiengänge) zu interessieren. Ein Medium, über das sich potenziell sehr viele Jugendliche erreichen lassen, sind dabei soziale Netzwerke. Diese Arbeit präsentiert Ergebnisse einer Studie unter Informatikstudienanfängerinnen und -anfängern zum Nutzungsverhalten sozialer Netzwerke und zieht Schlussfolgerungen zu deren Eignung als Werbe- und Informationskanal für die Zielgruppe der Informatikinteressierten.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65017
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 137
EP  - 142
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Friedemann, Stefan
A1  - Gröger, Stefan
A1  - Schumann, Matthias
T1  - Was denken Studierende über SAP ERP?
BT  - ein Vorher-Nachher-Vergleich von Einflussfaktoren auf die Nutzungswahrnehmung
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Viele Hochschulen nutzen SAP ERP in der Lehre, um den Studierenden einen Einblick in die Funktionsweise und den Aufbau von integrierter Standardsoftware zu ermöglichen. Im Rahmen solcher Schulungen bilden die Studierenden eine Meinung und Bewertung der Software. In diesem Artikel wird untersucht, wie sich klassische Modelle der Nutzungswahrnehmung auf die spezielle Situation von SAP ERP in der Lehre übertragen lassen und welchen Einfluss bestimmte Faktoren haben. Dazu wurden vier Vorher-Nachher-Studien durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Funktionalität im Laufe der Schulung positiver und die Benutzungsfreundlichkeit als negativer bewertet wird.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64995
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 124
EP  - 130
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Drews, Paul
A1  - Schirmer, Ingrid
A1  - Morisse, Marcel
A1  - Sagawe, Arno
A1  - Rolf, Arno
T1  - Reflexionsdialog mit DialogueMaps
BT  - ein Lehrkonzept zur softwaregestützten Reflexion der persönlichen Nutzung von Informationstechnik
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - In einigen Bereichen der Informatiklehre ist es möglich, die persönlichen Erfahrungen der Studierenden im Umgang mit Informationstechnik aufzugreifen und vor dem Hintergrund theoretischer Konzepte aus der Literatur gemeinsam mit ihnen zu reflektieren. Das hier vorgestellte Lehrkonzept des Reflexionsdialogs erstreckt sich über drei Seminartermine und vorbereitende Selbstlernphasen. Unterstützt wird das Konzept durch DialogueMaps, eine Software zur Visualisierung komplexer Sachverhalte und zur Unterstützung interaktiver Dialoge. Dieser Beitrag beschreibt die Hintergründe des Lehrkonzeptes, das Lehrkonzept selbst sowie die inhaltliche Ausgestaltung im Rahmen eines Mastermoduls „Computergestützte Kooperation“.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64983
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 117
EP  - 123
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Engbring, Dieter
A1  - Selke, Harald
T1  - Informatik und Gesellschaft als Gebiet der Informatik
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - In diesem Beitrag berichten wir über die Erfahrungen einer umgestalteten Lehre im Bereich Informatik und Gesellschft (IuG). Die Gründe für die Umge staltung und die Konzeption werden skizziert. Die Erfahrungen haben wir zu Thesen verdichtet: 1. Informatik und Gesellschaft sollte eine Pflichtveranstaltung im Bachelor-Studium sein, in der Studierende einen Überblick erhalten, welche gesellschaftlichen Rahmenbedingungen für sie relevant sind und wie man diese in die Praxis mit einbeziehen kann. 2. Historische Inhalte der Informatik sollen hier aufgearbeitet werden, indem man aktuelle Entwicklungen im Kontext ihrer Genese betrachtet.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64977
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 111
EP  - 116
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Berges, Marc
A1  - Mühling, Andreas
A1  - Hubwieser, Peter
A1  - Steuer, Horst
T1  - Informatik für Nichtinformatiker
BT  - ein kontext- und praxisorientiertes Konzept
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Wir stellen die Konzeption und erste Ergebnisse einer neuartigen Informatik- Lehrveranstaltung für Studierende der Geodäsie vor. Das Konzept verbindet drei didaktische Ideen: Kontextorientierung, Peer-Tutoring und Praxisbezug (Course). Die Studierenden sollen dabei in zwei Semestern wichtige Grundlagen der Informatik verstehen und anzuwenden lernen. Durch enge Verzahnung der Aufgaben mit einem für Nichtinformatiker relevanten Kontext, sowie einem sehr hohen Anteil von Selbsttätigkeit der Studierenden soll die Motivation für fachfremde Themen gesteigert werden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Veranstaltung sehr erfolgreich war.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64962
