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Universitätsverlag Potsdam
Potsdam
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2018-08-28
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Konsistente Lehr-Lern-Prozesse in der dualen IT-Ausbildung
In der dualen IT-Ausbildung als Verbindung von beruflicher und akademischer Qualifikation werden die berufstypischen Werkzeuge, wie z. B. Laptops, ebenso in den Lehr-Lern-Prozessen der akademischen Unterrichtseinheiten eingesetzt. Im Prüfungswesen wird oft auf klassische Papierklausuren zurückgegriffen. Unterrichtseinheiten mit hohem Blended-Learning-Anteil ohne E-Prüfung werden dabei als „nicht konsistent“ wahrgenommen. In diesem Artikel wird eine empirische Studie dargelegt, die untersucht, welche Einflüsse aus der persönlichen Lernbiografie bei den Lehrenden in einer dualen IT-Ausbildung dazu führen können, die Möglichkeiten eines E-Assessments als summative Modulprüfung anzunehmen oder abzulehnen. Beispielhaft wurden in der dargelegten Studie Interviews mit Dozenten geführt und diese hinsichtlich der Verbindung zwischen Lernbiografie, Gestaltung der Didaktik der Lehr-Lern-Prozesse, Zufriedenheit und Veränderungsbereitschaft untersucht.
Commentarii informaticae didacticae
urn:nbn:de:kobv:517-opus4-416341
online registration
SR 910
Keine öffentliche Lizenz: Unter Urheberrechtsschutz
Claudia Keverpütz
Bastian Küppers
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uncontrolled
e-Learning
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uncontrolled
e-Assessment
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uncontrolled
Blended Learning
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uncontrolled
duale IT-Ausbildung
Datenverarbeitung; Informatik
open_access
Institut für Mathematik
Open Access
Universitätsverlag Potsdam
Nicht ermittelbar
Programmieren lernen & Softwareentwicklung
Universität Potsdam
Universitätsverlag Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/41634/cid12_91-100.pdf
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conferenceobject
Universitätsverlag Potsdam
Potsdam
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Hochschuldidaktik der Informatik HDI 2018
Die 8. Fachtagung für Hochschuldidaktik der Informatik (HDI) fand im September 2018 zusammen mit der Deutschen E-Learning Fachtagung Informatik (DeLFI) unter dem gemeinsamen Motto „Digitalisierungswahnsinn? - Wege der Bildungstransformationen“ in Frankfurt statt.
Dabei widmet sich die HDI allen Fragen der informatischen Bildung im Hochschulbereich. Schwerpunkte bildeten in diesem Jahr u. a.:
- Analyse der Inhalte und anzustrebenden Kompetenzen in Informatikveranstaltungen
- Programmieren lernen & Einstieg in Softwareentwicklung
- Spezialthemen: Data Science, Theoretische Informatik und Wissenschaftliches Arbeiten
Die Fachtagung widmet sich ausgewählten Fragestellungen dieser Themenkomplexe, die durch Vorträge ausgewiesener Experten und durch eingereichte Beiträge intensiv behandelt werden.
Commentarii informaticae didacticae (CID)
8. Fachtagung des GI-Fachbereichs Informatik und Ausbildung/Didaktik der Informatik ; 12.-13. September 2018 an der Goethe-Universität Frankfurt am Main
978-3-86956-435-7
urn:nbn:de:kobv:517-opus4-413542
1868-0844
2191-1940
online registration
SR 910
In Printform erschienen im <a href="http://www.ub.uni-potsdam.de/publizieren/universitaetsverlag.html">Universitätsverlag Potsdam</a>:<br/><br/>René Röpke; Nadine Bergner; Detlef Krömker; Ulrik Schroeder (Hrsg.):<br/> Hochschuldidaktik der Informatik HDI 2018 : 8. Fachtagung des GI-Fachbereichs Informatik und Ausbildung/Didaktik der Informatik ; 12.-13. September 2018 an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. – Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 2018. – 161 S. : graph. Darst.<br/> (Commentarii informaticae didacticae (CID) ; 12)<br/> 1868-0844 (print)<br/> 2191-1940 (online)<br/> ISBN 978-3-86956-435-7<br/> --> <a href="https://shop.verlag.uni-potsdam.de/shop/hochschuldidaktik-der-informatik-hdi-2018/">bestellen</a>
CC-BY - Namensnennung 4.0 International
Stefan Seegerer
Ralf Romeike
Alexander Tillmann
Detlef Krömker
Florian Horn
Thorsten Gattinger
Karsten Weicker
Dennis Schmitz
Daniel Moldt
René Röpke
Kathrin Larisch
Ulrik Schroeder
Claudia Keverpütz
Bastian Küppers
Michael Striewe
Matthias Kramer
Andreas Grillenberger
Christiane Frede
Maria Knobelsdorf
Christoph Greven
Commentarii informaticae didacticae (CID)
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Datenverarbeitung; Informatik
open_access
Commentarii informaticae didacticae (CID)
Institut für Informatik und Computational Science
Universitätsverlag Potsdam
Nicht ermittelbar
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/41354/cid12.pdf