3851
1989
eng
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0
2009-12-22
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Cognitive training research on fluid intelligence in old age : what can older adults achieve by themselves?
Cognitive research on the plasticity of fluid intelligence has demonstrated that older adults benefit markedly from guided practice in cognitive skills and problem-solving strategies. We examined to what degree older adults are capable by themselves of achieving similar practice gains, focusing on the fluid ability of figural relations. A sample of 72 healthy older adults was assigned randomly to three conditions: control, tutor-guided training, self-guided training. Training time and training materials were held constant for the two training conditions. Posttraining performances were analyzed using a transfer of training paradigm in terms of three indicators: correct responses, accuracy, and level of item difficulty. The training programs were effective and produced a significant but narrow band of within-ability transfer. However, there was no difference between the two training groups. Older adults were shown to be capable of producing gains by themselves that were comparable to those obtained following tutor-guided training in the nature of test-relevant cognitive skills.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40297
4029
Psychology and Aging, 4 (1989) 2, S. 217-221, ISSN 1939-1498, DOI 10.1037/0882-7974.4.2.217
<hr>The original publication is within the university network available at web.ebscohost.com:
<br>
Psychology and Aging</a>. - 4 (1988) Issue 2, p. 217-221<br>
ISSN 0882-7974<br>
DOI <a href="http://dx.doi.org/10.1037/0882-7974.4.2.217"> 10.1037/0882-7974.4.2.217</a>
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Paul B. Baltes
Doris Sowarka
Reinhold Kliegl
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 152
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3851/kliegl_1989_1.pdf
3853
1989
eng
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2009-12-22
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Testing-the-limits and the study of adult age differences in cognitive plasticity of a mnemonic skill
Investigated the range and limits of cognitive reserve capacity as a general approach to the understanding of age differences in cognitive functioning. Testing-the-limits is proposed as a research strategy, Data are reported from 2 training studies involving old (65 to 83 years old) and young adults (19 to 29 years old). The training, designed to engineer an expertise in serial word recall, involved instruction and practice in the Method of Loci. Substantial plasticity was evident in pretest to posttest comparisons. Participants raised their serial word recall several times above that of pretest baseline. Age-differential limits in reserve capacity were evident in amount of training gain but not in responses to conditions of increased test difficulty (speeded stimulus presentation). Group differences were magnified by the training to such a degree that age distributions barely overlapped at posttests. Testing-the-limits offers promise in terms of understanding the extent and nature of cognitive plasticity.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40311
4031
Developmental Psychology, 25 (1989) 2, S. 247-256, ISSN 1939-0599, DOI 10.1037/0012-1649.25.2.247
<hr>The original publication is within the university network available at web.ebscohost.com:
<br>
Developmental Psychology</a>. - 25 (1989) Issue 2, p. 247-256<br>
ISSN 1939-0599<br>
DOI <a href="http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.25.2.247"> 10.1037/0012-1649.25.2.247</a>
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Reinhold Kliegl
Jacqui Smith
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 153
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3853/kliegl_1989_2.pdf
3850
1988
eng
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2009-12-22
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On the locus of training gains in research on the plasticity of fluid intelligence in old age
Cognitive training research has shown that many older adults have a substantial reserve capacity in fluid intelligence. Little is known, however, about the locus of plasticity. Two studies were conducted to examine whether training gains in fluid abilities are critically dependent on experimenter-guided training and/or whether older adults can achieve similar improvements by themselves on the basis of cognitive skills already available in their repertoire. Several comparisons were made: (a) between test performances after trainer-guided training in ability-specific cognitive skills and after self-guided retest practice (without feedback), (b) between performances under speeded and power conditions of assessment, (c) between performances on easy and difficult items, and (d) between the relative numbers of correct and wrong answers. Results suggest that a large share of the training improvement shown by the elderly can plausibly be explained as the result of the activation and practice of cognitive skills already available in their repertoire. The results also have implications for educational practice, pointing to the appropriateness of strategies of self-directed learning for many elderly adults.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40288