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 105
EP  - 110
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Müller, Dorothee
A1  - Frommer, Andreas
A1  - Humbert, Ludger
T1  - Informatik im Alltag
BT  - Durchblicken statt Rumklicken
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Die Fachwissenschaft Informatik stellt Mittel bereit, deren Nutzung für Studierende heutzutage selbstverständlich ist. Diese Tatsache darf uns allerdings nicht dar- über hinwegtäuschen, dass Studierende in der Regel keine Grundlage im Sinne einer informatischen Allgemeinbildung gemäÿ der Bildungsstandards der Gesellschaft für Informatik besitzen. Das Schulfach Informatik hat immer noch keinen durchgängigen Platz in den Stundentafeln der allgemein bildenden Schule gefunden. Zukünftigen Lehrkräften ist im Rahmen der bildungswissenschaftlichen Anteile im Studium eine hinreichende Medienkompetenz zu vermitteln. Mit der überragenden Bedeutung der digitalen Medien kann dies nur auf der Grundlage einer ausreichenden informatischen Grundbildung erfolgen. Damit ist es angezeigt, ein Studienangebot bereitzustellen, das allen Studierenden ein Eintauchen in Elemente (Fachgebiete) der Fachwissenschaft Informatik aus der Sicht des Alltags bietet. An diesen Elementen werden exemplarisch verschiedene Aspekte der Fachwissenschaft beleuchtet, um einen Einblick in die Vielgestaltigkeit der Fragen und Lösungsstrategien der Informatik zu erlauben und so die informatische Grundbildung zu befördern.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64959
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 98
EP  - 104
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dörge, Christina
T1  - Entwicklung eines Kompetenzrahmenmodells für die universitäre Lehre
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Zurzeit haben wir es mit der folgenden Situation an Universitäten zu tun: Studierende kommen mit unterschiedlichem Wissen und Kompetenzen zur Universität, um informatikbezogene Studiengänge zu belegen. Diesem Umstand muss in den universitären Kursen entgegengewirkt werden, um ein einheitliches Bildungsziel zu erreichen. Für einige Studierende bedeutet dies oft eine Lehrbelastung in einem ohnehin sehr zeitintensiven Studium, was nicht selten zum Studienabbruch führt. Ein anderes Problem ist die fehlende Transparenz bezüglich der Gegenstände des Informatikstudiums: einige angehende Studierende kommen mit einem von der Realität abweichenden Bild der Informatik zur Universität, andere entscheiden sich u. U. deshalb gegen ein Informatikstudium, da ihnen nicht bewusst ist, dass das Studium für sie interessant sein könnte. In diesem Artikel soll ein Lösungsvorschlag anhand eines Kompetenzrahmenmodells vorgestellt werden, mit dessen Hilfe eine Verbesserung der Hochschulsituation erreicht werden kann.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64946
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 91
EP  - 97
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Klinger, Melanie
A1  - Polutina, Olena
A1  - Bibel, Ariane
T1  - Studentische eLearning-Beratung
BT  - Synergien aus der Kooperation von Rechenzentrum und Hochschuldidaktik
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wie der eLearning-Support in großen Institutionen effizient gestaltet werden kann. Vorgestellt wird ein experimentelles Beratungsprojekt, das Lehrende bei der Gestaltung von eLearning-Maßnahmen mithilfe der Lernplattform ILIAS1 unterstützt. Neben der Zielsetzung des Projekts werden dessen Aufbau und erste Praxiserfahrungen erörtert. Außerdem werden Potenziale des Beratungsformats, die insbesondere mit der individuellen Vor-Ort-Beratung der Lehrenden durch hochschuldidaktisch geschulte Studierende einhergehen, erläutert. Abschließend werden Grenzen und Weiterentwicklungsperspektiven des Projekts dargestellt. Am Beispiel der ILIAS-Beratung soll gezeigt werden, dass es sich einer nachhaltigen Organisationsentwicklung als zuträglich erweist, Kooperationen erschiedenartiger Organisationseinheiten zu fördern und die entstehenden Synergieeffekte zu nutzen.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65003
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 131
EP  - 136
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dörge, Christina
T1  - Entwicklung eines methodologischen Verfahrens zur Ermittlung von informatischen Kompetenzen
