@incollection{DannemannGirnus2023,
  author    = {Dannemann, Udo and Girnus, Luisa},
  title     = {Urban oder l{\"a}ndlich als Differenzierungsmerkmal f{\"u}r die Sozialwissenschaftliche Bildung?},
  series = {Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft},
  booktitle = {Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft},
  editor    = {Oberle, Monika and Stamer, M{\"a}rthe-Maria},
  publisher = {Wochenschau Verlag},
  address   = {Frankfurt},
  isbn      = {978-3-7344-1578-4},
  pages     = {53 -- 60},
  year      = {2023},
  language  = {de}
}
@article{Girnus2020,
  author    = {Girnus, Luisa},
  title     = {Wor{\"u}ber sprechen wir eigentlich? Zur Explizit{\"a}t von Legitimationsargumenten in politischen Lehr-Lernarrangements},
  series = {Politik und Sprache : Handlungsfelder politischer Bildung},
  journal   = {Politik und Sprache : Handlungsfelder politischer Bildung},
  publisher = {Wiesbaden},
  address   = {Springer},
  isbn      = {978-3-658-30304-4},
  doi       = {10.1007/978-3-658-30305-1_15},
  pages     = {195 -- 207},
  year      = {2020},
  abstract  = {Die tagespolitische Auseinandersetzung stellt sich als eine F{\"u}r- und Gegenrede zu politischen Problemen, Herausforderungen oder Handlungsinitiativen dar: Verschiedene Akteure {\"a}ußern sich kritisch oder bef{\"u}rwortend zu vollzogenen oder geplanten politischen Maßnahmen wie auch - ebenso kritisch oder bef{\"u}rwortend - zu get{\"a}tigten {\"A}ußerungen anderer politischer und medialer Akteure. Insgesamt werden dabei eine Vielzahl von Argumenten mit unterschiedlicher Reichweite und Intensit{\"a}t ausgetauscht, aufgegriffen und verworfen. Der Beitrag argumentiert, dass solche sprachlich verfassten Auseinandersetzungen Legitimationsdiskurse sind, in denen Legitimit{\"a}t anhand normativer Werte verhandelt wird. Dort genutzte Wertkategorien bleiben jedoch deutungsoffen und oft implizit. Um politisches Lernen zu f{\"o}rdern, erweist sich eine gemeinsame Bearbeitung solcher Legitimationsdiskurse als gewinnbringend. Zentral daf{\"u}r ist, dass Legitimationsargumente in Lehr-Lernarrangements explizit und verhandelbar werden.},
  language  = {de}
}
@incollection{Girnus2021,
  author    = {Girnus, Luisa},
  title     = {Offen f{\"u}r Gr{\"u}nde - Welcher demokratische Anspruch ist an politische Urteile zu stellen?},
  series = {Demokratie im Stresstest},
  booktitle = {Demokratie im Stresstest},
  editor    = {Deichmann, Carl and Partetzke, Marc},
  publisher = {Springer VS},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-658-33076-7},
  doi       = {10.1007/978-3-658-33077-4_9},
  pages     = {147 -- 163},
  year      = {2021},
  abstract  = {Demokratie und politische Bildung stehen in einem sich zugewandten Verh{\"a}ltnis. Doch folgt daraus, dass politische Urteile stets demokratisch sein m{\"u}ssen? Der Beitrag diskutiert diese Frage vor dem Hintergrund der derzeitigen Debatte um antidemokratische Bewegungen in der Gesellschaft, der Rolle politischer Bildung als F{\"o}rderin von Demokratie und der individuellen Herausforderung f{\"u}r Lehrpersonen in der Unterrichtspraxis.},
  language  = {de}
}
@incollection{Girnus2021,
  author    = {Girnus, Luisa},
  title     = {Qualitative Inhaltsanalyse},
  series = {Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik},
  booktitle = {Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik},
  editor    = {Weißeno, Georg and Ziegler, B{\´e}atrice},
  publisher = {Springer Fachmedien Wiesbaden},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-658-29673-5},
  doi       = {10.1007/978-3-658-29673-5_28-1},
  pages     = {1 -- 16},
  year      = {2021},
  abstract  = {Die qualitative Inhaltsanalyse dient als Auswertungsinstrument f{\"u}r Textmaterial, kann aber auch f{\"u}r die Analyse von Ton- und Bildmaterial genutzt werden. Anders als die quantitative Inhaltsanalyse zielt sie darauf ab, dem Material auch Informationen zu entnehmen, auf die ausschließlich interpretativ geschlossen werden kann. Die qualitative Inhaltsanalyse kn{\"u}pft an die hermeneutische Tradition des Verstehens an. Der Verstehensprozess wird jedoch in einen vordefinierten, theorie- und regelgeleiteten Forschungsablauf gebettet, um dem wissenschaftlichen Anspruch an Systematik und Intersubjektivit{\"a}t nachzukommen.},