4028
Journal of Educational Psychology, 80 (1988) 3, S. 392-400, ISSN 1939-2176, DOI 10.1037/0022-0663.80.3.392
<hr>The original publication is within the university network available at web.ebscohost.com:
<br>
Journal of Educational Psychology</a>. - 80 (1988) Issue 3, p. 392-400<br>
ISSN 1939-2176<br>
DOI <a href="http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.80.3.392"> 10.1037/0022-0663.80.3.392</a>
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Paul B. Baltes
Reinhold Kliegl
Freya Dittmann-Kohli
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 151
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3850/1988_locus_training.pdf
34288
1991
1991
eng
article
1
--
--
--
Effects of cognitive training and testing on intellectual efficacy beliefs in elderly adults
allegro:1991-2014
10111597
Journal of Gerontology : psychological sciences. - 46 (1991), 4, S. 162 - 164
Freya Dittmann-Kohli
Margic Lachmann
Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Department Psychologie
Institut für Psychologie
27640
1995
1995
deu
article
1
--
--
--
Die internationale Rezeption der deutschen Psychologie
allegro:1991-2014
10088648
Psychologische Rundschau. - 46 (1995), S. 199
Leo Montada
Joachim Becker
U. Schoepflin
Paul B. Baltes
Zentrum für Gerechtigkeitsforschung
29159
1992
1992
eng
article
1
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--
--
Professional expertise does not eliminate negative age differences in imagery-based memory performance during adulthood
allegro:1991-2014
10089802
Psychology and aging. - 7 (1992), 4, S. 585 - 593
Ulman Lindenberger
Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Open Access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
29158
1992
1992
eng
article
1
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--
Further testing of limits of cognitive plasticity : negative age differences in a mnemonic skill are robust
0012-1649
allegro:1991-2014
10089801
Developmental psychology. - ISSN 0012-1649. - 28 (1992), 1, S. 121 - 125
Paul B. Baltes
Reinhold Kliegl
Department Psychologie
Institut für Psychologie
34369
1991
1991
deu
article
1
--
--
--
Testing-the-Limits kognitiver Entwicklungskapazität in einer Gedächtnisleistung
0233-2353
allegro:1991-2014
10111598
Zeitschrift für Psychologie = Journal of psychology. - ISSN 0233-2353. - Suppl. 11 (1991), S. 84 - 92
Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Department Psychologie
Institut für Psychologie
30382
2008
2008
eng
article
1
--
--
--
Benefits of graphic design expertise in old age : compensatory effects of a graphical lexicon?
978-0-521-87205-8
allegro:1991-2014
10106341
Drawing the non-verbal mind : a life-span perspective / Hrsg.: Chris Lange-Küttner ; Annie Vinter. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press, 2008. - ISBN 978-0-521-87205-8. - S. 261 - 280
Ulman Lindenberger
Y. Brehmer
Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Department Psychologie
Institut für Psychologie
26283
1996
1996
deu
article
1
--
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--
Erwiderung auf die Kommentare von Hans Markowitsch, Fritz Strack und Dieter Wolke
allegro:1991-2014
10088654
Psychologische Rundschau. - (1996), 1, S. 40 - 41
Leo Montada
U. Schoepflin
Paul B. Baltes
Zentrum für Gerechtigkeitsforschung
3930
1986
eng
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0
2010-01-26
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On the dynamics between growth and decline in the aging of intelligence and memory
Content: - Different Intellectual Abilities Age Differently - Cultural Change and Interindividual Variability in Aging - Cognitive Intervention Research on Plasticity in Old Age * Psychological Evidence * Brain-Physiological Evidence - Age Differences and Testing-the-Limits - Conclusions - Summary
urn:nbn:de:kobv:517-opus-41116
4111
Neurology : proceedings of the XIIIth World Congress of Neurology, Hamburg, September 1 - 6, 1985 / ed. by K. Poeck … - Berlin [u.a.] : Springer, 1986, S. 1-17, ISBN 3-540-13750-5, 0-387-13750-5
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Paul B. Baltes
Reinhold Kliegl
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 171
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3930/dynamics.pdf
3928
1987
deu
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2010-01-26
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Das Janusgesicht des Alters : über Wachstum und Abbau in Intelligenz und Gedächtnis