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Der traditionelle Weg in der Informatik besteht darin, Kompetenzen entweder normativ durch eine Expertengruppe festzulegen oder als Ableitungsergebnis eines Bildungsstandards aus einem externen Feld. Dieser Artikel stellt einen neuartigen und alternativen Ansatz vor, der sich der Methodik der Qualitativen Inhaltsanalyse (QI) bedient. Das Ziel war die Ableitung von informatischen Schlüsselkompetenzen anhand bereits etablierter und erprobter didaktischer Ansätze der Informatikdidaktik. Dazu wurde zunächst aus einer Reihe von Informatikdidaktikbüchern eine Liste mit möglichen Kandidaten für Kompetenzen generiert. Diese Liste wurde als QI-Kategoriensystem verwendet, mit der sechs verschiedene didaktische Ansätze analysiert wurden. Ein abschließender Verfeinerungsschritt erfolgte durch die Überprüfung, welche der gefundenen Kompetenzen in allen vier Kernbereichen der Informatik (theoretische, technische, praktische und angewandte Informatik) Anwendung finden. Diese Methode wurde für die informatische Schulausbildung exemplarisch entwickelt und umgesetzt, ist aber ebenfalls ein geeignetes Vorgehen für die Identifizierung von Schlüsselkompetenzen in anderen Gebieten, wie z. B. in der informatischen Hochschulausbildung, und soll deshalb hier kurz vorgestellt werden.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64906
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 85
EP  - 90
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Abke, Jörg
A1  - Schwirtlich, Vincent
A1  - Sedelmaier, Yvonne
T1  - Kompetenzförderung im Software Engineering durch ein mehrstufiges Lehrkonzept im Studiengang Mechatronik
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Dieser Beitrag stellt das Lehr-Lern-Konzept zur Kompetenzförderung im Software Engineering im Studiengang Mechatronik der Hochschule Aschaffenburg dar. Dieses Konzept ist mehrstufig mit Vorlesungs-, Seminar- und Projektsequenzen. Dabei werden Herausforderungen und Verbesserungspotentiale identifiziert und dargestellt. Abschließend wird ein Überblick gegeben, wie im Rahmen eines gerade gestarteten Forschungsprojektes Lehr-Lernkonzepte weiterentwickelt werden können.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64899
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 79
EP  - 84
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Metzger, Christiane
A1  - Haag, Johann
T1  - „Ich könnte nie wieder zu einem ‚normalen‘ Stundenplan zurück!“
BT  - zur Reorganisation der Lehre in einem Bachelor-Studiengang IT Security
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Im Bachelor-Studiengang (B. Sc.) IT Security an der Fachhochschule St. Pölten wurde im Wintersemester 2011/12 versuchsweise die Lehrorganisation im ersten Fachsemester verändert: Die Module bzw. Teilmodule wurden nicht mehr alle parallel zueinander unterrichtet, sondern jedes Modul wurde exklusiv über einige Wochen abgehalten. Im Beitrag werden die Auswirkungen und bisherigen Erfahrungen mit dieser Reorganisation der Lehre geschildert: So haben sich die Noten im Mittel um etwa eine Note verbessert, die Zahl derjenigen Studierenden, die durch Prüfungen durchfallen, ist drastisch gesunken. Die Zufriedenheit der Studierenden und Lehrenden ist so groß, dass diese Form der Lehrorganisation im gesamten Bachelor- und auch im Masterstudiengang übernommen wird.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64884
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 67
EP  - 78
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Holz, Jan
A1  - Berger, Nadine
A1  - Schroeder, Ulrike
T1  - Anwendungsorientierte Gestaltung eines Informatik-Vorkurses als Studienmotivator
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Zur Unterstützung von Studierenden in der Studieneingangsphase wurde an der RWTH Aachen ein neuartiger und motivierender Einstieg in den Vorkurs Informatik entwickelt und zum Wintersemester 2011/12 erprobt. Dabei wurde die grafische Programmierung mittels App Inventor eingeführt, die zur Umsetzung anwendungsbezogener Projekte genutzt wurde. In diesem Beitrag werden die Motivation für die Neugestaltung, das Konzept und die Evaluation des Testlaufs beschrieben. Diese dienen als Grundlage für eine vollständige Neukonzeption des Vorkurses für das Wintersemester 2012/2013.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64871
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 56
EP  - 66
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Göttel, Timo
T1  - Schnupperveranstaltungen Informatik in der Hochschullandschaft
BT  - Angebot vs. Nachfrage?
