TY  - JOUR
A1  - Seidel, Ute
A1  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - Victor Klemperer : ein Thema im Deutschunterricht? ; Teil 1
Y1  - 1997
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Schübel, Adelbert
A1  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - Neue Diktatbeispiele : Klasse 7-10
Y1  - 2007
SN  - 978-306-10224-7-1
PB  - Cornelsen
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Keßler, Christine
A1  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - "Gefallen geht über Verstehen" - kalkulierte Offenheit als semantische Strategie in Kontaktanzeigen
Y1  - 1998
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Keßler, Christine
A1  - Seidel, Ute
A1  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - Kommentierte Materialsammlung für Sprachkritik im Muttersprachunterricht
Y1  - 1994
PB  - Pädagogisches Landesinstitut Brandenburg
CY  - Ludwigsfelde
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hoffmann, Michael
A1  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - Alles eine Frage des Stils? : Aspekte von Sprachvariation am Beispiel Jugendsprache
Y1  - 1998
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gnädig, Susanne
A1  - Seidel, Astrid
A1  - Siehr, Karl-Heinz
A1  - Wienecke, Maik
T1  - Das Tagespraktikum im Fokus – Eine Analyse aus fachdidaktischer Sicht
JF  - Professionalisierung in Praxisphasen : Ergebnisse der Lehrerbildungsforschung an der Universität Potsdam (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 2)
N2  - Die fachdidaktischen Tagespraktika (FTP) bilden ein Kernelement im Potsdamer Modell der Lehrerbildung, weist man ihnen doch eine „studienleitende Funktion“ zu. Wie aber realisiert sich diese Funktion in den einzelnen Fächern an der Universität Potsdam und welche Folgen ergeben sich für die Ausbildung der Lehramtsstudierenden ? Zur Beantwortung dieser Frage wurde eine Analyse der Verankerung der FTP in allen Studienordnungen hinsichtlich qualitativer (Inhalte und Ziele, Prüfungsformen, Belegungsvoraussetzungen) und quantitativer (Leistungspunkte, Semesterwochenstunden) Kriterien durchgeführt. Leitfadengestützte Interviews mit verantwortlichen Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktikern dienten der Untersuchung der konkreten Umsetzung und der Relevanzzuschreibung. Ziel war es, durch das Zusammenführen beider Zugänge – der realiter existierenden Curricula, der individualisierten Praktiken sowie der subjektiven Überzeugungen – ein Verständnis eben jener „studienleitenden Funktion“ zu erlangen und anschließend Diskussions- und Handlungsfelder für die Weiterentwicklung des FTP herauszuarbeiten.
N2  - The teaching internship (FTP) in the bachelor’s degree program has always been one core element of the Potsdam model of teacher education, which is assigned nothing less than a “study guiding function”. But how is this function interpreted and put into practice by the different departments of the University of Potsdam, and what are the consequences for the training of pre-service teachers ? In order to answer these questions, this article examines how the FTP is implemented in the study regulations with regard to qualitative criteria (contents and goals, forms of examination, requirements for enrollment) and quantitative criteria (credit points, workload). It also asks for the relevance of the FTP by conducting guided interviews with responsible lecturers. Combining both approaches – the analysis of existing curricula and the individualized practices as well as the subjective believes of the lecturers – we gain an understanding of the so-called “study guiding function” of the FTP and are thus able to elaborate areas for discussion for the development of the FTP.
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570742
SN  - 978-3-86956-508-8
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 2
SP  - 91
EP  - 121
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Engel, Marc
A1  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - Die Fussball-Bundesliga als Schreibprojekt
Y1  - 2012
SN  - 0012-1460
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eisenberg, Peter
A1  - Siehr, Karl-Heinz
T1  - Nachrichten aus Potsdam, die Sprachkritik betreffend
Y1  - 1995
ER  -