Vier Forschungsansätze im Bereich der Altersintelligenz und des Altersgedächtnisses werden referiert: Untersuchungen (1) Uber unterschiedliche Altersverläufe intellektueller und kognitiver Prozesse, (2) über interindividuelle Variabilität und historischen Wandel, (3) über Plastizität und Reservekapazität und (4) über Leistungsgrenzen. Das Wesen der Altersintelligenz erschöpft sich nicht in einem Prozeß des Leistungsabfalls. Vielmehr treten sowohl Wachstum als auch Abbau und komplexe Wechselwirkungen zwischen beidem auf. Altersbedingter Abbau zeigt sich am ehesten an den Leistungsgrenzen der Grundmechanismen der Intelligenz. Wachstum kann in jenen Bereichen stattfinden, in denen Menschen Wissenssysteme weiterentwickeln und üben (Pragmatik der Intelligenz). Die Methode des Belastungstests (Testing-the-Limits oder Grenztesten) wird als eine Strategie vorgestellt, mit deren Hilfe Mechanismen positiver und negativer Veränderungen beim kognitiven Altern bestimmt werden können. Die Anwendung des kognitiven Belastungstests wird für die neuropsychologische Forschung, beispielsweise für Untersuchungen über die Altersdemenz, empfohlen.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-41096
4109
Das Gehirn und seine Erkrankungen (I) : natürliche und künstliche Intelligenz, Kunstfehler, Regresse, Sterbehilfe; Bd. 2; medicenale XVII, Iserlohn 1987 / hrsg. von E. H. Graul ... - Iserlohn : MEDICE-Hausdr., 1987, S. 355-376
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Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 169
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3928/Janusgesicht.pdf
3931
1993
deu
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2010-01-26
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Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin
urn:nbn:de:kobv:517-opus-41124
4112
Jahrbuch / Max-Planck-Gesellschaft. – Generalverwaltung München : Vandenhoeck & Ruprecht, 1992, S. 526-531, ISBN 3-525-86120-6
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Reinhold Kliegl
Jacqui Smith
Ulman Lindenberger
Ulrich Mayr
Ralf Krampe
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 172
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3931/Bildungsforschung.pdf
3817
1986
eng
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2009-12-16
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Reserve capacity of the elderly in aging-sensitive tests of fluid intelligence : replication and extension
Fluid intelligence belongs to that cluster of intellectual abilities evincing aging loss. To examine further the range of intellectual reserve available to aging individuals and the question of replicability in a new cultural and laboratory setting, 204 healthy older adults (mean age = 72 years; range = 60-86) participated in a short-term longitudinal training study. For experimental subjects, 10 sessions consisted of cognitive training involving two subability tests (Figural Relations, Induction) of fluid intelligence. The pattern of outcomes replicates and expands on earlier studies. Older adults have the reserve to evince substantial increases in levels of performance in fluid intelligence tests. Transfer of training, however, is narrow in scope. Training also increases accuracy of performance and the ability to solve more difficult test items. Difficulty level was estimated in a separate study, with a comparable sample of N = 112 elderly adults. Future research is suggested to examine whether intellectual reserve extends to near-maximum levels of performance.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-39939
3993
Psychology and aging, 1 (1986) 2, S. 172-177, ISSN 0882-7974, DOI 10.1037/0882-7974.1.2.172
<hr>The original publication is within the university network available at web.ebscohost.com:
<br>
Psychology and Aging</a>. - 1 (1986) Issue 2, p. 172-177<br>
ISSN 1939-1498<br>
DOI <a href="http://dx.doi.org/10.1037/0882-7974.1.2.172"> 10.1037/0882-7974.1.2.172</a>
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Paul B. Baltes
Freya Dittmann-Kohli
Reinhold Kliegl
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 143
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3817/kliegl_1986_1.pdf
3844
1986
deu
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2009-12-22
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Ausbildung zum Gedächtniskünstler : ein experimenteller Zugang zur Überprüfung von Theorien kognitiven Lernens und Alterns
Der hier berichtete Forschungsansatz kombiniert entwicklungs- und kognitionspsychologische Fragestellungen. Das entwicklungspsychologische Ziel war, Potential und Grenzen latenter kognitiver Leistungsreserven bei jungen und älteren Erwachsenen sichtbar zu machen. Eine systematische Heranführung an Leistungsgrenzen sollte außerdem die unterschiedliche Alterssensitivität kognitiver Prozesse verdeutlichen und zu einer Vergrößerung interindividueller Unterschiede führen. Das kognitionspsychologische Ziel war, die Genese kognitiver Expertise unter Laborbedingungen zu simulieren, wobei vor allem die Transformation von Laien- in Expertenwissen untersucht werden sollte. Diese Überlegungen wurden in einem Trainingsprogramm überprüft, in dessen Verlauf junge und ältere Erwachsene in einer Gedächtniskunst für das Behalten von Zufallszahlen und Wortlisten unterwiesen wurden. Die Brauchbarkeit dieses experimentellen Paradigmas für die Überprüfung der theoretischen Fragen wird durch Ergebnisse aus vier Einzelfallstudien belegt.