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Die vorliegende Arbeit erörtert die Frage, wie Nachwuchs für das Informatikstudium nachhaltig gesichert werden kann. Dazu werden Befragungen unter Schülerinnen und Schülern (13-16 Jahre), sowie aktuelle Informatik-Schnupperangebote für Schülerinnen und Schüler an deutschsprachigen Hochschulen vorgestellt und untersucht. Diese Gegenüberstellung zeigt deutlich, dass die Angebote nur bedingt eine breite Zielgruppe ansprechen und dass weitere Formate und Inhalte notwendig sind, um Schülerinnen und Schüler frühzeitig und in voller Breite zu erreichen und für das Informatikstudium zu begeistern. Daraus wird abgeleitet, dass Missverständnisse und Probleme mit der Informatik im Schulkontext aufgegriffen werden müssen. Das vorgestellte Programm Schulbotschafter Informatik stellt einen möglichen Weg dar, um dies zu erreichen und übliche Schnupperangebote zu ergänzen.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64860
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 45
EP  - 55
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Nylén, Aletta
A1  - Dörge, Christina
T1  - Using competencies to structure scientific writing education
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Scientific writing is an important skill for computer science and computer engineering professionals. In this paper we present a writing concept across the curriculum program directed towards scientific writing. The program is built around a hierarchy of learning outcomes. The hierarchy is constructed through analyzing the learning outcomes in relation to competencies that are needed to fulfill them.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64851
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 33
EP  - 44
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Knobelsdorf, Maria
A1  - Kreitz, Christoph
T1  - Ein konstruktivistischer Lehransatz für die Einführungsveranstaltung der Theoretischen Informatik
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Ausgehend von einem sozial-konstruktivistischen Verständnis von Lernprozessen und unter der besonderen Berücksichtigung der durch die Bologna-Studienreform angeregten Kompetenzorientierung, haben wir in den letzten Jahren einen hochschuldidaktischen Ansatz für die Einführungsveranstaltung im Bereich der Theoretischen Informatik an der Universität Potsdam entwickelt und praktisch erprobt. Nach zahlreichen Experimenten und mit einer Durchfallquote von zuletzt 6% im Wintersemester 2011/2012 haben wir den Eindruck, dass der Ansatz den Studierenden jene Lernumgebung und -anregung bietet, die ihnen hilft, die entsprechenden Fachkompetenzen in der Veranstaltung zu entwickeln. In diesem Artikel stellen wir unseren Ansatz vor und skizzieren abschlieÿend, wie wir diesen im nächsten Wintersemester empirisch evaluieren werden.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64845
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 21
EP  - 32
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Heinisch, Isabelle
A1  - Romeike, Ralf
T1  - Outcome-orientierte Neuausrichtung in der Hochschullehre Informatik
BT  - Konzeption, Umsetzung und Erfahrungen
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Die Orientierung am Outcome eines Lernprozesses stellt einen wichtigen Pfeiler einer kompetenzorientierten Informatiklehre dar. Im Beitrag werden Konzeption und Erfahrungen eines Projekts zur outcome-orientierten Neuausrichtung der Informatiklehre unter Berücksichtigung der Theorie des Constructive Alignment beschrieben. Nach der theoretischen Fundierung der Kompetenzproblematik wird anhand eines Formulierungsmodells ein Prozess zur Erarbeitung beobachtbarer Lernergebnisse dargestellt. Die Diskussion der Projektziele und Erfahrungen in der Umsetzung und Evaluierung unterstreichen die Chancen und Herausforderungen für eine Steigerung der Studienqualität.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64831
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 9
EP  - 20
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eggensperger, Karl-Heinz
T1  - De l’intérêt de créer une certification propre en langues pour les IUT (CLIUT)
N2  - Der folgende Beitrag beschreibt die Situation der Fremdsprachenausbildung und -zertifizierung an den Instituts Universitaires de Technologie (IUT) in Frankreich. Die auf die Berufswirklichkeit ausgerichteten Ausbildungsziele und Kursinhalte unterscheiden sich von der externen Prüfung zur Zertifizierung. Die Prüfungsaufgaben einer Zertifizierungs-organisation für das Englische konzentrieren sich auf rezeptive Kenntnisse und Fertigkeiten, bieten aber den in den Fremdsprachenkursen ausgebildeten produktiven Fertigkeiten wenig Raum. Deshalb wird den IUT empfohlen, ein eigenes Zertifikat für die Sprachausbildung einzuführen, ein CLIUT (Certificat en langues pour les IUT). Das Zertifikat soll eine Fremdsprachenkompetenz bescheinigen, die auf die berufliche Verwendung der Fremdsprache ausgerichtet ist. Es wird jedoch vom Arbeitsmarkt nur dann anerkannt, wenn es mit einem transparenten Qualitätssicherungssystem verbunden wird und wenn es gelingt, die Niveaustufen nachprüfbar am Europäischen Referenzrahmen für Sprachen auszurichten.