  language  = {de}
}
@incollection{Girnus2021,
  author    = {Girnus, Luisa},
  title     = {Europabildung als Dialog {\"u}ber politische Werte},
  series = {Europa denken, kommunizieren und erfahren},
  booktitle = {Europa denken, kommunizieren und erfahren},
  editor    = {Vetter, Eva and Lange, Dirk and Wegner, Anke},
  publisher = {Wochenschau Verlag},
  address   = {Frankfurt/M.},
  isbn      = {978-3-7344-1278-3},
  pages     = {34 -- 54},
  year      = {2021},
  language  = {de}
}
@misc{GirnusNaumannDannemannetal.2021,
  author    = {Girnus, Luisa and Naumann, Rosemarie and Dannemann, Udo and Droll, Max and Brandenburg, DVPB},
  title     = {Politische Bildung als Herausforderung - 30 Jahre Partnerschaft der DVPB-Landesverb{\"a}nde in Brandenburg und NRW},
  series = {Politisches Lernen},
  volume    = {39},
  journal   = {Politisches Lernen},
  number    = {3-4},
  publisher = {Verlag Barbara Budrich},
  address   = {Leverkusen-Opladen},
  issn      = {0937-2946},
  pages     = {61 -- 61},
  year      = {2021},
  language  = {de}
}
@incollection{GirnusPanreckPartetzke2023,
  author    = {Girnus, Luisa and Panreck, Isabelle-Christine and Partetzke, Marc},
  title     = {Politische Bildung in Kontakt},
  series = {Schnittpunkt Politische Bildung},
  booktitle = {Schnittpunkt Politische Bildung},
  editor    = {Girnus, Luisa and Panreck, Isabelle-Christine and Partetzke, Marc},
  publisher = {Springer VS},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-658-40121-4},
  doi       = {10.1007/978-3-658-40122-1_1},
  pages     = {1 -- 9},
  year      = {2023},
  abstract  = {„Die Gefahr eines Blackouts ist gegeben" gab der Vorsitzende des Deutschen St{\"a}dte- und Gemeindebundes (DStGB), Gerd Landsberg, am 15. September 2022 in einem Interview mit der Welt am Sonntag bekannt. Diese Diagnose - hier bezogen auf m{\"o}gliche Engp{\"a}sse in der Energieversorgung im Winter 2022/23, die durch den kriegerischen Angriff Russlands auf die Ukraine zu drohen scheinen - reiht sich einer weiteren Perle gleich in die lange Kette unz{\"a}hliger Krisendiagnosen der letzten Dekade ein, angesichts derer sich zunehmend der Eindruck einstellen muss, die Krise sei so etwas wie der neue Normalzustand. So ist seit etwas mehr als zehn Jahren die Klimakrise in aller Munde, die letzten drei Jahre wurden von der Corona-Krise dominiert, eine Energiekrise steht m{\"o}glicherweise unmittelbar bevor.},
  language  = {de}
}
@article{NeuhofGirnus2020,
  author    = {Neuhof, Julia and Girnus, Luisa},
  title     = {Sprachbildung im Fach Politische Bildung - Ein unbespieltes Feld?},
  series = {Politik und Sprache : Handlungsfelder politischer Bildung},
  journal   = {Politik und Sprache : Handlungsfelder politischer Bildung},
  publisher = {Springer},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-658-30304-4},
  doi       = {10.1007/978-3-658-30305-1_9},
  pages     = {109 -- 121},
  year      = {2020},
  abstract  = {Der Diskurs {\"u}ber Sprachbildung beziehungsweise sprachsensiblen Fachunterricht im Bereich der Politischen Bildung ist bislang noch verhalten. Beitr{\"a}ge zu diesem Thema orientieren sich zumeist an der praktischen Umsetzung herangetragener bildungspolitischer Forderungen und {\"u}bernehmen in der Regel Konzepte f{\"u}r den Fachunterricht im Allgemeinen mit dem Versuch diese f{\"u}r die Politische Bildung zu adaptieren. Eine Theorieentwicklung aus politikdidaktischer Perspektive findet derzeit kaum statt. Der vorliegende Beitrag stellt den bisherigen Diskurs mit Blick auf die Politikdidaktik vor, um im Anschluss Impulse f{\"u}r eine Konzeptionalisierung sprachsensiblen Unterrichts aus Perspektive der Politischen Bildung zu geben.},
  language  = {de}
}