This research examines developmental and cognitive psychological questions. The developmental interest is to demonstrate the potential and limits of latent cognitive reserve in young and older adults. A testing-the-limits methodology is advocated to identify differential sensitivity to aging in cognitive processes and to magnify interindividual differences. The cognitive psychological goal is to simulate the acquisition of cognitive expertise in a laboratory situation and, in particular, to study processes that transform novice to expert knowledge. In the context of a training program that was designed to test these assumptions, young and older adults acquired a memory expertise that allowed recall of random digit strings and lists of words. Results from four case studies are used to illustrate and to document the utility of this research paradigm.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40247
4024
Unterrichtswissenschaft 1 (1986), S. 29-39
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Reinhold Kliegl
Jacqui Smith
Jutta Heckhausen
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 146
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3844/kliegl_1986_2.pdf
3845
1986
eng
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2009-12-22
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Testing-the-limits, expertise, and memory in adulthood and old age
This research has three interrelated foci: (i) engineering and testing a cognitive model of expert memory, (ii) the study of intellectual reserve capacity and (iii) the use of a testing-the-limits methodology to magnify and delineate age differences in limits of reserve capacity. The assumption is that age differences are magnified if studied at high levels of expertise or task difficulty. Results from age-comparative point training studies in expert memory are reported. Both young and elderly subjects reached high levels of skilled memory, confirming the model. However, despite this sizeable reserve capacity, when compared to IQ-eguivalent young adults, superior elderly showed decline in upper limits of function.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-39063
3906
Human memory and cognitive capabilities : mechanisms and performances; symposium in memoriam Hermann Ebbinghaus -1885 - Berlin Humboldt University - 1985- / ed. by F. Klix and H. Hagendorf. - Amsterdam [u.a.] : North Holland, 1986, S. 395-407, ISBN 0-444-70069-2
egger@...
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Reinhold Kliegl
Jacqui Smith
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 147
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3845/kliegl_1986b_2.pdf
3842
1992
eng
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2010-01-05
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Further testing of limits of cognitive plasticity : negative age differences in a mnemonic skill are robust
Earlier testing-the-limits research on age differences in cognitive plasticity of a memory skill was extended by 18 additional assessment and training sessions to explore whether older adults were able to catch up with additional practice and improved training conditions. The focus was on the method of loci, which requires mental imagination to encode and retrieve lists of words from memory in serial order. Of the original 37 subjects, 35 (16 young, ranging from 20 to 30 years of age, and 19 older adults, ranging from 66 to 80 years of age) participated in the follow-up study. Older adults showed sizable performance deficits when compared with young adults and tested for limits of reserve capacity. The negative age difference was substantial, resistant to extensive practice, and applied to all subjects studied. The primary origin for this negative age difference may be a loss in the production and use of mental imagination for operations of the mind.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40373
4037
Developmental Psychology 28 (1992) 1, S. 121-125, ISSN 1939-0599, DOI 10.1037/0012-1649.28.1.121
<hr>The original publication is within the university network available at web.ebscohost.com:
<br>
Developmental Psychology</a>. - 28 (1992) Issue 1, p. 121-125<br>
ISSN 1939-0599<br>
DOI <a href="http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.28.1.121"> 10.1037/0012-1649.28.1.121</a>
