@misc{AnlaufLayusFreweretal.2008,
  author    = {Anlauf, Lena and Layus, Rosario Figari and Frewer, Andreas and Furtmayr, Holger and Georgas, Margarita and Golovnenkov, Pavel and Heß, Asmus and Kintzel, Yvonne and Kotzur, Markus and Kr{\´a}sa, Kerstin and Menke, Christoph and Meyer, Gunda and Moewes, Udo and Reiß, Tim and Rothhaar, Markus and Weiß, Norman},
  title     = {MenschenRechtsMagazin : Informationen | Meinungen | Analysen},
  volume    = {13},
  number    = {2},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {1434-2820},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-36208},
  year      = {2008},
  abstract  = {Themenschwerpunkt: Medizin und Menschenrechte - 60 Jahre Allgemeine Erkl{\"a}rung der Menschenrechte - Reflexionen zur Entstehungsgeschichte, Ideengeschichte und Wirkungsgeschichte - Zum Wohle des Vaterlands - Zur „Erkl{\"a}rung zu Menschenrechten und Menschenw{\"u}rde" des World Russian People´s Council - Bericht {\"u}ber die Arbeit des Menschenrechtsausschusses der Vereinten Nationen im Jahre 2007 - Teil II},
  language  = {de}
}
@misc{HessWirtzAllroggenetal.2017,
  author    = {Hess, Markus and Wirtz, Susanne and Allroggen, Marc and Scheithauer, Herbert},
  title     = {Intervention und Therapie f{\"u}r T{\"a}ter und Opfer von Schulbullying},
  series = {Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie : Ergebnisse aus Psychotherapie, Beratung und Psychiatrie},
  volume    = {66},
  journal   = {Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie : Ergebnisse aus Psychotherapie, Beratung und Psychiatrie},
  number    = {10},
  publisher = {Vandenhoeck \& Ruprecht},
  address   = {G{\"o}ttingen},
  issn      = {0032-7034},
  doi       = {10.13109/prkk.2017.66.10.740},
  pages     = {740 -- 755},
  year      = {2017},
  abstract  = {Bullying ist eine Form wiederholten, aggressiven Verhaltens mit ernstzunehmenden Auswirkungen, unter denen T{\"a}ter und Opfer h{\"a}ufig lange nach Ende des Bullying-Geschehens leiden. Dennoch ist die Therapie von Bullying und den damit einhergehenden Folgen ein bisher in der Forschung vernachl{\"a}ssigtes Thema. Im Rahmen eines systematischen Literatur{\"u}berblicks wurde daher untersucht, welche Therapieformen zur Behandlung von Bullying und dessen Folgen bei Opfern und bei T{\"a}tern bereits angewendet wurden. Eine systematische Suche in nationalen und internationalen Datenbanken f{\"u}hrte zu 31 relevanten Publikationen, in denen 34 therapeutische Interventionen aus {\"u}ber 14 L{\"a}ndern beschrieben wurden. In zehn Therapiestudien mit kontrolliertem Design zeigte sich, dass Behandlungsangebote, die sich sowohl an die betroffenen Personen als auch an ihr soziales Umfeld richten, besonders effektiv in der Behandlung von Bullying-Folgen sind. Die restlichen 24 Behandlungsans{\"a}tze wurden keiner kontrollierten Evaluation unterzogen. Insgesamt zwei Drittel aller therapeutischen Interventionen wenden sich an die Gruppe der Opfer. Hier wird im Unterschied zur Behandlung von T{\"a}tern verst{\"a}rkt auf Gruppentherapien zur{\"u}ckgegriffen. Unter der Bandbreite an Ans{\"a}tzen ist die kognitive Verhaltenstherapie am h{\"a}ufigsten vertreten. Festzustellen bleibt ein Forschungsmangel an evidenzbasierten, gezielten Interventionen zur Behandlung von Bullying und dessen Folgen bei Opfern und T{\"a}tern. Unseres Wissens stellt diese Arbeit den ersten systematischen {\"U}berblick zu therapeutischen Interventionen bei Bullying f{\"u}r Kinder und Jugendliche dar.},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Hess2011,
  author    = {Hess, Markus},
  title     = {Soziale Partizipation und Pers{\"o}nlichkeitsentwicklung im Vorschulalter : Begriffskl{\"a}rung und Ergebnisse einer L{\"a}ngsschnittstudie},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66979},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2011},
