TY - JOUR A1 - Bobzien, Licia A1 - Kalleitner, Fabian T1 - Attitudes towards European financial solidarity during the Covid-19 pandemic BT - evidence from a net-contributor country JF - European societies N2 - Whilst the Covid-19 pandemic affects all European countries, the ways in which these countries are prepared for the health and subsequent economic crisis varies considerably. Financial solidarity within the European Union (EU) could mitigate some of these inequalities but depends upon the support of the citizens of individual member states for such policies. This paper studies attitudes of the Austrian population - a net-contributor to the European budget - towards financial solidarity using two waves of the Austrian Corona Panel Project collected in May and June 2020. We find that individuals (i) who are less likely to consider the Covid-19 pandemic as a national economic threat, (ii) who believe that Austria benefits from supporting other countries, and (iii) who prefer the crisis to be organized more centrally at EU-level show higher support for European financial solidarity. Using fixed effects models, we further show that perceiving economic threats and preferring central crisis management also explain attitude dynamics within individuals over time. We conclude that cost-benefit perceptions are important determinants for individual support of European financial solidarity during the Covid-19 pandemic. KW - Covid-19 KW - financial solidarity KW - European Union KW - Austria Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.1080/14616696.2020.1836669 SN - 1461-6696 SN - 1469-8307 VL - 23 IS - Sup. 1 SP - S791 EP - S804 PB - Routledge, Taylor & Francis Group CY - Abingdon ER - TY - JOUR A1 - Hipp, Lena A1 - Bünning, Mareike A1 - Munnes, Stefan A1 - Sauermann, Armin T1 - Problems and pitfalls of retrospective survey questions in COVID-19 studies JF - Survey research methods N2 - This paper examines and discusses the biases and pitfalls of retrospective survey questions that are currently being used in many medical, epidemiological, and sociological studies on the COVID-19 pandemic. By analyzing the consistency of answers to retrospective questions provided by respondents who participated in the first two waves of a survey on the social consequences of the COVID-19 pandemic, we illustrate the insights generated by a large body of survey research on the use of retrospective questions and recall accuracy. KW - COVID-19 KW - retrospective questions KW - recall accuracy Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.18148/srm/2020.v14i2.7741 SN - 1864-3361 VL - 14 IS - 2 SP - 109 EP - 113 PB - European Survey Research Association CY - Konstanz ER - TY - JOUR A1 - Hipp, Lena A1 - Bünning, Mareike A1 - Munnes, Stefan A1 - Sauermann, Armin T1 - Commentary zu: Schaurer, Ines; Weiß, Bernd: Investigating selection bias of online surveys on coronavirus-related behavioral outcomes JF - Survey research methods Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.18148/srm/2020.v14i2.7751 SN - 1864-3361 VL - 14 IS - 2 SP - 107 EP - 108 PB - European Survey Research Association CY - Duisburg ER - TY - JOUR A1 - Juchler, Ingo T1 - „Aber gehn Sie ins Theater, ich rat es Ihnen!“ BT - das Theater als außerschulischer politischer Lernort JF - Politisches Lernen N2 - In der Ausgabe Politisches Lernen 1-2|2019 setzte sich Kurt P. Tudyka mit dem Verhältnis von Theater und Politik auseinander. Er gelangte zu dem ernüchternden Resümee: „Der Anspruch, Theater sei die Schule der Nation, – soweit er überhaupt noch besteht –, müsste aufgegeben werden.“ (S. 32) In Tudykas Einführung hieß es bereits: „Eine politisierende Wirkung auf das Publikum wird bestritten.“ (S. 30) Vor diesem Hintergrund könnte bei Lehrerinnen und Lehrern der Politischen Bildung der Eindruck entstehen, ein Besuch im Theater mit Schülerinnen und Schülern sei didaktisch nicht sinnvoll. Dagegen wird im folgenden Beitrag die Auffassung vertreten, dass ein Theaterbesuch mit den Lernenden durchaus mit Erkenntnisgewinnen, seien sie politisch oder über das Politische hinausweisend, verbunden sein kann. Der Beitrag stellt eine gekürzte Fassung des Textes „Theater und politische Bildung“ dar, der in Markus Gloe / Tonio Oeftering (Hrsg.): Politische Bildung meets Kulturelle Bildung, Baden-Baden (Nomos) 2020, erscheinen wird. Y1 - 2020 UR - https://www.budrich-journals.de/index.php/pl/article/view/38713/32951 SN - 0937-2946 SN - 2750-1965 VL - 38 IS - 1+2 SP - 32 EP - 35 PB - Barbara Budrich CY - Leverkusen-Opladen ER - TY - JOUR A1 - Juchler, Ingo T1 - 1960er: Aufwind für die Politische Bildung BT - zwischen Affirmation und Kritik JF - Geschichte der politischen Bildung N2 - Zur Jahreswende 1959/60 sorgten Hakenkreuzschmierereien an jüdischen Einrichtungen in Köln und anderswo für Entsetzen und Empörung. Diese Vorkommnisse machten bewusst, was im Verlauf der 1960er Jahre zu einem Politikum für die jüngere Generation werden sollte: Die mangelnde Aufarbeitung der nationalsozialistischen Vergangenheit. Diese Thematik sowie der von den USA in Vietnam geführte Krieg stellten mobilisierende Faktoren