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Keine öffentliche Lizenz: Unter Urheberrechtsschutz
Paul B. Baltes
Reinhold Kliegl
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 159
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3842/kliegl_1992_1.pdf
3848
1987
eng
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2009-12-22
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Theory-guided analysis of mechanisms of development and aging through testing-the-limits and research on expertise
Content: 1 Introduction 2 Theoretical background - Expertise and Reserve Capacity - Testing-the-Limits and Research on Expertise - Cognitive Processes and Knowledge - Age Comparisons of Peak Performance - Advantages of Constructed Versus Naturally Acquired Expertise - Hypotheses Related to Aging and Expertise: Toward Magnification and Identification of Age Differences and Aging-Sensitive Components 3 Theory-guided synthesis of memory expertise - Theoretical Framework - Procedure - Subjects - Results 4 Adaptivity testing of expert memory - Increasing Task Difficulty Within an Extant System - Selective Componential Interference - Toward the Study of Compensatory Processes 5 Conclusions
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40265
4026
Cognitive functioning and social structure over the life course / ed. by Carmi Schooler .. - Norwood, NJ : Ablex Publ., 1987, S. 95-119, ISBN 0-89391-410-X
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Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 149
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3848/1987_theory_guided.pdf
3855
1990
eng
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2009-12-22
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On the locus and process of magnification of age differences during mnemonic training
The focus of this study was on developmental reserve capacity in old age as revealed by testing-thelimits. We examined (a) the time course of training-related magnification of age differences in serial word recall and (b) predictability of training gains by pretest individual differences in cognitive abilities. In 20 sessions, young (n = 18) and old (n = 19) adults were taught to recall lists of 30 words using the Method of Loci. Age differences were magnified early in practice at long presentation times (20 s and 15 s per word) and later at 5 s per word. Regression of posttraining scores on various pretraining abilities revealed significant effects of digit symbol substitution. Also, consistent with the assumption of age-related decline in developmental reserve capacity, the unique variance in serial word recall associated with age group became more salient as the training unfolded.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40336
4033
Developmental Psychology, 26 (1990) 6, S. 894-904, ISSN 1939-0599, DOI 10.1037/0012-1649.26.6.894
<hr>The original publication is within the university network available at web.ebscohost.com:
<br>
Developmental Psychology</a>. - 26 (1990) Issue 6, p. 894-904<br>
ISSN 1939-0599<br>
DOI <a href="http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.26.6.894"> 10.1037/0012-1649.26.6.894</a>
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Reinhold Kliegl
Jacqui Smith
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 155
Psychologie
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Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3855/kliegl_1990.pdf
3849
1988
deu
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2009-12-22
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Lernen und Gedächtnis im Alter : über Plastizität und deren Grenzen
Learning and memory in old age
Gedächtnishöchstleistungen sind auch im Alter möglich. Dies konnte am Beispiel der »Methode der Orte« experimentell bestätigt werden. Hierbei hat sich gezeigt, daß das Gehirn über große kognitive Kapazitätsreserven verfügt. In einer speziellen Testmethode (»testing the limits«) zeigt sich aber im Hochleistungsbereich, trotz der grundsätzlichen Plastizität, ein altersbezogenes Nachlassen der Gedächtnismechanik. Offenbar gibt es biologische Grenzen in der Schnelligkeit der menschlichen Vorstellungskraft. Vielleicht gelingt es auf der Grundlage dieser Erkentnnis, einen zuverlässigen Markierungsindikator für das hirnphysiologische Altern zu finden. Daraus könnten sich auch neue Methoden zur Früherkennung von Demenzen ableiten lassen.