N2  - La contribution ci-dessous essaie d’expliciter quelques pistes de réflexion présentées lors de la conférence plénière sur les certifications en langue du 34e congrès de l’APLIUT à Strasbourg. Il s’agira donc de s’attarder sur les considérations du Conseil d’administration de l’APLIUT (CA d’APLIUT : 2007). La 1ère partie présentera de manière succincte des exemples de mise en situation professionnelle des étudiants dans les cours de langues étrangères en IUT. L’application de cette méthode demande de développer des compétences plus complexes que celles développées dans un cours se limitant à des sujets du vécu quotidien. Il conviendra ensuite de se demander dans quelle mesure les effets souhaités de cette approche font l’objet des épreuves de certification recommandées par les Programmes Pédagogiques Nationaux (PPN) des DUT. En raison de l’incohérence entre les cours et les épreuves de certification, la question de la certification a l’air d’être sans issue. Du fait qu’à ce jour la recherche d’une certification validant l’enseignement dans les IUT n’a toujours pas abouti au résultat escompté, il faudrait peut-être envisager de créer une attestation propre destinée aux IUT. L’atteinte de cet objectif passe par l’aboutissement d’importants travaux préliminaires et également par la valorisation d’une certification grâce à un système d’assurance qualité, voir la 3e partie.
KW  - Instituts Universitaires de Technologie (IUT)
KW  - foreign language certification
KW  - CLIUT
KW  - TOEIC
KW  - CLES
KW  - quality assurance system
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64071
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Berry, Carol
A1  - Kusterer, Peter
T1  - Using Teachers’ TryScience to support educators and improve teaching
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - The challenge is providing teachers with the resources they need to strengthen their instructions and better prepare students for the jobs of the 21st Century. Technology can help meet the challenge. Teachers’ Tryscience is a noncommercial offer, developed by the New York Hall of Science, TeachEngineering, the National Board for Professional Teaching Standards and IBM Citizenship to provide teachers with such resources. The workshop provides deeper insight into this tool and discussion of how to support teaching of informatics in schools.
KW  - science
KW  - teacher
KW  - collaboration
KW  - teaching material
KW  - instruction
KW  - lesson
KW  - social networking
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64665
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 161
EP  - 162
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sentance, Sue
A1  - Hodges, Steve
T1  - .NET Gadgeteer Workshop
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64654
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 159
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ragonis, Noa
T1  - Problem-solving strategies must be taught implicitly
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Problem solving is one of the central activities performed by computer scientists as well as by computer science learners. Whereas the teaching of algorithms and programming languages is usually well structured within a curriculum, the development of learners’ problem-solving skills is largely implicit and less structured. Students at all levels often face difficulties in problem analysis and solution construction. The basic assumption of the workshop is that without some formal instruction on effective strategies, even the most inventive learner may resort to unproductive trial-and-error problemsolving processes. Hence, it is important to teach problem-solving strategies and to guide teachers on how to teach their pupils this cognitive tool. Computer science educators should be aware of the difficulties and acquire appropriate pedagogical tools to help their learners gain and experience problem-solving skills.
KW  - Problem solving
KW  - Problem solving strategies
KW  - Teaching problem solving strategies
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64645
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 155
EP  - 157
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Benacka, Jan
T1  - BubbleSort, SelectSort and InsertSort in Excel & Delphi
BT  - learning the Concepts in a Constructionist Way
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - A method is presented of acquiring the principles of three sorting algorithms through developing interactive applications in Excel.
KW  - spreadsheets
KW  - sorting
KW  - constructionism
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64636
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 153
EP  - 154
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Planteu, Lukas
A1  - Standl, Bernhard
A1  - Grossmann, Wilfried
A1  - Neuwirth, Erich
T1  - Integrating school practice in Austrian teacher education
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - We present a concept of better integration of practical teaching in student teacher education in Computer Science. As an introduction to the workshop different possible scenarios are discussed on the basis of examples. Afterwards workshop participants will have the opportunity to discuss the application of the aconcepts in other settings.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64628
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 151
EP  - 152
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bellettini, Carlo
A1  - Lonati, Violetta
A1  - Malchiodi, Dario
A1  - Monga, Mattia
A1  - Morpurgo, Anna
A1  - Torelli, Mauro
T1  - What you see is what you have in mind
BT  - constructing mental models for formatted text processing
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - In this paper we report on our experiments in teaching computer science concepts with a mix of tangible and abstract object manipulations. The goal we set ourselves was to let pupils discover the challenges one has to meet to automatically manipulate formatted text. We worked with a group of 25 secondary school pupils (9-10th grade), and they were actually able to “invent” the concept of mark-up language. From this experiment we distilled a set of activities which will be replicated in other classes (6th grade) under the guidance of maths teachers.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64612
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 139
EP  - 147
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Weise, Martin
T1  - A model for teaching informatics to German secondary school students in English-language bilingual education