für die Herausbildung einer außerparlamentarischen Opposition (APO) in der Bundesrepublik dar, die sich in der zweiten Hälfte der 1960er Jahre verbreitert. Prof. Ingo Juchler beschreibt den Weg der Politischen Bildung durch die 60er Jahre und die Entwicklung hin zur sog. „didaktischen Wende“. Y1 - 2020 UR - https://profession-politischebildung.de/grundlagen/geschichte/affirmation-kritik/ PB - Bundesausschuss Politische Bildung (bap) e.V. CY - Bonn ER - TY - JOUR A1 - Juchler, Ingo T1 - Zur Mensch-Tier-Beziehung in der politischen Bildung JF - Wie geht gute politische Bildung? N2 - Eigentlich leben wir heute im Holozän, dem Erdzeitalter, das mit dem Ende der letzten großen Eiszeit vor etwa 12.000 Jahren seinen Ausgang nahm. Doch seit geraumer Zeit ist in Wissenschaft und Öffentlichkeit die Rede vom Anthropozän als der vom Menschen bestimmten gegenwärtigen Epoche. Mit der Begriffsschöpfung soll der gravierende Einfluss des Menschen auf die Umwelt zum Ausdruck gebracht werden, der sich nicht zuletzt in der Versauerung der Meere, im Artensterben und Klimawandel äußert. Doch wie spiegelt sich diese Erkenntnis in der Politischen Bildung wider? Y1 - 2020 UR - https://profession-politischebildung.de/grundlagen/bildungsbereiche/mensch-tier/ PB - Bundesausschuss Politische Bildung (bap) e.V. CY - Bonn ER - TY - JOUR A1 - Kleinwächter, Lutz T1 - Militante Verantwortungslosigkeit JF - WeltTrends das außenpolitische Journal Y1 - 2020 SN - 978-3-947802-32-6 VL - 28 IS - 159 SP - 68 EP - 69 PB - WeltTrends CY - Potsdam ER - TY - JOUR A1 - Kohler, Ulrich T1 - Survey Research Methods during the COVID-19 Crisis JF - Survey research methods KW - COVID-19 KW - Survey Research Methods Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.18148/srm/2020.v14i2.7769 SN - 1864-3361 VL - 14 IS - 2 SP - 93 EP - 94 PB - European Survey Research Association CY - Konstanz ER - TY - JOUR A1 - Lilliestam, Johan A1 - Melliger, Marc André A1 - Ollier, Lana A1 - Schmidt, Tobias S. A1 - Steffen, Bjarne T1 - Understanding and accounting for the effect of exchange rate fluctuations on global learning rates JF - Nature energy N2 - Learning rates are a central concept in energy system models and integrated assessment models, as they allow researchers to project the future costs of new technologies and to optimize energy system costs. Here we argue that exchange rate fluctuations are an important, but thus far overlooked, determinant of the learning-rate variance observed in the literature. We explore how empirically observed global learning rates depend on where technologies are installed and which currency is used to calculate the learning rate. Using global data of large-scale photovoltaic (>= 5 MW) plants, we show that the currency choice can result in learning-rate differences of up to 16 percentage points. We then introduce an adjustment factor to correct for the effect of exchange rate and market focus fluctuations and discuss the implications of our findings for innovation scholars, energy modellers and decision makers.
Learning rates are a measure of reduction in costs of energy from technologies such as solar photovoltaics. These are often estimated internationally with all monetary figures converted to a single currency, often US dollars. Lilliestam et al. show that such conversions can significantly affect the learning rate estimates. Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.1038/s41560-019-0531-y SN - 2058-7546 VL - 5 IS - 1 SP - 71 EP - 78 PB - Nature Publishing Group CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Lilliestam, Johan A1 - Ollier, Lana A1 - Labordena Mir, Mercè A1 - Pfenninger, Stefan A1 - Thonig, Richard T1 - The near- to mid-term outlook for concentrating solar power BT - mostly cloudy, chance of sun JF - Energy sources. B, Economics, planning and policy N2 - The history of concentrating solar power (CSP) is characterized by a boom-bust pattern caused by policy support changes. Following the 2014-2016 bust phase, the combination of Chinese support and several low-cost projects triggered a new boom phase. We investigate the near- to mid-term cost, industry, market and policy outlook for the global CSP sector and show that CSP costs have decreased strongly and approach cost-competitiveness with new conventional generation. Industry has been strengthened through the entry of numerous new companies. However, the project pipeline is thin: no project broke ground in 2019 and only four projects are under construction in 2020. The only remaining large support scheme, in China, has been canceled. Without additional support soon creating a new market, the value chain may collapse and recent cost and technological advances may be undone. If policy support is renewed, however, the global CSP sector is prepared for a bright future. KW - concentrating solar power KW - technological learning KW - value chain analysis KW - energy policy KW - industry development Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.1080/15567249.2020.1773580 SN - 1556-7249 SN - 1556-7257 VL - 16 IS - 1 SP - 23 EP - 41 PB - Taylor & Francis CY - London [u.a.] ER -