  abstract  = {Die vorliegende Arbeit betrachtet Partizipation aus einer interaktionalen Perspektive und nimmt zun{\"a}chst eine interdisziplin{\"a}r orientierte Begriffsbestimmung vor. Daran anschließend werden anhand einer L{\"a}ngsschnittstudie Entwicklungsbedingungen sozialer Partizipationskompetenzen im Vorschulalter untersucht und F{\"o}rderempfehlungen abgeleitet. Partizipation (Teilhabe) soll in Kontexten wie Schule oder Arbeitswelt Entscheidungen demokratisch legitimieren, individuelle Ressourcen aussch{\"o}pfen und soziale Grundbed{\"u}rfnisse des Menschen befriedigen. Ein engeres Verst{\"a}ndnis von sozialer Partizipation aus einer interaktionalen Perspektive erfordert die Beteiligung an den Aktivit{\"a}ten einer bereits bestehenden Gruppe und die Aushandlung eigener Interessen innerhalb dieser Gruppe und wird in der Arbeit als Prozess anhand dreier Phasen (Anbahnung, Projektierung und Realisierung) dargestellt. Im Vorschulalter werden wichtige Grundsteine f{\"u}r eine erfolgreiche soziale Entwicklung und f{\"u}r den Erwerb von sozialen Partizipationskompetenzen gelegt. In der vorliegenden Arbeit wurden deshalb die Zusammenh{\"a}nge und Wechselwirkungen zwischen sozialen Partizipationskompetenzen (Bereitschaft und F{\"a}higkeit) und (1) kognitiven Leistungsparametern (Intelligenz und Perspektiven{\"u}bernahme), (2) dem Selbstkonzept und (3) dem Konfliktverhalten (Aggression und Sch{\"u}chternheit) mit 5- bis 7j{\"a}hrigen Kindern mit Hilfe von Kreuzpfadanalysen untersucht. Zudem wurde die Situationsgebundenheit sozialer Partizipationskompetenzen und die Bedeutung struktureller Parameter der Familie und der Kindertageseinrichtung auf explorativer Ebene analysiert. Die Stichprobe bestand aus 334 Kindern (51,5 \% weiblich, Altersdurchschnitt zum ersten Messzeitpunkt 5,4 Jahre) in 71 Kindergartengruppen in 21 Kindertageseinrichtungen in vier Bundesl{\"a}ndern. Die l{\"a}ngsschnittliche Datenanalyse basiert auf drei Messzeitpunkten. Die Ergebnisse zeigen, dass soziale Partizipationskompetenzen {\"u}ber verschiedene Situationen hinweg bedeutsame, aber nur m{\"a}ßig ausgepr{\"a}gte, Zusammenh{\"a}nge aufweisen. Hohe Auspr{\"a}gungen kognitiver Leistungsparameter gehen mit hohen Erziehereinsch{\"a}tzungen sozialer Partizipationskompetenzen einher. {\"U}ber die Zusammenh{\"a}nge hinaus zeigen sich im L{\"a}ngsschnitt bedeutsame Wechselwirkungen zwischen kognitiver Entwicklung und sozialen Partizipationskompetenzen im Vorschulalter. Selbsteinsch{\"a}tzungen zur eigenen Kompetenz h{\"a}ngen im Vorschulalter hingegen nur gering mit Erziehereinsch{\"a}tzungen der sozialen Partizipationskompetenz zusammen. Im L{\"a}ngsschnitt zeigt sich, dass junge Kinder bei der Beurteilung ihrer Kompetenzen zun{\"a}chst auf soziale Partizipationserfolge zur{\"u}ckgreifen. Sp{\"a}ter hingegen scheint der Partizipationserfolg dann umgekehrt eher durch das Selbstbild bedingt zu sein. Geringe Partizipationskompetenzen gehen mit hohen Erziehereinsch{\"a}tzungen beim aggressiven (schwach signifikant) und sch{\"u}chternen Verhalten (m{\"a}ßig signifikant) einher. Hinsichtlich der Aggression und des sch{\"u}chternen Verhaltens ergaben sich l{\"a}ngsschnittlich betrachtet nur schwache Wechselwirkungen zur sozialen Partizipationskompetenz. Die Kumulation famili{\"a}rer Belastungssituationen (z.B. Krankheit und akute Finanznot) stellen eine gr{\"o}ßere Bedrohung f{\"u}r die kindliche Entwicklung dar als der sozio-{\"o}konomische Status der Familie. Mit Blick auf die F{\"o}rderung sozialer Partizipationskompetenzen lassen sich die Ergebnisse mit einem sozial-konstruktivistischen Ansatz verbinden. Dessen Ziel ist es, intra- und interpersonelle Konflikte auszul{\"o}sen, deren erfolgreiche Bew{\"a}ltigung produktive Lernprozesse auf kognitiver, emotionaler und behavioraler Ebene anstoßen.},