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Informatics as a school subject has been virtually absent from bilingual education programs in German secondary schools. Most bilingual programs in German secondary education started out by focusing on subjects from the field of social sciences. Teachers and bilingual curriculum experts alike have been regarding those as the most suitable subjects for bilingual instruction – largely due to the intercultural perspective that a bilingual approach provides. And though one cannot deny the gain that ensues from an intercultural perspective on subjects such as history or geography, this benefit is certainly not limited to social science subjects. In consequence, bilingual curriculum designers have already begun to include other subjects such as physics or chemistry in bilingual school programs. It only seems a small step to extend this to informatics. This paper will start out by addressing potential benefits of adding informatics to the range of subjects taught as part of English-language bilingual programs in German secondary education. In a second step it will sketch out a methodological (= didactical) model for teaching informatics to German learners through English. It will then provide two items of hands-on and tested teaching material in accordance with this model. The discussion will conclude with a brief outlook on the chances and prerequisites of firmly establishing informatics as part of bilingual school curricula in Germany.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64568
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 127
EP  - 137
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Grgurina, Nataša
T1  - Computational thinking in Dutch secondary education
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - We shall examine the Pedagogical Content Knowledge (PCK) of Computer Science (CS) teachers concerning students’ Computational Thinking (CT) problem solving skills within the context of a CS course in Dutch secondary education and thus obtain an operational definition of CT and ascertain appropriate teaching methodology. Next we shall develop an instrument to assess students’ CT and design a curriculum intervention geared toward teaching and improving students’ CT problem solving skills and competences. As a result, this research will yield an operational definition of CT, knowledge about CT PCK, a CT assessment instrument and teaching materials and accompanying teacher instructions. It shall contribute to CS teacher education, development of CT education and to education in other (STEM) subjects where CT plays a supporting role, both nationally and internationally.
KW  - computational thinking
KW  - situated learning
KW  - engaged computing
KW  - computer science
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64556
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 119
EP  - 123
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Reffay, Christophe
A1  - Miled, Mahdi
A1  - Ortiz, Pascal
A1  - Février, Loic
T1  - An epistemic hypermedia to learn python as a resource for an introductory course for algorithmic in France
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - We launched an original large-scale experiment concerning informatics learning in French high schools. We are using the France-IOI platform to federate resources and share observation for research. The first step is the implementation of an adaptive hypermedia based on very fine grain epistemic modules for Python programming learning. We define the necessary traces to be built in order to study the trajectories of navigation the pupils will draw across this hypermedia. It may be browsed by pupils either as a course support, or an extra help to solve the list of exercises (mainly for algorithmics discovery). By leaving the locus of control to the learner, we want to observe the different trajectories they finally draw through our system. These trajectories may be abstracted and interpreted as strategies and then compared for their relative efficiency. Our hypothesis is that learners have different profiles and may use the appropriate strategy accordingly. This paper presents the research questions, the method and the expected results.
KW  - Adaptive hypermedia
KW  - Navigation
KW  - Programming learning
KW  - Pytho n
KW  - Trajectories
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64545
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 111
EP  - 118
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lessner, Daniel
T1  - The role of algorithm in general secondary education revisited
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - The traditional purpose of algorithm in education is to prepare students for programming. In our effort to introduce the practically missing computing science into Czech general secondary education, we have revisited this purpose.We propose an approach, which is in better accordance with the goals of general secondary education in Czechia. The importance of programming is diminishing, while recognition of algorithmic procedures and precise (yet concise) communication of algorithms is gaining importance. This includes expressing algorithms in natural language, which is more useful for most of the students than programming. We propose criteria to evaluate such descriptions. Finally, an idea about the limitations is required (inefficient algorithms, unsolvable problems, Turing’s test). We describe these adjusted educational goals and an outline of the resulting course. Our experience with carrying out the proposed intentions is satisfactory, although we did not accomplish all the defined goals.
KW  - computing science education
KW  - general secondary education
KW  - mandatory computer science foundations
KW  - concept of algorithm
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64534
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 99
EP  - 110
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Nakano, Yoshiaki
A1  - Izutsu, Katsunobu
T1  - The new course of study and a prospect of information studies education in Japan
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Japan launched the new Course of Study in April 2012, which has been carried out in elementary schools and junior high schools. It will also be implemented in senior high schools from April 2013. This article presents an overview of the information studies education in the new Course of Study for K-12. Besides, the authors point out what role experts of informatics and information studies education should play in the general education centered around information studies that is meant to help people of the nation to lead an active, powerful, and flexible life until the satisfying end.
