@article{MeiserEsser2017,
  author    = {Meiser, Susanne and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Interpersonal Stress Generation-A Girl Problem?},
  series = {Journal of early adolescence},
  volume    = {39},
  journal   = {Journal of early adolescence},
  number    = {1},
  publisher = {Sage Publ.},
  address   = {Thousand Oaks},
  issn      = {0272-4316},
  doi       = {10.1177/0272431617725197},
  pages     = {41 -- 66},
  year      = {2017},
  abstract  = {To provide further insight into stress generation patterns in boys and girls around puberty, this study investigated longitudinal reciprocal relations between depressive symptoms, dysfunctional attitudes, and stress generation, the process by which individuals contribute to the occurrence of stress in interpersonal contexts (e.g., problematic social interactions) or in noninterpersonal contexts (e.g., achievement problems). A community sample of N = 924 German children and early adolescents (51.8\% male) completed depressive symptoms and dysfunctional attitudes measures at T1 and again 20 months later (T2). Stressful life events were reported at T2. Dysfunctional attitudes were unrelated to stress generation. Interpersonal, but not noninterpersonal, dependent stress partially mediated the relationship between initial and later depressive symptoms, with girls being more likely to generate interpersonal stress in response to depressive symptoms. Findings underscore the role of interpersonal stress generation in the early development of depressive symptomatology, and in the gender difference in depression prevalence emerging around puberty.},
  language  = {en}
}
@article{MeiserEsser2017,
  author    = {Meiser, Susanne and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {How dysfunctional are dysfunctional attitudes?},
  series = {Cognitive Therapy and Research},
  volume    = {41},
  journal   = {Cognitive Therapy and Research},
  publisher = {Springer},
  address   = {New York},
  issn      = {0147-5916},
  doi       = {10.1007/s10608-017-9842-0},
  pages     = {730 -- 744},
  year      = {2017},
  abstract  = {In order to clarify further the role of Beck's vulnerability-stress model in the early development of depression, this longitudinal study tested a threshold model of dysfunctional attitudes in children and adolescents. An initially asymptomatic sample of 889 youths aged 9-18 years completed measures of dysfunctional attitudes and depressive symptoms. Twenty months later, participants reported stressful life events and current depressive symptoms. Results support a threshold view of cognitive vulnerability as only dysfunctional attitudes above a certain threshold significantly interacted with life events to predict depressive symptoms. Thus, findings suggest that dysfunctional attitudes must exceed a certain threshold to confer vulnerability to depressive symptomatology in youth. The term "dysfunctional" might therefore only apply to higher levels of the "dysfunctional attitudes" proposed by A. T. Beck. Results also indicate that studies using non-clinical samples may systematically underestimate the effect of dysfunctional attitudes when relying on conventional linear methods.},
  language  = {en}
}
@article{MeiserZietlowRecketal.2015,
  author    = {Meiser, Susanne and Zietlow, Anna-Lena and Reck, Corinna and Tr{\"a}uble, Birgit},
  title     = {The impact of postpartum depression and anxiety disorders on children's processing of facial emotional expressions at pre-school age},
  series = {ARCHIVES OF WOMENS MENTAL HEALTH},
  volume    = {18},
  journal   = {ARCHIVES OF WOMENS MENTAL HEALTH},
  number    = {5},
  publisher = {Springer},
  address   = {Wien},
  issn      = {1434-1816},
  doi       = {10.1007/s00737-015-0519-y},
  pages     = {707 -- 716},
  year      = {2015},
