TY  - JOUR
A1  - Lehmann, Uta
T1  - Zum Umgang mit Heterogenität in der Studieneingangsphase
Y1  - 2012
SN  - 978-3- 937026-77-0
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Jacobi, Juliane
ED  - LeCam, Jea-Luc
ED  - Musolff, Hans-Ulrich
T1  - Vormoderne Bildungsgänge : Selbst- und Fremdbeschreibungen in der Frühen Neuzeit
T3  - Beiträge zur Historischen Bildungsforschung
Y1  - 2012
SN  - 978-3-412-20492-1
VL  - 41
PB  - Böhlau
CY  - Köln
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Thorau, Christian
T1  - Vom Klang zur Metapher : Perspektiven der musikalischen Analyse
T3  - Studien und Materialien zur Musikwissenschaft
Y1  - 2012
SN  - 978-3-487-14895-3
VL  - 71
PB  - Olms
CY  - Hildesheim
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kollsche, Matthias
A1  - Kalbitz, Rene
A1  - Kappel, Marcel
A1  - Frübing, Peter
A1  - Gerhard, Reimund
T1  - Vermittlung von Schlüsselkompetenzen für Biologen in der Studieneingangsphase
Y1  - 2012
SN  - 978-3- 937026-77-0
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Becker, Michael
A1  - Lüdtke, Oliver
A1  - Trautwein, Ulrich
A1  - Köller, Olaf
A1  - Baumert, Jürgen
T1  - The differential effects of school racking on psychometric intelligence Do academic-track schools make students smarter?
JF  - The journal of educational psychology
N2  - Prior research has shown that quantity of schooling affects the development of intelligence in childhood and adolescence. However, it is still debated whether other aspects of schooling-such as ability tracking or, more generally, school quality-can also influence intelligence. In this study, the authors analyzed intelligence gains in academic- and vocational-track schools in Germany, testing for differential effects of school quality (academic vs. vocational track) on psychometric intelligence. Longitudinal data were obtained from a sample of N = 1,038 Grade 7 and 10 students in 49 schools. A nonverbal reasoning test was used as an indicator of general psychometric intelligence, and relevant psychological and social background variables were included in the analyses. Propensity score matching was used to control for selection bias. Results showed a positive effect of attending the academic track.
KW  - school quality
KW  - intelligence
KW  - cognitive development
KW  - longitudinal studies
KW  - propensity score matching
Y1  - 2012
U6  - https://doi.org/10.1037/a0027608
SN  - 0022-0663
VL  - 104
IS  - 3
SP  - 682
EP  - 699
PB  - American Psychological Association
CY  - Washington
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Flitner, Elisabeth
T1  - Studium, Erwerbstätigkeit, Praktika : zeitgeschichtliche und systematische Bemerkungen zum Interessse der Studierenden an "Praxiserfahrung"
Y1  - 2012
SN  - 978-3-531-18578-1
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Speck, Karsten
A1  - Seidel, Andreas
A1  - Gottmann, Corinna
A1  - Kamm, Caroline
A1  - Krohn, Maud
T1  - Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?! Praktika als Brücke zwischen Hochschule und Arbeitsmarkt
Y1  - 2012
SN  - 978-3-531-18578-1
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Mödebeck, Christian
T1  - Studienwahlentscheidung als Lebenswegentscheidung am Beispiel des Studienfinder-Projektes an der Universität Potsdam
Y1  - 2012
SN  - 978-3- 937026-77-0
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Ludwig, Joachim
T1  - Studieneingangsphase als Professionalitätsproblem
Y1  - 2012
SN  - 978-3- 937026-77-0
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hafer, Jörg
A1  - Schumann, Marlen
T1  - Studeineingangsphase und die strukturelle Verankerung von E-Learning in Studium und Lehre: E-Teaching als Element zur Gestaltung des Studenten-Life-Cycle
Y1  - 2012
SN  - 978-3- 937026-77-0
ER  -