  language  = {de}
}
@article{HenniesPenkenRothweileretal.2014,
  author    = {Hennies, Johannes and Penken, Martina and Rothweiler, Monika and Wimmer, Eva and Hess, Markus},
  title     = {Der FinKon-Test},
  series = {Spektrum Patholinguistik},
  journal   = {Spektrum Patholinguistik},
  number    = {7},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {1866-9085},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-71445},
  pages     = {41 -- 69},
  year      = {2014},
  abstract  = {Bei vielen schwerh{\"o}rigen Kindern lassen sich Sprachentwicklungsverz{\"o}gerungen oder Sprachentwicklungsst{\"o}rungen im Bereich der Morphologie und Syntax beobachten. Noch ist nicht abschließend gekl{\"a}rt, wie diese Schwierigkeiten durch die Probleme im auditiven Bereich genau verursacht werden. Der vorliegende Beitrag besch{\"a}ftigt sich mit der Wahrnehmbarkeit koronaler Konsonanten, die im Deutschen u. a. als Verbflexive fungieren. Der neue sprachaudiometrische FinKon-Test erfasst die F{\"a}higkeit, diese Konsonanten im Wortauslaut auditiv wahrzunehmen und zu unterscheiden. In einer Pilotstudie mit 22 schwerh{\"o}rigen und 15 h{\"o}renden Kindern erzielten Kinder mit einer Beeintr{\"a}chtigung des H{\"o}rens schlechtere Ergebnisse als h{\"o}rende Kinder. Die spezifische Schwierigkeit, Phoneme im Auslaut zu unterscheiden, kann den Erwerb der Verbflexion des Deutschen f{\"u}r schwerh{\"o}rige Kinder deutlich erschweren. Daher ist es wichtig, die Wahrnehmung von Konsonanten im Auslaut im Rahmen der sprachaudiometrischen {\"U}berpr{\"u}fung des kindlichen H{\"o}rverm{\"o}gens mit einem entsprechenden diagnostischen Instrument, wie dem FinKon-Test, zu {\"u}berpr{\"u}fen.},
  language  = {de}
}
@article{SturzbecherHess2003,
  author    = {Sturzbecher, Dietmar and Hess, Markus},
  title     = {Wie lernt man Partizipation? : Forschungsbefunde zu psychischen und kontextuellen Einflussfaktoren},
  isbn      = {3-497-01660-8},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{SturzbecherHess2003,
  author    = {Sturzbecher, Dietmar and Hess, Markus},
  title     = {Soziale Partizipation : eine psychologische Begriffsbestimmung und Anforderungsanalyse},
  isbn      = {3-497-01660-8},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{SturzbecherHess2003,
  author    = {Sturzbecher, Dietmar and Hess, Markus},
  title     = {Selbstkonzepte und Zukunftsoptimismus von Jugendlichen},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{SturzbecherHess2005,
  author    = {Sturzbecher, Dietmar and Hess, Markus},
  title     = {Partizipation im Kindesalter},
  isbn      = {3-938094-30-3},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@book{Hess2003,
  author    = {Hess, Markus},
  title     = {Nix wie weg? : Geschlechtsspezifische Differenzen bei der Migrationsmotivation von Jugendlichen in der deutsch- polnischen Grenzregion},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{HessSturzbecher2005,
  author    = {Hess, Markus and Sturzbecher, Dietmar},
  title     = {Moralerziehung im Kindergarten : eine schwierige, aber lohnende Aufgabe},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{HessSturzbecher2002,
  author    = {Hess, Markus and Sturzbecher, Dietmar},
  title     = {Wertorientierungen, Kontroll{\"u}berzeugungen, Zukunftserwartungen und familiale Ressourcen},
  isbn      = {3- 8100-3393-6},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{SturzbecherHessThem2002,
  author    = {Sturzbecher, Dietmar and Hess, Markus and Them, W.},
  title     = {Jugendgewalt und Reaktionen des sozialen Umfelds},
  isbn      = {3- 8100-3393-6},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{SturzbecherHess2002,
  author    = {Sturzbecher, Dietmar and Hess, Markus},