KW  - General subject “Information”
KW  - Course of Study
KW  - Scientific understanding of Information
KW  - Information Ethics
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64522
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 89
EP  - 96
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gülbahar, Yasemin
A1  - Ilkhan, Mustafa
A1  - Kilis, Selcan
A1  - Arslan, Okan
T1  - Informatics education in Turkey
BT  - national ICT curriculum and teacher training at elementary level
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - This article is a summary of the work carried out by the Ministry of Education in Turkey, in terms of the development of a new ICT Curriculum, together with the e-Training of teachers who will play an important role in the forthcoming pilot study. Based on recent literature on the topic, the article starts by introducing the “F@tih Project”, a national project that aims to effectively integrate technology into schools. After assessing teachers’ and students’ ICT competencies, as defined internationally, the review continues with the proposed model for the e-training of teachers. Summarizing the process of development of the new ICT curriculum, researchers underline key points of the curriculum such as dimensions, levels and competencies. Then teachers’ e-training approaches, together with selected tools, are explained in line with the importance and stages of action research that will be used throughout the pilot implementation of the curriculum and e-training process.
KW  - informatics education
KW  - ICT curriculum
KW  - teacher training
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64517
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 77
EP  - 87
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dagiene, Valentina
A1  - Jevsikova, Tatjana
A1  - Schule, Carsten
A1  - Sentance, Sue
A1  - Thota, Neena
T1  - A comparison of current trends within computer science teaching in school in Germany and the UK
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - In the last two years, CS as a school subject has gained a lot of attention worldwide, although different countries have differing approaches to and experiences of introducing CS in schools. This paper reports on a study comparing current trends in CS at school, with a major focus on two countries, Germany and UK. A survey was carried out of a number of teaching professionals and experts from the UK and Germany with regard to the content and delivery of CS in school. An analysis of the quantitative data reveals a difference in foci in the two countries; putting this into the context of curricular developments we are able to offer interpretations of these trends and suggest ways in which curricula in CS at school should be moving forward.
KW  - CS Ed Research
KW  - ICT
KW  - CS at school
KW  - CS curriculum
KW  - topics
KW  - international comparison
KW  - international study
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64504
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 63
EP  - 75
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gujberová, Monika
A1  - Tomcsányi, Peter
T1  - Environments for programming in primary education
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - The aim of our article is to collect and present information about contemporary programming environments that are suitable for primary education. We studied the ways they implement (or do not implement) some programming concepts, the ways programs are represented and built in order to support young and novice programmers, as well as their suitability to allow different forms of sharing the results of pupils’ work. We present not only a short description of each considered environment and the taxonomy in the form of a table, but also our understanding and opinions on how and why the environments implement the same concepts and ideas in different ways and which concepts and ideas seem to be important to the creators of such environments.
KW  - Primary informatics
KW  - Programming environments for children
KW  - Comparing programming environments
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64499
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 53
EP  - 60
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Vaníček, Jiří
T1  - Introducing topics from informatics into primary school curricula
BT  - how do teachers take it?
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - The process of introducing compulsory ICT education at primary school level in the Czech Republic should be completed next year. Programming and Information, two topics from the basics of computer science have been included in a new textbook. The question is whether the new chapters of the textbook are comprehensible for primary school teachers, who have undergone no training in computer science. The paper reports on a pilot verification project in which pre-service primary school teachers were trained to teach these informatics topics.
KW  - primary school
KW  - informatics curricula
KW  - teacher education
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64482
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 41
EP  - 51
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kim, Seungyon
A1  - Park, Seongbin
T1  - Teaching NP completeness in secondary schools
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - In this paper, we show how the theory of NP completeness can be introduced to students in secondary schools. The motivation of this research is that although there are difficult issues that require technical backgrounds, students are already familiar with demanding computational problems through games such as Sudoku or Tetris. Our intention is to bring together important concepts in the theory of NP completeness in such a way that students in secondary schools can easily understand them. This is part of our ongoing research about how to teach fundamental issues in Computer Science in secondary schools. We discuss what needs to be taught in which sequence in order to introduce ideas behind NP completeness to students without technical backgrounds.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64476
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 35
EP  - 38
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Linck, Barbara
T1  - Test items for and misconceptions of competences in the domain of logic programming
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Development of competence-oriented curricula is still an important theme in informatics education. Unfortunately informatics curricula, which include the domain of logic programming, are still input-orientated or lack detailed competence descriptions. Therefore, the development of competence model and of learning outcomes' descriptions is essential for the learning process in this domain. A prior research developed both. The next research step is to formulate test items to measure the described learning outcomes. This article describes this procedure and exemplifies test items. It also relates a test in school to the items and shows which misconceptions and typical errors are important to discuss in class. The test result can also confirm or disprove the competence model. Therefore, this school test is important for theoretical research as well as for the concrete planning of lessons. Quantitative analysis in school is important for evaluation and improvement of informatics education.
