TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
T1  - Erkennen und Vorurteil
BT  - Antwort auf die Replik von Iffert
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation
KW  - Qualitätssicherung
KW  - Lehrerbildung
KW  - Evaluation
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21985
SN  - 3-937786-08-2
SN  - 1614-0273
SN  - 1862-8664
VL  - 2
SP  - 247
EP  - 259
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
T1  - Erkennen und Vorurteil : Antwort auf die Replik von Iffert
Y1  - 2006
SN  - 3- 937786-08-2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
A1  - Rienits, Clara
T1  - Evaluation des Referendariats im Land Brandenburg, Fachseminare Mathematik
Y1  - 2006
SN  - 3- 937786-08-2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
A1  - Rienits, Clara
T1  - Evaluation des Referendariats im Land Brandenburg, Fachseminare Mathematik
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation
N2  - Wir haben Mathematik-Fachseminare des Landes Brandenburg evaluiert und Empfehlungen formuliert. In der Untersuchung zeigten sich vielfältige strukturelle Veränderungsnotwendigkeiten und professionelle Defizite bei zwei von drei Fachseminarleitern. Dabei erweist sich der Begriff der Praxisorientierung lediglich als ideologischer und negativer: Er steht für Theorieablehnung, Reflexionsarmut und Nichtausbildung, gepaart mit Ignoranz gegenüber den Praxiserfahrungen und –bedürfnissen der Referendare. Auf Seiten der Referendare deuten sich drei Gruppentypen an: Es gibt sehr unzufriedene Referendare, die Ausbildung vermissen und einfordern. Es gibt Referendare, die unter dem Referendariat leiden und eine Ausbildung vermissen, dies aber nicht in Form von Kritik an der Ausbildung äußern (können). Es gibt aber auch Referendare, die gerade deshalb zufrieden sind, weil keine Ausbildung erfolgt. Der theoretisch denkbare vierte Typus, der Ausbildung erlebt und mit ihr zufrieden ist, ist nur ansatzweise vertreten.
KW  - Qualitätssicherung
KW  - Lehrerbildung
KW  - Evaluation
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21964
SN  - 3-937786-08-2
SN  - 1614-0273
SN  - 1862-8664
VL  - 2
SP  - 209
EP  - 231
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
T1  - PISA und Co. als kulturindustrielle Phänomene
Y1  - 2006
SN  - 978-388120-428-6
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
T1  - Testen, Lernen und Gesellschaft : zwischen Autonomie und Heteronomie
Y1  - 2006
SN  - 978-388120-428-6
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
T1  - Untersuchungen zum PISA - Mathematik - Test
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
N2  - Inhalt: Die PISA-Aufgabe "Bauernhöfe" Lösungswege zu "Bauernhöfe 2" und ihre Zuordnung zu den PISA-Kompetenzstufen Textanalyse
Y1  - 2005
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-8344
SN  - 0945-294X
VL  - 20
SP  - 73
EP  - 91
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyerhöfer, Wolfram
T1  - Was misst TIMSS?
BT  - Einige Überlegungen zum Problem der Interpretierbarkeit der erhobenen Daten
N2  - Bei der Erstellung und Interpretation mathematischer Leistungstests steht die Frage, was eine Aufgabe mißt. Der Artikel stellt mit der strukturalen oder objektiven Hermeneutik eine Methode vor, mit der die verschiedenen Dimensionen der von einer Aufgabe erfassten Fähigkeiten herausgearbeitet werden können. Dabei werden fachliche Anforderungen, Irritationsmomente und das durch die Aufgabe transportierte Bild vom jeweiligen Fach ebenso erfasst wie Momente, die man eher als Testfähigkeit bezeichnen würde.Am Beispiel einer TIMSS-Aufgabe wird diskutiert, dass das von den Testerstellern benutzte theoretische Konstrukt kaum geeignet ist, nachhaltig zu beschreiben, was eine Aufgabe misst.
N2  - The design and interpretation of aptitude tests in mathematics provoke questions as to what each of the set tasks actually measures. With structural or objective hermeneutics, this article introduces a methodology capable of discerning the various dimensions of skills required for a particular task. Not only does this approach allow for the recognition of the technical requirements of the task, its off-putting factors and the image of the subject conveyed. The methodology is also able to locate the elements addressing the kind of skill that can more accurately be clas-sified as 'test ability'. Focusing on an example selected from a TIMSS aptitude test, the discussion seeks to de-monstrate that the theoretical construction employed in setting the test is hardly suited to define with any sense of permanence what is measured by each task.
KW  - TIMSS
KW  - Leistungstests
KW  - Testfähigkeit
KW  - Hermeneutik
KW  - TIMSS
KW  - aptitude tests
KW  - test ability
KW  - hermeneutics
Y1  - 2001
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-224
SP  - 1
EP  - 11
ER  -