A very high level of performance in memory is also possible in old age. This could be confirmed, for example, by experiments using the »method of loci«. It was shown that the human brain has available a large cognitive developmental reserve capacity. Nevertheless, a special method of assessment (»testing the limits«) revealed a robust age related decrease of memory mechanics at the high performance level despite this basic plasticity. Obviously, there are biologic limits of the speed of human imagination. Perhaps it will be possible to find a reliable marker of brainphysiologic aging based on this knowledge. Furthermore, new methods in early detection of dementias might be derived from the approach described.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40277
4027
Natur- und Ganzheitsmedizin 1 (1988), S. 39-44, ISSN 0934-7909
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Paul B. Baltes
Reinhold Kliegl
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 150
deu
uncontrolled
Lernen
deu
uncontrolled
Gedächtnis
deu
uncontrolled
Alter
deu
uncontrolled
Plastizität
deu
uncontrolled
Methode der Orte
deu
uncontrolled
Testing the limits
deu
uncontrolled
Demenz
eng
uncontrolled
Learning
eng
uncontrolled
memory
eng
uncontrolled
old age
eng
uncontrolled
plasticity
eng
uncontrolled
method of places
eng
uncontrolled
testing the limits
eng
uncontrolled
dementia
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
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3860
1991
deu
postprint
0
2010-01-05
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Testing-the-Limits kognitiver Entwicklungskapazität in einer Gedächtnisleistung
Bisherige Ergebnisse der kognitiven Altersforschung erlauben keine Schlußfolgerung darüber, ob die Größe und Robustheit der Altersverluste in kognitiven Basisprozessen irreversibel sind und folglich als Indikatoren neurobiologischer Grenzen des alternden Organismus interpretiert werden können: Durch die Forschungsstrategie des Testing-the-Limits wurden im Zusammenhang mit einer kognitiven Intervention zuverlässige Ergebnisse bezüglich alterskorrelierter Grenzen kognitiver Entwicklungskapazität erwartet. Gesunde ältere und junge Erwachsene nahmen an 38 über ein Jahr verteilten experimentellen Sitzungen teil, in denen sie in einer Gedächtnistechnik, der Methode der Orte, trainiert und wiederholt getestest wurden. Die Kriteriumsaufgabe war das Behalten langer Wortlisten auf der Grundlage der Erzeugung phantasievoller Gedankenbilder. Obwohl ältere Erwachsene in der Lage waren, die Gedächtnistechnik zu erwerben, zeigte sich unter Testing-the-Limits- Bedingungen eine nahezu vollständige Entzerrung der Leistungsverteilungen junger und älterer Erwachsener, die auch durch langfristiges Training nicht abgebaut wurde. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf (1) die Bedeutung spezifischer kognitiver Basisprozesse, (2) Kohorten- bvs. biologische Alterseffekte und (3) mögliche Ausnahmen vom Altersabbau diskutiert.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40362
4036
Zeitschrift für Psychologie = Journal of psychology Suppl. 11 (1991), S. 84-92, ISSN 0233-2353, 0044-3409
egger@...
Keine öffentliche Lizenz: Unter Urheberrechtsschutz
Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 158
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3860/1991_Testing-the-Limits kognitiver.pdf
3859
1991
eng
postprint
0
2010-01-05
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Effects of cognitive training and testing on intellectual efficacy beliefs in elderly adults
Elderly adults (N = 116; average age = 73 years) were randomly assigned to one of four treatment groups varying in the amount of training and testing on fluid intelligence tests. They were compared before and after treatment on self-efficacy and utility beliefs for intelligence tests and everyday competence. Although both ability training and extended retest practice resulted in significant gains in objective test performance (Baltes, Kliegl, & Dittmann-Kohli, 1988), only ability training resulted in positive changes in self-efficacy. However, these changes were restricted to testrelated self-efficacy. Training had no impact on perceived utility or on everyday self-efficacy beliefs. Implications of the results are discussed with regard to interventions to increase intellectual self-efficacy in elderly persons.
urn:nbn:de:kobv:517-opus-40351
4035
Journal of Gerontology 46 (1991) 4, S. 162-164, ISSN 0022-1422, DOI 10.1093/geronj/46.4.P162
<hr>The original publication is available at http://geronj.oxfordjournals.org/:
<br><a href="http://geronj.oxfordjournals.org/">
Journal of Gerontology</a>. - 46 (1991) Issue 4, p. 162-164<br>
ISSN 0022-1422<br>
DOI <a href="http://dx.doi.org/10.1093/geronj/46.4.P162"> 10.1093/geronj/46.4.P162</a>
egger@...
Keine öffentliche Lizenz: Unter Urheberrechtsschutz
Freya Dittmann-Kohli
Margie E. Lachmann
Reinhold Kliegl
Paul B. Baltes
Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
paper 157
Psychologie
open_access
Department Psychologie
Institut für Psychologie
Universität Potsdam
https://publishup.uni-potsdam.de/files/3859/kliegl_1991_1.pdf