TY  - CHAP
A1  - Verwiebe, Roland
A1  - Wiesbröck, Laura
T1  - Zeitdiagnosen zur schrumpfenden Mitte in Österreich
T2  - Mittelschicht unter Druck : Dynamiken in der österreichischen Mitte
N2  - Der abschließende Beitrag des multidisziplinären Sammelbands zielt darauf ab Perspektiven und Befunde zur Mittelschicht in Österreich aus der Soziologie, der Ökonomie, den Politikwissenschaften und der Zeitgeschichte zusammenzufassen und Verknüpfungen zwischen unterschiedlichen Analysen und Disziplinen zu benennen. Im Ergebnis liefert diese systematisierende Analyse der Beiträge einen umfassenden status quo der österreichischen Mitte in Hinblick auf Bildungserträge, Religionsausübung, Solidaritäts- und Abgrenzungsprozesse, Wahlverhalten, Vertrauen in Institutionen, psychische Gesundheit, Geschlechterungleichheit und vieles mehr. Vor dem Hintergrund dieser Diskussion und werden neun Thesen zur jüngsten und zukünftigen Entwicklung der unter Druck stehenden gesellschaftlichen Mitte formulieren. Diese Thesen können als Beitrag zu einer laufenden gesellschaftspolitischen Debatte aber auch als Anregung für weitere sozialwissenschaftliche Forschung verstanden werden.
Y1  - 2021
SN  - 978-3-658-31522-1
SN  - 978-3-658-31523-8
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-31523-8_17
SP  - 397
EP  - 410
PB  - Springer
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hochmuth, Jörg
A1  - Kirchner, Vera
T1  - Ökonomische Bildung digital
BT  - Erfahrungen und Erkenntnisse aus Onlinefortbildungen während der Corona-Pandemie
JF  - Unterricht Wirtschaft + Politik
Y1  - 2021
IS  - 1
SP  - 48
EP  - 51
PB  - Friedrich Verlag GmbH
CY  - Hannover
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bonfig, Anja
A1  - Penning, Isabelle
T1  - Ökonomische Bildung für Alle
BT  - fachliche Herausforderungen und fachdidaktische Implikationen
JF  - k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung2
N2  - Zielperspektive ökonomischer Bildung ist die Selbstbestimmung, Mündigkeit und verantwortliche Mitgestaltung der Menschen in den verschiedensten durch Wirtschaft geprägten Lebensbereichen. Da Jede*r in ökonomisch geprägten Lebenssituationen handelt, ergibt sich in besonderer Weise die Notwendigkeit ökonomischer Bildung für Alle. Der vorliegende Artikel stellt den aktuellen Forschungsstand der ökonomischen Bildung im Bereich der sonderpädagogischen und der fachspezifischen Perspektive dar, zeigt deren Schnittmengen auf und leitet Herausforderungen für eine inklusive fachdidaktische Konzeption ab.
N2  - Self-determination, maturity and individuals’ responsible participation in different economic-characterised situations are the essential aims of economic education. Since everybody acts in economic-characterised situations, economic education proves to be necessary for everybody. The following article documents the state of research in economic education both from the perspective of content subject teaching and special needs education. It also highlights their common ground and derives challenges for inclusive teaching conceptions.
KW  - Ökonomische Bildung,Berufliche Orientierung, Inklusion,Förderbedarfeconomic education, occupational orientation, inclusion, disability
Y1  - 2020
U6  - https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.15
SN  - 2701-1429
VL  - 2
IS  - 2
SP  - 295
EP  - 313
PB  - Universitäts- und Stadtbibliothek Köln
CY  - Köln
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kirchner, Vera
ED  - Meier, Bernd
T1  - Ökonomische Bildung für morgen
BT  - ökonomisches Lehren und Lernen in Zeiten der Digitalisierung
JF  - Unser Bildungsverständnis im Wandel
Y1  - 2018
SN  - 978-3-86464-171-8
SP  - 193
EP  - 210
PB  - trafo
CY  - Berlin
ER  -