TY  - JOUR
A1  - Matthes, Gerald
A1  - Hofmann, Birgit
A1  - Emmer, Andrea
T1  - Lerntraining mit lernbeeinträchtigten Schülern
N2  - Berichtet wird über Evaluationsergebnisse zu zwei neuen Trainingsprogrammen für das Lernhandeln. Das erste war motivationalen Schwerpunkten (Zielsetzungsverhalten u.a.) gewidmet. Das zweite diente der Förderung der Metakognition bei der Realisierung von Lernhandlungen. Beide Trainings erwiesen sich als effektiv. Die Wirkungen wurden dadurch bestimmt, wie die Programme den Schülern Leistungszuversicht vermittelten. Beim metakognitiven Realisierungstraining geschah das vorwiegend durch Stärkung der Kontrollerfahrung, beim motivationalen durch verbesserte Zielklärung. Diese Potenzen kamen bei den Schülergruppen mit impulsivem versus zögerlichem Lernverhalten differentiell zur Geltung.
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Matthes, Gerald
A1  - Hofmann, Birgit
A1  - Emmer, Andrea
T1  - Emotional-motivationale Lernbeeinträchtigungen : pädagogisch-therapeutische Anforderungen und Möglichkeiten
Y1  - 1999
SN  - 1435-4594
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Emmer, Andrea
A1  - Hofmann, Birgit
A1  - Matthes, Gerald
T1  - Erfassung selbstregulativen Verhaltens in Abhängigkeit von Erfolgserleben, Erleben in der Leistungsgrenzphase und Mißerfolgserleben bei lernbeeinträchtigten Schülern
Y1  - 1999
ER  -