  title     = {Soziale Schulqualit{\"a}t aus Sch{\"u}lersicht},
  isbn      = {3- 8100-3393-6},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@misc{AustHeinemannHenniesetal.2014,
  author    = {Aust, Gottfried and Heinemann, Steffi and Hennies, Johannes and Penke, Martina and Rothweiler, Monika and Wimmer, Eva and Hess, Markus and Becker, Maryanne and Ehrmann-Neuhoff, Brigitte and Hamann, Elke and Wachtlin, Bianka and Sch{\"a}fer, Blanca and W{\"u}rzner, Kay-Michael and Heister, Julian and Schroeder, Sascha and D{\"u}sterh{\"o}ft, Stefanie and Tr{\"u}ggelmann, Maria and Richter, Kerstin and Gagarina, Natalʹja Vladimirovna and Posse, Dorothea and Topaj, Nathalie and Acikg{\"o}z, Duygu and Neumann, Charleen and Baumann, Jeannine and Meyer, Sarah and Siegm{\"u}ller, Julia and K{\"o}sterke-Buchardt, Antje and Jung, Kristina and Jassens, Frank and Golchert, Kristin and Wolff von Gudenberg, Alexander and Schmidt, Sabine and Kisielewicz, Daria and Heide, Judith and G{\"o}ldner, Angie and Ostermann, Anja},
  title     = {Spektrum Patholinguistik = Schwerpunktthema: H{\"o}ren - Zuh{\"o}ren - Dazugeh{\"o}ren : Sprachtherapie bei H{\"o}rst{\"o}rungen und Cochlea-Implantat},
  number    = {7},
  editor    = {Adelt, Anne and Fritzsche, Tom and Roß, Jennifer and D{\"u}sterh{\"o}ft, Stefanie},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  organization    = {Verband f{\"u}r Patholinguistik e. V.},
  isbn      = {978-3-86956-294-0},
  issn      = {1869-3822},
  doi       = {10.25932/publishup-6848},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-70629},
  year      = {2014},
  abstract  = {Das Herbsttreffen Patholinguistik wird seit 2007 j{\"a}hrlich vom Verband f{\"u}r Patholinguistik e.V. (vpl) durchgef{\"u}hrt. Das 7. Herbsttreffen mit dem Schwerpunktthema "H{\"o}ren - Zuh{\"o}ren - Dazugeh{\"o}ren: Sprachtherapie bei H{\"o}rst{\"o}rungen und Cochlea-Implantat" fand am 16.11.2013 in Potsdam statt. Der vorliegende Tagungsband beinhaltet die sechs Vortr{\"a}ge zum Schwerpunktthema aus verschiedenen Perspektiven: der medizinischen, der therapeutischen, der wissenschaftlichen sowie der von Betroffenen. Weiterhin sind die Beitr{\"a}ge der Posterpr{\"a}sentationen zu Themen der sprachtherapeutischen Forschung und Praxis abgedruckt.},
  language  = {de}
}
@article{SchulzeMakuchWagnerKounavesetal.2018,
  author    = {Schulze-Makuch, Dirk and Wagner, Dirk and Kounaves, Samuel P. and Mangelsdorf, Kai and Devine, Kevin G. and de Vera, Jean-Pierre and Schmitt-Kopplin, Philippe and Grossart, Hans-Peter and Parro, Victor and Kaupenjohann, Martin and Galy, Albert and Schneider, Beate and Airo, Alessandro and Froesler, Jan and Davila, Alfonso F. and Arens, Felix L. and Caceres, Luis and Cornejo, Francisco Solis and Carrizo, Daniel and Dartnell, Lewis and DiRuggiero, Jocelyne and Flury, Markus and Ganzert, Lars and Gessner, Mark O. and Grathwohl, Peter and Guan, Lisa and Heinz, Jacob and Hess, Matthias and Keppler, Frank and Maus, Deborah and McKay, Christopher P. and Meckenstock, Rainer U. and Montgomery, Wren and Oberlin, Elizabeth A. and Probst, Alexander J. and Saenz, Johan S. and Sattler, Tobias and Schirmack, Janosch and Sephton, Mark A. and Schloter, Michael and Uhl, Jenny and Valenzuela, Bernardita and Vestergaard, Gisle and Woermer, Lars and Zamorano, Pedro},
  title     = {Transitory microbial habitat in the hyperarid Atacama Desert},
  series = {Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America},
  volume    = {115},
  journal   = {Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America},
  number    = {11},
  publisher = {National Acad. of Sciences},
  address   = {Washington},
  issn      = {0027-8424},
  doi       = {10.1073/pnas.1714341115},
  pages     = {2670 -- 2675},
  year      = {2018},
  language  = {en}
}