TY  - JOUR
A1  - Juchler, Ingo
T1  - „Aber gehn Sie ins Theater, ich rat es Ihnen!“
BT  - das Theater als außerschulischer politischer Lernort
JF  - Politisches Lernen
N2  - In der Ausgabe Politisches Lernen 1-2|2019 setzte sich Kurt P. Tudyka mit dem Verhältnis von Theater und Politik auseinander. Er gelangte zu dem ernüchternden Resümee: „Der Anspruch, Theater sei die Schule der Nation, – soweit er überhaupt noch besteht –, müsste aufgegeben werden.“ (S. 32) In Tudykas Einführung hieß es bereits: „Eine politisierende Wirkung auf das Publikum wird bestritten.“ (S. 30) Vor diesem Hintergrund könnte bei Lehrerinnen und Lehrern der Politischen Bildung der Eindruck entstehen, ein Besuch im Theater mit Schülerinnen und Schülern sei didaktisch nicht sinnvoll. Dagegen wird im folgenden Beitrag die Auffassung vertreten, dass ein Theaterbesuch mit den Lernenden durchaus mit Erkenntnisgewinnen, seien sie politisch oder über das Politische hinausweisend, verbunden sein kann. Der Beitrag stellt eine gekürzte Fassung des Textes „Theater und politische Bildung“ dar, der in Markus Gloe / Tonio Oeftering (Hrsg.): Politische Bildung meets Kulturelle Bildung, Baden-Baden (Nomos) 2020, erscheinen wird.
Y1  - 2020
UR  - https://www.budrich-journals.de/index.php/pl/article/view/38713/32951
SN  - 0937-2946
SN  - 2750-1965
VL  - 38
IS  - 1+2
SP  - 32
EP  - 35
PB  - Barbara Budrich
CY  - Leverkusen-Opladen
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Juchler, Ingo
T1  - 1960er: Aufwind für die Politische Bildung
BT  - zwischen Affirmation und Kritik
JF  - Geschichte der politischen Bildung
N2  - Zur Jahreswende 1959/60 sorgten Hakenkreuzschmierereien an jüdischen Einrichtungen in Köln und anderswo für Entsetzen und Empörung. Diese Vorkommnisse machten bewusst, was im Verlauf der 1960er Jahre zu einem Politikum für die jüngere Generation werden sollte: Die mangelnde Aufarbeitung der nationalsozialistischen Vergangenheit. Diese Thematik sowie der von den USA in Vietnam geführte Krieg stellten mobilisierende Faktoren für die Herausbildung einer außerparlamentarischen Opposition (APO) in der Bundesrepublik dar, die sich in der zweiten Hälfte der 1960er Jahre verbreitert. Prof. Ingo Juchler beschreibt den Weg der Politischen Bildung durch die 60er Jahre und die Entwicklung hin zur sog. „didaktischen Wende“.
Y1  - 2020
UR  - https://profession-politischebildung.de/grundlagen/geschichte/affirmation-kritik/
PB  - Bundesausschuss Politische Bildung (bap) e.V.
CY  - Bonn
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Juchler, Ingo
T1  - Zur Mensch-Tier-Beziehung in der politischen Bildung
JF  - Wie geht gute politische Bildung?
N2  - Eigentlich leben wir heute im Holozän, dem Erdzeitalter, das mit dem Ende der letzten großen Eiszeit vor etwa 12.000 Jahren seinen Ausgang nahm. Doch seit geraumer Zeit ist in Wissenschaft und Öffentlichkeit die Rede vom Anthropozän als der vom Menschen bestimmten gegenwärtigen Epoche. Mit der Begriffsschöpfung soll der gravierende Einfluss des Menschen auf die Umwelt zum Ausdruck gebracht werden, der sich nicht zuletzt in der Versauerung der Meere, im Artensterben und Klimawandel äußert. Doch wie spiegelt sich diese Erkenntnis in der Politischen Bildung wider?
Y1  - 2020
UR  - https://profession-politischebildung.de/grundlagen/bildungsbereiche/mensch-tier/
PB  - Bundesausschuss Politische Bildung (bap) e.V.
CY  - Bonn
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kleinwächter, Lutz
T1  - Militante Verantwortungslosigkeit
JF  - WeltTrends das außenpolitische Journal
Y1  - 2020
SN  - 978-3-947802-32-6
VL  - 28
IS  - 159
SP  - 68
EP  - 69
PB  - WeltTrends
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wallraf, Wolfram
T1  - Strategische Autonomie Europas
BT  - (Wie) Kann das gehen?
JF  - WeltTrends das außenpolitische Journal
Y1  - 2020
SN  - 0944-8101
VL  - 28
IS  - 159
SP  - 50
EP  - 53
PB  - WeltTrends
CY  - Potsdam
ER  -