  abstract  = {To enhance understanding of impaired socio-emotional development in children of postpartum depressed or anxious mothers, this longitudinal study addressed the question of whether maternal postpartum depression and anxiety disorders result in deficits in children's processing of facial emotional expressions (FEEs) at pre-school age. Thirty-two mothers who had fulfilled Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders IV (DSM-IV) criteria for postpartum depression and/or anxiety disorder and their pre-school aged children were tested for FEE processing abilities and compared to a healthy control group (n = 29). Child assessments included separate tasks for emotion recognition and emotion labelling. Mothers completed an emotion recognition test as well as the Structured Clinical Interview for DSM-IV Axis I Disorders I (SCID-I). Children of postpartum depressed and/or anxious mothers performed significantly worse than control children at labelling, but not at recognizing facial expressions of basic emotions. Emotion labelling at pre-school age was predicted by child age and maternal postpartum mental health, but neither current maternal mental health nor current maternal emotion recognition was associated with child FEE processing. Results point to a specific importance of early social experiences for the development of FEE labelling skills. However, further studies involving sensitive measures of emotion recognition are needed to determine if there might also exist subtle effects on FEE recognition.},
  language  = {en}
}
@phdthesis{Meiser2017,
  author    = {Meiser, Susanne},
  title     = {Wie dysfunktional sind Dysfunktionale Einstellungen?},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-412483},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {186},
  year      = {2017},
  abstract  = {Im kognitiven Vulnerabilit{\"a}ts-Stress-Modell der Depression von A.T. Beck (1967, 1976) spielen dysfunktionale Einstellungen bei der Entstehung von Depression in Folge von erlebtem Stress eine zentrale Rolle. Diese Theorie pr{\"a}gt seit Jahrzehnten die {\"a}tiologische Erforschung der Depression, jedoch ist die Bedeutung dysfunktionaler Einstellungen im Prozess der Entstehung einer Depression insbesondere im Kindes- und Jugendalter nach wie vor unklar. Die vorliegende Arbeit widmet sich einigen in der bisherigen Forschung wenig behandelten Fragen. Diese betreffen u. a. die M{\"o}glichkeit nichtlinearer Effekte dysfunktionaler Einstellungen, Auswirkungen einer Stichprobenselektion, Entwicklungseffekte sowie die Spezifit{\"a}t etwaiger Zusammenh{\"a}nge f{\"u}r eine depressive Symptomatik. Zur Beantwortung dieser Fragen wurden Daten von zwei Messzeitpunkten der PIER-Studie, eines großangelegten L{\"a}ngsschnittprojekts {\"u}ber Entwicklungsrisiken im Kindes- und Jugendalter, genutzt. Kinder und Jugendliche im Alter von 9 bis 18 Jahren berichteten zweimal im Abstand von ca. 20 Monaten im Selbstberichtsverfahren {\"u}ber ihre dysfunktionalen Einstellungen, Symptome aus verschiedenen St{\"o}rungsbereichen sowie {\"u}ber eingetretene Lebensereignisse. Die Ergebnisse liefern Evidenz f{\"u}r ein Schwellenmodell, in dem dysfunktionale Einstellungen unabh{\"a}ngig von Alter und Geschlecht nur im h{\"o}heren Auspr{\"a}gungsbereich eine Wirkung als Vulnerabilit{\"a}tsfaktor zeigen, w{\"a}hrend im niedrigen Auspr{\"a}gungsbereich keine Zusammenh{\"a}nge zur sp{\"a}teren Depressivit{\"a}t bestehen. Eine Wirkung als Vulnerabilit{\"a}tsfaktor war zudem nur in der Subgruppe der anf{\"a}nglich weitgehend symptomfreien Kinder und Jugendlichen zu beobachten. Das Schwellenmodell erwies sich als spezifisch f{\"u}r eine depressive Symptomatik, es zeigten sich jedoch auch (teilweise ebenfalls nichtlineare) Effekte dysfunktionaler Einstellungen auf die Entwicklung von Essst{\"o}rungssymptomen und aggressivem Verhalten. Bei 9- bis 13-j{\"a}hrigen Jungen standen dysfunktionale Einstellungen zudem in Zusammenhang mit einer Tendenz, Stress in Leistungskontexten herbeizuf{\"u}hren. Zusammen mit den von Sahyazici-Knaak (2015) berichteten Ergebnissen aus der PIER-Studie weisen die Befunde darauf hin, dass dysfunktionale Einstellungen im Kindes- und Jugendalter - je nach betrachteter Subgruppe - Ursache, Symptom und Konsequenz der Depression darstellen k{\"o}nnen. Die in der vorliegenden Arbeit gezeigten nichtlinearen Effekte dysfunktionaler Einstellungen und die Effekte der Stichprobenselektion bieten eine zumindest teilweise Erkl{\"a}rung f{\"u}r die Heterogenit{\"a}t fr{\"u}herer Forschungsergebnisse. Insgesamt lassen sie auf komplexe - und nicht ausschließlich negative - Auswirkungen dysfunktionaler Einstellungen schließen. F{\"u}r eine ad{\"a}quate Beurteilung der „Dysfunktionalit{\"a}t" der von A.T. Beck so betitelten Einstellungen erscheint daher eine Ber{\"u}cksichtigung der betrachteten Personengruppe, der absoluten Auspr{\"a}gungen und der fraglichen Symptomgruppen geboten.},
  language  = {de}
}