KW  - competence
KW  - test items
KW  - misconceptions
KW  - informatics in upper secondary education
KW  - logic programming
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64461
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 25
EP  - 34
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hofuku, Yoyoi
A1  - Cho, Shinya
A1  - Nishida, Tomohiro
A1  - Kanemune, Susumu
T1  - Why is programming difficult?
BT  - proposal for learning programming in “small steps” and a prototype tool for detecting “gaps”
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - In this article, we propose a model for an understanding process that learners can use while studying programming. We focus on the “small step” method, in which students learn only a few concepts for one program to avoid having trouble with learning programming. We also analyze the difference in the description order between several C programming textbooks on the basis of the model. We developed a tool to detect “gaps” (a lot of concepts to be learned in a program) in programming textbooks.
KW  - ISSEP
KW  - Informatics Education
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64458
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 6
SP  - 13
EP  - 24
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Ludwig, Joachim
A1  - Wendland, Mirko
T1  - Handlungsempfehlungen
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
KW  - Lehrerbildung
KW  - Professionsorientierung
KW  - Fachdidaktik
KW  - Bildungswissenschaften
KW  - Erziehungswissenschaften
KW  - Teacher education
KW  - didactics
KW  - educational sciences
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64185
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 2
SP  - 100
EP  - 105
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
A1  - Wendland, Mirko
A1  - Schönemann, Luise
T1  - Professionsorientierung im Blickwinkel der Lehramtsstrukturen
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
N2  - Inhalt: Zusammenfassung 1 Anteile Fachdidaktik, Fachwissenschaft und berufsfeldbezogene Module in den einzelnen Studiengängen der Universität Potsdam 2 Anteile abschlussbezogener Lehrveranstaltungen im SoSe 2011 und deren Modulzugehörigkeit 3 Regressionsanalytische Befunde zur Professionsorientierung
KW  - Lehrerbildung
KW  - Professionsorientierung
KW  - Fachdidaktik
KW  - Bildungswissenschaften
KW  - Erziehungswissenschaften
KW  - Teacher education
KW  - didactics
KW  - educational sciences
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64177
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 2
SP  - 91
EP  - 99
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ludwig, Joachim
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Rohde, Christian
T1  - Exemplarische Inhaltsanalyse der Lehramtsstudiengänge
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
N2  - Inhalt: 1 Forschungsdesign 1.1 Leitfragen 1.2 Vorgehensweise 1.2.1 Entwicklung der Analysekriterien 1.2.2 Kodierung des Textmaterials 1.3 Datengrundlage 2 Ergebnisse 2.1 Zusammensetzung des Lehramtsstudiums 2.2 Kompetenzprofilierung im Erziehungswissenschaftlichen Teilstudiengang 2.2.1 Studienordnung und Modulhandbuch 2.2.2 Lehrveranstaltungsebene 2.3 Integration von Fachdidaktik in die fachwissenschaftliche Ausbildung 2.3.1 Lehramtsstudiengänge Mathematik 2.3.2 Lehramtsstudiengänge Deutsch 2.4 Kompetenzprofilierung in den Fachdidaktiken 2.4.1 Mathematikdidaktik 2.4.2 Deutschdidaktik 2.4.3 Vergleich der Fachdidaktiken 3 Zwischenfazit
KW  - Lehrerbildung
KW  - Professionsorientierung
KW  - Fachdidaktik
KW  - Bildungswissenschaften
KW  - Erziehungswissenschaften
KW  - Teacher education
KW  - didactics
KW  - educational sciences
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64160
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 2
SP  - 46
EP  - 90
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ludwig, Joachim
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Mühle, Karsten
A1  - Schönemann, Luise
T1  - Synopse zur Potsdamer Lehrerbildung
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
N2  - Inhalt: 1 Zielstellung der Synopse 2 Forschungsdesign 2.1 Leitfragen 2.2 Datengrundlage 3 Ergebnisse zur Potsdamer Lehrerbildung 3.1 Befunde zur Zielsetzung der Potsdamer Lehrerbildung 3.2 Institutionelle Strukturen in der Lehrerbildung 3.2.1 Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) 3.2.2 Fakultäten, Fachwissenschaften, Fachdidaktiken 3.2.3 Bildungswissenschaften 3.3. Theorie-Praxis-Verhältnis in der Lehrerbildung 3.3.1 Theoretische und praktische Bezüge 3.3.2. Schulpraktische Studien 3.4 Charakteristika der Qualitätsentwicklung 3.5 (Zwischen-)Fazit
KW  - Lehrerbildung
KW  - Professionsorientierung
KW  - Fachdidaktik
KW  - Bildungswissenschaften
KW  - Erziehungswissenschaften
KW  - Teacher education
KW  - didactics
KW  - educational sciences
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64153
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 2
SP  - 13
EP  - 45
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -